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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
长庚大学 医学系 |
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| 所属学群 |
医药卫生学群
医学学类 |
医药卫生学群
医学学类 |
| 所在校区 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
校本部 桃园市龟山区文化一路259号 |
| 学系特色 |
「医师工程師組」規劃完整六年「跨域雙專長課程」，提供紮實的電資與医学專業領域課程，以培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师為核心目標。多元發展管道並鼓勵學生利用暑假至各項尖科技公司或大學實驗室研修實習，引導學生建立數位医学與智慧醫療研發能力。 |
本系以培養全人医师為宗旨，擁有一流的教師、多元的課程、完善的設備以及充裕的教育經費。設有医学人文科，人文與專業教育並重。临床实习以長庚醫院為基地，擁有多樣充足的教學病例，豐富的教學資源及特優的學習環境。積極與國外医学院建立教學及研究之合作關係，促進學生及教師之交流及成長。拓展學生國際視野，激發多元發展及主动学习精神，培養新時代一流的醫生。 |
| 学科意涵 |
透過學習医学相關知識、技能、判斷以成為具有百分之百國際競爭力的稱職医师。或依相關課程設計，培育臨床與研究兼顧，成為擁有医师與科學研究能力的生醫領袖人才，以及培養兼具數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师。 |
培育臨床医师及医学研究人才的學系。畢業生有資格參加國家医师執照考試。 |
| 学习方法 |
基礎臨床整合問題導向學習(PBL: problem-based learning)：增加以臨床問題為基礎(PBL)、自我導引(self-directed)的學習方式，並整合基礎與臨床医学課程、提早融入臨床医学。 
課堂講授:課程包含數個學習區段(learning blocks)，每一區段包含數週之授課及問題導向學習PBL病案討論，並且融入適度之醫病關係(Physicians and Society)，以及段考測驗。講堂授課及實驗課程涵蓋各學習區段之核心概念， 作為瞭解臨床病案之基礎知識。 
自主学习:学习过程强调学生的主动学习、深刻思考、团队参与及分工。以训练未来医事人员终身自我学习、独立思考及解决未来世界不可预期之问题的能力。 
医师科研学分学程培育:批判性思考、实验操作及阅读文献。 |
1. 課室教學: 大堂课或小班制教学，以老师课堂教学為主。 未上传图片 2. 小組討論與心得報告 就特定议题，同学分组讨论。於课堂中报告心得，同时缴交书面报告。 未上传图片 3. 問題導向學習（Problem-based learning） 透过问题或情境诱发学生思考，教师(罢耻迟辞谤)只扮演引导者(贵补肠颈濒颈迟补迟辞谤)的角色，而并不积极的介入讨论的过程，学生经由小组讨论及自我导向研读，达成教案学习目标。 
4.模擬訓練（simulation training） 在老師指導下，運用模型，模擬器， 甚至臨床情境，讓學生練習臨床技術，學生更可以小組方式演練模擬臨床情境的教案，演練結束進行回顧檢討及討論。 图解:模拟接生教学 版權:长庚大学臨床技能中心 
5. 临床实习 高年级学生进入医院，参与医疗团队，实习或在老师指导下执行医疗任务。 图解:临床教学 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
https://www.youtube.com/watch?v=MXWsGfXB6Xc&t=1s |
注重团队合作及多元发展 |
| 与相关科系之异同 |
医学系以臨床知能、技能為名，其中並以"人"為主體，補足了医学人文素養。医师工程師組規劃六年「跨域雙專長課程」，提供紮實的電資與医学專業領域課程，以培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师為核心目標。畢業取得 「医学學士學位」暨加註「電資雙專長」之畢業證書，鼓勵進修博士。 |
1. 本系學生學習基礎医学與臨床医学知識，並實習臨床醫療技能，畢業生具報考國家医师執照資格。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
医学系並非僅培育具國際競爭力的医师，未來包含多種跨領域的職業選項，例如:從事臨床醫療工作、医学研究工作、公共卫生或卫生行政领域工作、跨領域的医学及生物科技工作。 |
本系畢業學生以從事臨床医学(臨床医师)或医学研究 (包括基礎医学及臨床医学)為職志。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
與醫工系不同的目標設定:医师工程師組提供紮實的電資與医学專業領域課程，培育兼具未來數位醫療產業技術研發、創業及領導能力之医师。本組學生優勢在於，將會與純電機資訊的學生共同修課，在上課過程中能夠藉由與同學互動學習到專業工程訓練的思維。 |
本系學生學習內容包括医学人文、基礎医学及臨床医学。修業年限為六年，畢業後需要考取國家医师執照，接著進入畢業後一般医学訓練兩年，再選擇專科的住院医师訓練，一般為3-6年，之後才稱為獨當一面的主治医师。 |
| 补充提醒与说明 |
国立阳明交通大学医学系:https://med.nycu.edu.tw/ |
除修習本系六年學分取得医学士學位，畢業後可考取医师執照外之外，本系另可申請中醫雙主修或医师科學家學程或連讀本校碩士、博士學程。 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
长庚大学 医学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
PBL小组讨论学习增加师生和学生互动的机会，经由脑力激盪，容易啟发创意，刺激学习慾望。小组讨论强调团队合作和沟通协调，才能充份发挥群组学习的效果，因此，学生不知不觉地培养了当代和未来医师应具备的专业技巧和态度，包括主持、讨论、摘要、发表、解说、沟通、协调等专业技巧，以及準时、负责、包容、倾听等专业态度。 
医学人文與社會及公共衛生課程為強調医师訓練中之人文及倫理教育，培養医学生終生學習的觀念，本系設計五年一貫的「医学人文與社會」課程以強化医师之專業道德倫理，並培育医学生服務病患之精神。而各種社會因素如何影響群體與個人健康，亦是本系著重的要點，希望陽明所培育的医师不只是治療個別病人的疾病，也能協助群體與社區預防疾病、促進健康。 
医师科研学分学程医师科研学分学程規劃了跨領域、跨系所並統合大學部與研究所課之綜合性訓練課程，提供學生多管道的學習訓練環境及研究的交流推廣。目的在提早培育医学生獨立創新研究的能力，並以培育MD-PhD為具體目標。 
基础临床技能训练课程此課程乃是医学系由校園進入醫院之前哨站，是一個正式接觸病人前暖身課程，使用完整之課程、教案設計和標準化病人之參與，讓同學在老師完整及標準指引下，濃縮紮實的各種教案之演練把「身體診察、病史詢問及溝通技巧」一氣呵成的學習、準備好「病人照護」的「基本功」，縮短到医院实习時適應之陣痛期。 |
初步见识医院經由醫院實地參訪、導師指導、討論及同儕分享，協助低年級医学生及早瞭解医师工作內容及態度。此一課程可以於不同場域進行，諸如：門診、病房、手術室、科會議、研究室、與其他導師所建議的活動。並在期末透過同學報告，分享心得。 图解:邀请临床医师讲述医师的专业生涯 版权:方基存医师提供 未上传图片 醫療人文與临床伦理医学系四年級之医学人文進階課程，旨在於培養医学生良好的人文素養及临床伦理思辨與決策能力。特色：一、兼顧人文社會科學與臨床實務，強化跨領域學科的整合。二、人文社會科學老師與臨床医师共同授課。三、運用多元教學方式，從理論、實務與體驗等面向，鼓勵同學主動參與。深化概念分析、議題論述與问题解决的能力。 
临床技巧与沟通(含实习)四年級医学生接受許多的臨床技能銜接課程，如「临床诊断学見習」與「臨床技巧與醫療相關系統整合課程」，藉由小組教學的教學方式，讓學生接觸與熟悉包含身體檢查，檢驗判讀能力，無菌技術與非侵入性檢查與治療，這些項目以同儕學習或實際臨場學習為主，最終預期學生具備臨床基本技術的操作能力。 图解:贰碍骋教学 版權:长庚大学医学系提供 未上传图片 医院实习六年級医学生即輪調臨床各科實習，稱實習医学生。參與醫療團隊，在資深医师指導下，實際照顧病患，學習初級臨床技能。 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
长庚大学 医学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:王署君院长
王署君【学歷】 美國賓州費城天普大學附設頭痛中心進修 (1996) 國立陽明大學医学系畢業 (1988) 【现职】 国立阳明交通大学医学院院長 臺北荣民总医院副院长 国立阳明交通大学腦科學研究中心主任 国立阳明交通大学医学系講座教授 【学术专长】 神經医学 頭痛医学 
图解:杨智杰系主任
杨智杰國立陽明大學医学系 國立陽明大學臨床医学研究所博士 【现职】 国立阳明交通大学 医学系系主任 數位医学暨智慧醫療推動中心主任 臺北榮民總醫院 医学研究部主治医师 臺北榮民總醫院醫療 人工智慧發展中心副主任 未上传图片
郭博昭博士 陽明大學 药理学研究所 毕业论文：动脉压讯号频谱成份之生理与药理分析。 医学士 陽明大學 医学系 【经歷】 國立陽明大學 腦科學研究所 兼所長 國立陽明大學 副教務長 行政院衛生署遠距健康照護服務發展計畫專案 主任 財團法人工業技術研究院 資深特聘研究 智慧電子國家型科技計畫 医学電子分項計畫 分項召集人 |
圖解:陳品元医师 版權:長庚醫療財團法人医学研究發展部林口分部
陳品元 医师毕业后於林口长庚医院接受外科训练，再陆续前往美国旧金山加大脑瘤研究中心及法国蒙特里耶大学学习两年。专长為清醒开颅手术，微创匙孔手术，自然孔颅底手术，致力於新创脑瘤治疗研发，脑部药物递送系统研究等。 曾任林口長庚神經外科主治医师，現任基隆長庚醫院外科部部長，长庚大学教授。榮獲2015年第十二屆國家新創獎、2015年台灣神經外科医学會腦瘤專題競賽「特等獎」、2018年长庚大学傑出校友、2019第十六屆國家新創獎臨床新創獎、 2021第十八屆國家新創獎臨床新創獎等。 
圖解:黃玉書医师 版权:长庚纪念医院版权所有
黃玉書 教授黃医师畢業後於林口長庚醫院精神科完成專業訓練，2003年到美國Stanford進修，在睡眠大師Dr. Guilleminault教授的教導下，發表很多頂尖論文。對於猝睡症 (Narcolepsy ) ，兒童睡眠呼吸中止症及 注意力缺損過動症(ADHD)的的學術研究及專業超越亞洲許多國家，與世界並駕齊驅。 現為林口長庚醫院精神部主治医师及部主任、林口睡眠中心主治医师及兒童睡眠医学負責人。2016年第4屆國際兒童睡眠医学大會( IPSA)主席。 未上传图片
洪嘉君 (科學家)洪嘉君校友2005年畢業後赴美進修，獲得 Johns Hopkins 神經科學博士，一直從事systems neuroscience, deep learning, artificial intelligence相關研究。 洪嘉君 (Alden hung MD,PhD) 博士畢業後，先後於NIMH, NINDS 擔任Research Fellow，因表現優異，被延攬至 Google Deepmind (AlphaGo的研發公司)，目前在Isomorphic Labs擔任Senior ML Researcher。 未上传图片 版權:长庚大学校友總會
黃宇軒 医师长庚大学第16屆傑出校友 https://cguas.cgu.edu.tw/var/file/50/1050/img/2062/665671034.png 黃宇軒医师，在眼部手術方面的開發與改良，有目共睹，成就非凡；而所帶領的研究團隊也屢獲佳績。他們是台灣首次將擴增實境技術運用於顯微手術模擬訓練的領航者；同時也是全球第一套擴增實境白內障手術訓練系統的開發者，這對於新進醫生練習眼部手術模擬的輔助技術而言，助益匪淺，對台灣眼科醫界的貢獻良多。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 医学系医师工程师组 |
长庚大学 医学系 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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