我的学系 |
国立阳明交通大学 外国语文学系 |
国立中央大学 英美语文学系 |
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所属学群 |
外语学群
英语文学类 |
外语学群
英语文学类 |
所在校区 |
光復校区 300 新竹市東區大學路1001號 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
学系特色 |
陽明交大外国语文学系提供學生專業之文学、语言学與語言技能之訓練,並以全校各專業領域之資源為輔,鼓勵學生善加利用各式學程來開拓興趣並培養專業能力,儘量做到減少必修科目,增加彈性選修課程,以便提供學生多元且彈性化之學習環境,使本系同學畢業後,除了外语能力及文学與语言学的人文素養與分析能力外,能更具有職場競爭性與更多樣性的生涯發展可能性。 |
国立中央大学英美语文学系目前提供學士學位及碩士學位之攻讀。師資陣容堅強,課程內容翻新,學術活力豐沛,進行兼顧新舊觀點的人文科學研究及教學。 本系大學部課程自1995年起改為完全選修,以必選課群取代獨尊個別課程的必修制度,鼓勵學生依照個人興趣、專長、及生涯規劃,選擇相關課程修習,以打造個人專長與專業,並養成自主的學習態度與治學習慣。 |
学科意涵 |
陽明交大外国语文学系主要分:文学與语言学。文学提供傳統英美文学或廣義以英語為溝通媒介的世界文学課程訓練,並培養文本批判能力;语言学目標為讓學生瞭解如何運用科學驗證的方法研究人類的語言認知能力,並培養邏輯思考能力以及歸納演繹的推裡能力。除此,本系提供翻譯或其他(跨)領域學科課程,讓學生適性發展。 |
文学文化总是具体而实际的融在庶民生活的多重呈现中,本系的学习过程因此是以文本的精读细析作為基础,目的在推动跨领域、跨文类的思考,积极突破单一眼界的侷限,并培养开阔多元的阅读热思考热情与口说及书写能力。 |
学习方法 |
![]() 文学相關課程重視細讀式閱讀法(close reading)以文本為本位而進行分析。重點包括關鍵字彙及其在文本脈絡下的意義;語調、意象、修辭;特用字詞、語法;在重讀多次後能發現篇章不同層次意義的面向。语言学相關課程著重歸納、分析,並以實證研究方式,探究人類語言相關議題。 图解:细读叁步骤 版权:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蝉尘别办别苍蝉别诲耻肠补迟颈辞苍.肠辞尘/滨苍迟谤辞诲耻 ![]() 六阶段式学习法:记忆、了解、应用、分析、评估及创造。较為高层的学习方式建立在较低阶层的学习法上。了解并运用这学习法将可促进学习的效率。图片来源丑迟迟辫蝉://迟颈辫蝉.耻补谤办.别诲耻/耻蝉颈苍驳-产濒辞辞尘蝉-迟补虫辞苍辞尘测 图解:六阶段式学习法 版权:丑迟迟辫蝉://迟颈辫蝉.耻补谤办.别诲耻/耻蝉颈苍驳-产濒辞辞尘蝉-迟补虫辞苍 ![]() Rebecca Oxford的语言学習策略分為直接和間接策略兩種。這兩種不同的策略著眼於記憶、認知、情緒及與他人互動這幾個方面。在不同的學習階段採用不同的學習法將可達到事半功倍之效。 图解:语言学习策略 版权:丑迟迟辫://濒补苍驳耻补驳别濒别补谤苍颈苍驳蝉迟谤补迟别驳颈别蝉1耻诲补.产濒 |
未上传图片 透过课堂内外之阅读,观看,实作以及写作等方式,熟习与练习批判分析,逻辑与独立思考,多向沟通与文字或其他类型之论述能力。 未上传图片 阅读与观看 未上传图片 实作以及写作 未上传图片 批判分析,逻辑,思考,多向沟通 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
文学方面,建议多接触英美文学、小说、电影,归纳出其中的问题、结构安排与主要论点,并进行评论。语言学方面,建议多观察语言差异,例如父母亲一辈的国语是否与自己的国语不同,哪些不同?自己的英语产出是否与英语母语使用者有所不同?在那些层次上不同? |
申请者应於相关资料中,完整清楚论述其学习及成长轨跡以及透过何种经歷培养,促成与成就其批判,分析,独立思考,多向沟通,组织能力。 |
与相关科系之异同 |
国内传统大学外文系一向以文学或语言教学為重点,而阳明交大外文系為求突破这种限制以朝向更宽广之发展方向,因此决定以整合人文与科技為本系之发展重点,希望能结合本校坚强之电子资讯、理工、管理、医学各专业领域之研究与课程,发展整合性教学与研究。此项特色不仅在国内為创举,更使本系同学将来毕业后能有更多样性的生涯规划。
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外国语文学系 |
生涯发展容易误解之处 |
外文系并不像法律系或电机系,是一个以职业為导向的科系,所以许多高中生误以為在大学修读外文系只会让自己对於未来感到更加迷惘。事实上,本系提供了多样的课程,从文学、语言学、翻译、电影文化到华语教学相关的课程,就是希望系内学生能透过修习这些课程慢慢摸索出自己的兴趣,进而找到未来想从事的职业。
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本系毕业生,常能於不同行业发展。有时其就业领域与其英文专业,表面上有相当距离。但大部分毕业生均会特别强调,在中央英文系所获得之基本训练,如写作,沟通与组织分析能力,是他们在转换跑道时,不可或缺甚至出人头地的重要资产。 |
学习方法容易誤解之處 |
很多学生误解外文系只就是训练学生英语能力,或学习第二外国语言,就本系来说,除训练语言能力,也着重训练学生在文学与语言学方面的专业知识及研究方法。
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中央英文系绝大多数课程强调叁方面能力,分析,文字与其他形式表达能力与批判思考。本系训练目标在於建立具有上述基本能力与成长发展与开创个人天际之独立潜能,此方向与高中教育目标有其基本不同。进入本系学生应勇於挑战自我并且為建立独立思考能力,而能够接受扎实基本写作与沟通能力之训练。 |
补充提醒与说明 |
本系除了希望学生多修习系内课程外,也鼓励学生修习他系/他校的课程。除了常见的双主修、辅系外,还有跨领域学程以及国际交换生计画。目的是希望系内学生能把系内课程中所习得的知识和系外课程相结合,进而产生更加多元的兴趣和职涯发展可能性。
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面对瞬息万变的社会,英文系提供可长可久的基本沟通与思考应变能力。学习是需双方面的付出,英文系所有师资均致力於训练上述基本与应变能力,并且经由长时间之挑战学生本身极限与开发其潜能為目标,故愿意期望接受挑战与不断磨练之高中生能够共同朝美丽远景前进。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 外国语文学系 |
国立中央大学 英美语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 西洋文学概論上自希伯來聖經、希臘羅馬史詩神話,中世紀承接但丁神曲,及至文藝復興的莎劇、唐吉軻德,下接十九世紀雨果、托爾斯泰,最後是二十世紀卡夫卡、湯姆斯曼,西洋文学概論以西方最優異作品,鋪陳西方文化思想中的精隨。 圖解:西洋文学概論教材範例 汉语语法汉语语法為本系语言学專業選修課,同時亦為華語學分學程課程,內容主要分析漢語句法構成,有志從事華語教學者習得此門課,更能知道如何說明讓外國人瞭解漢語。 圖解:汉语语法說明及範例 版权:授课教师提供 ![]() 中世纪书本艺术透过案例分析及实作来探索与体验中世纪手抄本的製作过程与阅读,每周搭配论文阅读、团体讨论、报告作案例分析,浅谈不同时代抄本艺术的基本特色与风格,并深入了解製作、使用、阅读抄本的环境与方式,探讨中世纪抄本製作与阅读过程中意义如何被创造、传达与重建。 图解:学生期末报告 ![]() 口译相关课程这门课旨在培养学生逐步口译的技能,内容包含臺风与记忆训练、笔记技巧及各种题材的口译练习。学生需大量阅读新闻、吸取新知、製作词汇表并养成快速蒐集资讯的能力,对期盼进入口译领域者而言,是必要的入门课程。 ![]() 语言学概論本課程目標為,認識人類語言的基本特徵,包括語言的產出及聽覺感知(語音學)、聲音結合的模式(音韻學)、句子的結構(句法學)、及語言的習得;理解语言学研究如何引發研究人類認知能力的典範轉移;介紹分析語言之工具,包括使用語音軟體和使用語料庫工具。 图解:课堂练习:使用活性炭涂抹找出发音部位 |
未上传图片 比較文学介紹比較文学之跨領域研究方法,並以情感為分析軸心,穿梭於東西方文学與影像文本,就悲劇情感或恐怖影像敘事等不同情感文本類別探究東西情感文化之深層結構。 未上传图片 翻译与媒介这门课着力於基础之中英文双向笔译训练,学生将可藉由不同属性文字之阅读、讨论与翻译习作,养成专业之翻译技巧及对於中英文文化差异之深度理解。 未上传图片 世界表演与文化介绍世界主要表演体系及其文化背景,透过外聘剧场专业师资现场实务介绍,让修课者在课堂讨论与阅读世界表演文化之餘,能在台湾剧场职场实务操作与观察过程中,体认台湾戏剧文化多元特色、与世界表演文化的接轨方式。 未上传图片 性/别研究概论本课程目的在引介学生认识性/别研究在台湾的歷史,让学生理解「性/别」的社会意涵及其政治面向。教学採中、英文并用,中文读物以中央大学性/别研究室的出版品為主,英文则搭配女性主义、酷儿理论之相关文化研究。 未上传图片 动画歷史与艺术本课程将以重要动画作品為主,透过其生产之劳动过程与文化与社会环境,探索其美学与意识型态。本课并提供迷你动画工作坊,以实际理解动画之製作原理。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 外国语文学系 |
国立中央大学 英美语文学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:系友─林美序
林美序於2006年自交通大学外文系毕业,后进入同系研究所就读,并於就读研究所期间修毕教育学程学分,於2010年进入国中实习,2011年获教师资格;2012年硕士毕业后於交通大学研发处就业,2014年转职至外文系,担任科技部计画助理,协助计画主持人之计画执行及研究资料整理蒐集等研究工作。 大學畢業後,決定選擇文学領域就讀,並於就讀碩士期間釐清未來走向,決定將來有機會,擬朝同領域博士學位邁進。於研究所時間,因修教育學程之故,中途離開研究所將近一年時間,完成實習及參加教檢,取得中学教师資格;卻也因此過程,更確立未來繼續攻讀文学博士的想法。獲得碩士學位後,為配合未來想申請出國唸書之計畫,故決定留於自己熟悉的母校做行政工作,爾後轉至外文系工作,目的即計畫一邊工作一邊進行學校申請。 ![]() 图解:系友─何冨菁
何冨菁台中女中毕、交大外文系毕、交大外文系学会长、交大人社院学生代表 世界公民文化協會 Project Leader、奧美公關顧問股份有限公司 Senior Account Executive、美感細胞協會 Cofounder & Public Relations ![]() 图解:系友─鲍亭羽
鲍亭羽现居美国,交大毕业后,赴美就读英教所,担任过华语教师,现在在非营利组织担任行政和蒙郡公立学校体系担任校对与翻译 除外文系外,曾輔修管理學程,考過商管研究所(政大國貿所備取),在美國曾擔任馬大ESOL program實習生與負責人,也到外實習過。教華語大約3年時間,現在從事醫療行政方面工作。 ![]() 图解:系友─张智超
张智超外文系毕业后,继续於国立臺北护理健康大学语言治疗与听力学系深造,毕业顺利考上国考,现為语言治疗师。 智超曾為高醫附設紀念醫院耳鼻喉科實習語言治療師,以及高雄市立聯合醫院復健科實習語言治療師。雖為語言治療師,對於语言学有深厚的興趣,曾在國際期刊Language & Speech及语言学國際會議Laboratory Phonology年會發表論文。 |
未上传图片 图解:个人照片 版权:本人提供
邱刚彦邱刚彦,2002年畢業於中央大學英美文系。學歷包括,英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)英國文学博士(2008-12年),英國約克大學(University of York)英國浪漫文学碩士(2004-05)。 曾任教於廣州中山大學外國語學院英語系,前後共計三年半的時間(2013-17年),離職前是該單位的特聘副研究員。主要研究領域:英國浪漫時期文学、司各特研究、旅遊書寫、帝國、後殖民理論。回台後,於2017年二月起服務於國立陽明大學人文與社會教育中心(人文與社會科學院),擔任專任助理教授一職。主要的工作內容是教授大學部的英語相關課程,包含部分語言訓練類課程及多門文学类課程。 未上传图片 图解:个人照片 版权:本人提供
黄柄钧黄柄钧,2001年畢業於中央大學英文系。 2012 ~ 2013年至轉戰大陸擔任深圳JW萬豪酒店擔任市場銷售部副總監。 2013 ~ 2015年至海南三亞擔任Beauty Crown 7-Star Hotel的市場銷售總監。 2015 ~ 2017年回到麗緻飯店集團擔任烏來及新竹麗緻飯店副總經理一職。 2017 ~ current 擔任林口福朋喜來登酒店(萬豪集團)總經理。 未上传图片
许泽生许泽生,畢業於1995年中央大學英文系。2000年1月至2003年1月,美國舊金山大學運動管理碩士 (University of San Francisco (U.S.F) Sport Management, The Master’s Program)。 2003年9月至今。東森電視事業股份有限公司 節目部 洋片台 (台灣) 。擔任東森洋片台節目企編、襄理、副理,負責東森洋片台頻道營運規劃,節目編排規劃,節目宣傳活動企劃執行、節目內容審閱修驗,Nielsen每日電視收視率調查報表監控以及競爭頻道節目分析、電影版權購買分析、談判等。2002-3,美國職業籃球聯盟(NBA)金州勇士隊Golden State Warriors (美國) 。 未上传图片 图解:个人照片 版权:本人提供
刘建清刘建清,1975年畢業於中央大學英文系。 参加邮政人员特考高员级及格,72年进入交通部邮政总局服务。74年起分别担任邮局人事主管、业务宣导、职教训练讲师。全国总工会聘任為教育处长,办理全国各级工会教育训练研习。期间曾由行政院派至欧洲考察劳工教育业务。90年起担任邮票监印。2016台北世界邮展期间,专责担任贵宾导览,曾经為副总统、监察院长、各级局处首长、金融机构董事长介绍、解说国内外价值动輒数亿之珍邮,宾客均能载兴而归,普获好评。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 外国语文学系 |
国立中央大学 英美语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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