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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 机械工程学系 |
国立中央大学 机械工程学系先进材料與精密製造組 |
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| 所属学群 |
工程学群
机械工程学类 |
工程学群
机械工程学类 |
| 所在校区 |
光復校区 300 新竹市東區大學路1001號 |
资料準备中 |
| 学系特色 |
成立於民国65年，民国71年成立硕士班，民国73年成立博士班，并於74年大学部扩增為双班。本系在教学与研究同时兼具以下发展特色：「理论研究」与「实作验证」「传统+传承」与「创新+创意」「元件製程」与「系统整合」「机械基础广度」与「专业领域」 |
本系以机械為基础，结合电子、电机、通讯、资讯工程、光电工程、生医工程、材料科学及能源等，进入高科技领域如半导体製程设备、奈微米科技和绿色科技。因应高度知识集约与高精密生产技术的需求，本组规划了一系列结合传统机械、先进材料(功能性合金、绿能材料)、智慧製造及相关界面领域的课程，以培育在先进材料与精密製造领域具有整合能力之高科技人才。 |
| 学科意涵 |
所有產業的生產製造都要以機械作為後盾，我國在機械工業的產值接近兩兆元新台幣，大幅領先電子、資訊以及光電產業，且自民國96年度政府設定機械工業為重點產業，更證明了机械工程對台灣實在是功不可沒亦前景看好，遠望矗立雲端的高樓，近看腳邊鋪設的道路，處處可看見「机械工程」在人類文明的貢獻。 |
机械工程是一門涉及利用物理定律為機械系統作分析、設計、生產及維修的工程學科。 這學科要求學生對力學、熱學、電學、磁學、化学等基礎科學原理有鞏固的認識，並利用這些知識去分析靜態和動態物理系统，創造、設計實用的裝置、產品、設備、器材、工具等。 |
| 学习方法 |
课堂授课：利用黑板、影片、图片等协助进行教学内容讲解，并强调自己阅读教科书的习惯与能力。 
实验：利用实验与仪器操作验证教科书内容。 
专题实作：结合教科书课程内容与实验，强调实验设计能力与结果探讨。 
模拟软体：利用模拟软体进行概念验证。强调程式撰写能力。 
团队合作：透过团队合作，养成分工合作的习惯。 |
实验法：规划、设计与执行实验，并且可以分析实验结果与解释数据所代表意义。 
专题实作：透过一特定题目与他人进行团队合作实作，除了考验专业能力，也培养与他人合作沟通的协调。 
探究应用：发掘、分析工程问题，并且运用数学、科学、工程知识以及应用现代化工具、方法加以解决。 
自主学习：学习过程除了教师教学引导，亦仰赖学生自主寻找资源，注重个人的自主探索能力。 
专业软体应用：熟练使用机械设计软体，并强化程式设计撰写能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
现今新兴科技快速演变，我们在目前的课程架构下，学生并无法掌握到真正要解决的问题，往往在学习过程中迷失学习的大方向，而无法学会如何善用知识、工具解决问题，甚至丧失学习动机，只流於应付各课程之考试，而仅习得琐碎的知识。 |
| 与相关科系之异同 |
机械主要是运用力学原理、能源与材料科技，设计、分析、製造、控制和维护系统与产物，在所有需生产之产业均扮演关键之角色，与电机主要着重於运用电能之系统、资工大部分专注於软体系统有所区别。 |
与化材系或材料系之差异： |
| 生涯发展容易误解之处 |
以為机械是做黑手、工作环境吵杂，没想到精密机械的加工环境要求甚至比半导体的无尘室要求更高。某些机械製程在时代演进下，已有许多数位与智能技术的融入，机械专业可应用之产业面向非常广，请参考前述可就业之产业，此外，製造业依不同产物需求，已有许多属於精密及智慧製造、生技医疗等范畴。 |
本组规划的课程，偏重材料的应用面，并结合智慧机械的製造技术，朝向系统化的整合，学生毕业后的工作有宽广的选择，如光电半导体业、前瞻绿能产业、精密机械、航太工业(先进合金)、生医材料等，过去系友在这些领域皆有杰出的表现。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中生经常误以為机械系的课程是技艺的练习。没想到大学的机械系有许多的力学课程，相较一般的理工科系更需要数学能力，电脑程式模拟，跨领域知识。 |
以為机械系只学力学、是培养学生操作机器之黑手，但机械是工业之母，任何高科技行业皆需要机械背景之人才，尤其是知识爆炸及科技整合之时代，更极需有系统整合知识之人才，而机械系就是扮演培育系统整合人才之最佳系所。 |
| 补充提醒与说明 |
协助高中生了解核心课程的分类、课程设计与机械实务间的关联。 |
本系發展以機械為基礎，結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科学等領域，並涵蓋新興科技領域如半导体製程設備、奈微米科技、智慧製造、機聯網、人工智慧等。，故本系畢業之學生就業領域相當寬廣，除機械產業、電子資訊產業、教育研究機構外，亦能進入新興高科技產業 (如能源、光電、及生技產業) 服務。 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 机械工程学系 |
国立中央大学 机械工程学系先进材料與精密製造組 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
机械实作
1. 依機械設計與實作（一）的分組，讓學生實際做出上學期所設計的產品。 
能源科技Introduction of various energy technologies and their applications. 介紹各種能源技術及其應用。 
数值控制工具机之程式教学与实作
講授傳統加工機與數值加工機的差異與演變，數值控制工具機的構造與作動原理 ，正確操作方式與訓練學生撰寫CNC程式，實作工件成品。 
计算机程式从系统分析与设计的阶段就开始?解物件导向程式设计(翱翱笔)观念，应用颁/颁++语言解决各类工程问题，利用主题内容的设计理念，培养良好的程式设计观念和方法，以应用性问题来引导解题流程，并利用版本控制工具进行团队合作程式设计，有助发展实务性的解题技能，并透过系统化的学习流程规划，奠立扎实程式设计基础。 
电工实验认识电子电路基本常识，并实际製作相关应用电路，学习记录与分析电性的方法。 |
工业机器人原理与自动化应用教導工業機器人原理、應用與實作演練，以ABB IRB-120工業機器人為實驗設備，教導學生熟悉該機器人相關的軟、硬體操作，使得學生具有工業機器人相關知識與實際操作的技能。 版权:本系赖景义教授提供 
微控制器电控实作系列课程教授内容涵盖，自动化产业之自动化工程师，滨罢产业/设计产业之硬体工程师，韧体工程师，现场应用工程师贵础贰等高科技设计职缺之必要技能。微控制器為该系列入门课。 版权:本系惭痴惭颁实验室提供 
精密机械设计本課程除提供一位机械工程師所應具備之機械基本知識外，同時也是踏入「機械設計」工作的基本入門課程。課程主要透過「結構化知識」、「實地拆解/參觀」、「應用工具軟體」、 「 漸進式設計作業」等策略，帶領學生學習完整的機械設計內容：在課程中，學生透過作業學習如何從系統面思考，自概念設計、基本設計至細部設計等 圖解:精密机械设计課程之主軸與應用輔助軟體 版权:本系自行绘製 
电脑辅助设计与製造整合电脑辅助设计与製造(简称颁础顿/颁础惭)，是指利用电脑来从事分析、模拟、设计、绘图并拟定生产计划、製造程序、控制生产过程，是自动化的重要中枢、影响工业生产力与品质。课程中规划一主题，引导学生设计相关产物，并实际以3顿列印製作出来，过程中学生将瞭解「设计」与「可製造」之间的鸿沟。 版权:本系3顿列印实验室 
自主学习专题
以自主学习专题的方式，透過講授課程教學與專題課程實作同步進行，使同學除了單方面吸收理論知識外，也能理解到理論該如何實際運用，培養學生解決工程問題的能力。 圖解:自主学习专题學生成果 版权:本系专题指导教授提供 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 机械工程学系 |
国立中央大学 机械工程学系先进材料與精密製造組 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
欧耿良2009/08至2012/05 臺北医学大学生医器材研发中心主任 2008/08至2011/08 中华电浆学会常务理事 2007/08至2009/08 臺北医学大学生医材料暨组织工程研究所副教授 2000/02至2002/11 國立交通大學机械工程研究所博士 1998/09至2000/02 國立交通大學材料科学研究所 欧校友发展薄膜工程与奈米製程，着重於『转译医学』新思维，配合政府政策发展医疗器材研究方向，从事口腔医疗器材转译的研究：将口腔重建、数位影像工程，以及生医材料叁者结合起来，成為口腔医疗器材的转译。目前协助产业拥有核心技术，辅导6家生医产业成功获得自有产物产出。 
林昭安清华大学动机系教授兼工学院副院长&工学院学士班主任 清大动机系副教授、教授、兼系主任 1991 University of Manchester Institute of Science and Technology 博士 1986 University of Manchester Institute of Science and Technology 碩士 1981 國立交通大學机械工程学系 學士 林昭安教授主持清華大學「計算流体力学實驗室」。在大學時的流体力学科目被當，卻在工作時找到研究的動力，進而出國深造。近年來該實驗室除了發展相關理論研究，國內不少業者也持續找上門尋求合作。 
冯展华国立中正大学校长 国立中正大学教授、研发长、机械系主任、工学院院长 经济部技术处中小公司创新研发(厂叠滨搁)审查委员、机械领域召集委员、总召集委员 工研院机械所工程师、副经理、经理 國立交通大學机械工程研究所碩士、博士 国内所开发的颁狈颁齿轮工具机与齿轮刀具大多是在冯教授协助下开发成功，其中齿轮磨齿机精度等同欧美水準，外销美、日、韩、大陆、东南亚等地。冯教授的研究成果与业界紧密配合，直接导入生产，除发表学术论文及申请专利外，更促进产物品质升级，厚植产业竞争力。 
杨明道Associate at Akin, Gump, Strauss, Hauer & Feld, LLP 2002年，喬治華盛頓大學法學院 法學博士 1995年，臺灣國立交通大學 机械工程碩士 1994年，臺灣國立交通大學 机械工程和控制工程學士 杨明道在交通大學机械工程学系畢業後直升碩士，一年後取得机械工程碩士學位。之後決定進入智權領域並在美國法學界最知名的喬治華盛頓法學院進修，並以前5%的優異成績取得法律博士。之後加入全球最大的智權法律事務所Finnegan, Henderson, Farabow, Garrett & Dunner, LLP。2011年晉升為合夥人，目前是全美頂尖律師事務所中，極少數實戰經驗豐富的智權訴訟律師。 
杨之逸承奕科技股份有限公司创办人、执行董事 中鼎工程财务部董事长特别助理 中兴电工董事会秘书处处长 Panasonic Computer (Taiwan) Co., Ltd. 研發部副主任工程師 美国纽约州立大学水牛城分校工业工程硕士 國立交通大學机械工程学系學士 (77級) 杨之逸率領團隊入圍最佳革新世界盃級的愛迪生獎(Edison Awards),其發明為特殊波長顯微鏡結合相機，成為呈堂證供使犯罪現場蒐證效率提升7成，是台灣第一家獲得愛迪生獎刑事鑑定與安全類大獎的廠商。其創立X-Loupe品牌產品也獲得旅美知名刑事鑑定專家李昌鈺博士的指導開發，成功行銷全球多個國家。 |
版權:中央大學机械工程学系系友會
方永城美國Case Western Reserve University博士 国立中央大学机械工程學士（74級，1986） 在技嘉科技股份有限公司先后担任系统产物和数位家电事业群总经理，所开发的产物屡屡荣获「臺湾精品奖」殊荣，并且领先业界先后研发出超小型迷你电脑和数位家庭娱乐中心电脑；另服务大眾电脑期间，建立该公司笔颁系统整合能力，当时在业界首屈一指。 
版權:中央大學机械工程学系系友會
陈文杰美国南加州大学机械所硕士(1991) 中央大学机械系学士71级(1983) 陈文杰致力於產業技術創新，強化我國產業競爭力，曾開發精密鋼珠加工、流體動壓軸承、工具機用精密級斜角滾珠(子)軸承多項精密軸承技術，並擔任?台灣智慧自動化與機器人協會?理事。於公司內部成立?節能減碳委員會?，發展太陽能、風力發電等再生能源及空壓機廢熱回收裝置，更與工研院合作設置?有機朗肯循環低溫廢熱發電機組?，帶動我國製造業投入低溫工業廢熱發電行列。 
版權:中央大學机械工程学系系友會
王陈鸿国立中央大学机械工程学系碩士(2000) 王陈鸿校友於慶鴻機電公司自基層做起，經過研發、業務、行銷、管理等多方歷練，自接任慶鴻機電總經理之職，以創新思維領導公司發展，重視技術研發、品牌行銷、人才發展，帶領慶鴻團隊榮獲 42 項國家級大獎，並長期於台灣工具機暨零組件業獲利率第1名。經營管理績效卓越。業外，積極投入產學合作與社會公益，熱心參與母系之各項活動，持續投入與回饋母校。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 机械工程学系 |
国立中央大学 机械工程学系先进材料與精密製造組 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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