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資料更新時間：2024/11/1 下午 04:40:12
学系特色
陽明交大外国语文学系提供學生專業之文学、语言学與語言技能之訓練，並以全校各專業領域之資源為輔，鼓勵學生善加利用各式學程來開拓興趣並培養專業能力，儘量做到減少必修科目，增加彈性選修課程，以便提供學生多元且彈性化之學習環境，使本系同學畢業後，除了外语能力及文学與语言学的人文素養與分析能力外，能更具有職場競爭性與更多樣性的生涯發展可能性。
学科意涵
陽明交大外国语文学系主要分：文学與语言学。文学提供傳統英美文学或廣義以英語為溝通媒介的世界文学課程訓練，並培養文本批判能力；语言学目標為讓學生瞭解如何運用科學驗證的方法研究人類的語言認知能力，並培養邏輯思考能力以及歸納演繹的推裡能力。除此，本系提供翻譯或其他（跨）領域學科課程，讓學生適性發展。
学习方法
文学相關課程重視細讀式閱讀法（close reading）以文本為本位而進行分析。重點包括關鍵字彙及其在文本脈絡下的意義；語調、意象、修辭；特用字詞、語法；在重讀多次後能發現篇章不同層次意義的面向。语言学相關課程著重歸納、分析，並以實證研究方式，探究人類語言相關議題。
图解:细读叁步骤
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六阶段式学习法：记忆、了解、应用、分析、评估及创造。较為高层的学习方式建立在较低阶层的学习法上。了解并运用这学习法将可促进学习的效率。图片来源丑迟迟辫蝉://迟颈辫蝉.耻补谤办.别诲耻/耻蝉颈苍驳-产濒辞辞尘蝉-迟补虫辞苍辞尘测
图解:六阶段式学习法
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Rebecca Oxford的语言学習策略分為直接和間接策略兩種。這兩種不同的策略著眼於記憶、認知、情緒及與他人互動這幾個方面。在不同的學習階段採用不同的學習法將可達到事半功倍之效。
图解:语言学习策略
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高中階段可以準備的学习方法或方向
文学方面，建议多接触英美文学、小说、电影，归纳出其中的问题、结构安排与主要论点，并进行评论。语言学方面，建议多观察语言差异，例如父母亲一辈的国语是否与自己的国语不同，哪些不同？自己的英语产出是否与英语母语使用者有所不同？在那些层次上不同？
与相关科系之异同
國內傳統大學外文系一向以文学或語言教學為重點，而陽明交大外文系為求突破這種限制以朝向更寬廣之發展方向，因此決定以整合人文與科技為本系之發展重點，希望能結合本校堅強之電子资讯、理工、管理、医学各專業領域之研究與課程，發展整合性教學與研究。此項特色不僅在國內為創舉，更使本系同學將來畢業後能有更多樣性的生涯規劃。
生涯发展容易误解之处
外文系并不像法律系或电机系，是一个以职业為导向的科系，所以许多高中生误以為在大学修读外文系只会让自己对於未来感到更加迷惘。事实上，本系提供了多样的课程，从文学、语言学、翻译、电影文化到华语教学相关的课程，就是希望系内学生能透过修习这些课程慢慢摸索出自己的兴趣，进而找到未来想从事的职业。
学习方法容易誤解之處
很多学生误解外文系只就是训练学生英语能力，或学习第二外国语言，就本系来说，除训练语言能力，也着重训练学生在文学与语言学方面的专业知识及研究方法。
补充提醒与说明
本系除了希望學生多修習系內課程外，也鼓勵學生修習他系/他校的課程。除了常見的雙主修、輔系外，還有跨领域學程以及國際交換生計畫。目的是希望系內學生能把系內課程中所習得的知識和系外課程相結合，進而產生更加多元的興趣和職涯發展可能性。
核心课程地图
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不分年级必修
- 第二外语
- 文学或语言学专选
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大一必修
- 大一英文(一) (二)
- 英文作文(一) (二)
- 语言学概論 (一) (二)
- 西洋文学概論(一) (二)
- 实用翻译
- 计算机概论
- 傳達技巧工作坊(一) (二)
- 服務學習 (一) (二)
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大二必修
- 高級寫作(一) (二)
- 高级翻译
- 语音学/音韵学
- 英國文学(一) (二)
- 传达技巧工作坊(叁)
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大叁必修
- 句法学/语意学
- 美国文学
专业选修课程
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文学
- 除必修科目外，本系也提供多領域的文学選修課，如：文学理論、性別與文学、文学與文化、電影與文学、中世紀手抄本、生态環境論述、跨國研究等相關選修課。
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语言学
- 本系提供各種理論或實驗语言学課程，如：母語習得、第二語言習得、語言與人類心智、汉语语法、漢語音韻學、發音概論、音韻實驗方法及語料探索、實驗语言学。
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语文训练
- 本系提供不同口語訓練、翻譯或應用英文課程、如：進階傳達技巧工作坊、翻譯與口译相关课程、商用英文、新闻英語。
特色课程
西洋文学概論
上自希伯來聖經、希臘羅馬史詩神話，中世紀承接但丁神曲，及至文藝復興的莎劇、唐吉軻德，下接十九世紀雨果、托爾斯泰，最後是二十世紀卡夫卡、湯姆斯曼，西洋文学概論以西方最優異作品，鋪陳西方文化思想中的精隨。
圖解:西洋文学概論教材範例
汉语语法
汉语语法為本系语言学專業選修課，同時亦為華語學分學程課程，內容主要分析漢語句法構成，有志從事華語教學者習得此門課，更能知道如何說明讓外國人瞭解漢語。
圖解:汉语语法說明及範例
版权:授课教师提供
中世紀書本艺术
透過案例分析及實作來探索與體驗中世紀手抄本的製作過程與閱讀，每周搭配論文閱讀、團體討論、報告作案例分析，淺談不同時代抄本艺术的基本特色與風格，並深入了解製作、使用、閱讀抄本的環境與方式，探討中世紀抄本製作與閱讀過程中意義如何被創造、傳達與重建。
图解:学生期末报告
口译相关课程
這門課旨在培養學生逐步口譯的技能，內容包含臺風與記憶訓練、筆記技巧及各種題材的口譯練習。學生需大量閱讀新闻、吸取新知、製作詞彙表並養成快速蒐集资讯的能力，對期盼進入口譯領域者而言，是必要的入門課程。
语言学概論
本課程目標為，認識人類語言的基本特徵，包括語言的產出及聽覺感知(語音學)、聲音結合的模式(音韻學)、句子的結構(句法學)、及語言的習得；理解语言学研究如何引發研究人類認知能力的典範轉移；介紹分析語言之工具，包括使用語音軟體和使用語料庫工具。
图解:课堂练习：使用活性炭涂抹找出发音部位
适合从事工作
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中小学及大学教师
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於校內修習教育學程，之後擔任中小學英語科教師；或繼續修讀文学或语言学相關碩博士學位，之後擔任大學院校教師。
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商管贸易从业人员
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大学毕业后，於商管科系攻读硕士学位，或至外贸协会培训中心修读商管类课程之后，从事商业、企管或国际贸易相关之工作。
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公务员
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将过度分散的事务分类到特殊行政文书工作中，如办公室管理系统和程式。根据私人机构中办公程式，文书工作须包含接听电话、簿记、文字处理、速记、办公设备操作和归档。
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文化产业從業人員
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在娱乐或休閒场所执行多样服务项目。需安排娱乐设施使用时间表、维护并提供器材给运动或从事休閒活动的民眾，亦或是运行游戏摊位与搭乘服务。
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语言、听语治疗师
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修讀語言治療、聽語科學相關國內外學位，通過國家考試之後可擔任语言、听语治疗师，評估和治療與聽力及相關疾病的人。可能配合適的助聽器，並提供聽覺訓練。可能就相關的聽力問題進行研究。
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系友生涯发展
图解:系友─林美序
林美序
於2006年自交通大学外文系毕业，后进入同系研究所就读，并於就读研究所期间修毕教育学程学分，於2010年进入国中实习，2011年获教师资格；2012年硕士毕业后於交通大学研发处就业，2014年转职至外文系，担任科技部计画助理，协助计画主持人之计画执行及研究资料整理蒐集等研究工作。
大學畢業後，決定選擇文学領域就讀，並於就讀碩士期間釐清未來走向，決定將來有機會，擬朝同領域博士學位邁進。於研究所時間，因修教育學程之故，中途離開研究所將近一年時間，完成實習及參加教檢，取得中學教師資格；卻也因此過程，更確立未來繼續攻讀文学博士的想法。獲得碩士學位後，為配合未來想申請出國唸書之計畫，故決定留於自己熟悉的母校做行政工作，爾後轉至外文系工作，目的即計畫一邊工作一邊進行學校申請。
图解:系友─何冨菁
何冨菁
台中女中毕、交大外文系毕、交大外文系学会长、交大人社院学生代表
世界公民文化協會 Project Leader、奧美公關顧問股份有限公司 Senior Account Executive、美感細胞協會 Cofounder & Public Relations
图解:系友─鲍亭羽
鲍亭羽
现居美国，交大毕业后，赴美就读英教所，担任过华语教师，现在在非营利组织担任行政和蒙郡公立学校体系担任校对与翻译
除外文系外，曾輔修管理學程，考過商管研究所（政大國貿所備取），在美國曾擔任馬大ESOL program實習生與負責人，也到外實習過。教華語大約3年時間，現在從事醫療行政方面工作。
图解:系友─张智超
张智超
外文系畢業後，繼續於國立臺北护理健康大學語言治療與聽力學系深造，畢業順利考上國考，現為語言治療師。
智超曾為高醫附設紀念醫院耳鼻喉科實習語言治療師，以及高雄市立聯合醫院復健科實習語言治療師。雖為語言治療師，對於语言学有深厚的興趣，曾在國際期刊Language & Speech及语言学國際會議Laboratory Phonology年會發表論文。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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