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| 我的学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生命科学系暨基因体科学研究所 |
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| 所属学群 |
工程学群
跨
生命科学学群
生医工程学类 |
生命科学学群
生命科学学类 |
| 所在校区 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
阳明校区 112台北市北投区立农街二段155号 |
| 学系特色 |
以工學院核心知識為本, 跨域修習生物醫學基礎知識 (1)特有歷史：國立大學第一個醫工系所, 近40年來校友遍佈產官學研醫各界; 陽明醫學+交大工程＝新世代健康福祉科研與產業跨域人才的智慧優選！(2)特有師資與課程要素：電子資訊、機械力學以及材料化工三大工程領域核心與基礎醫學之課程設計與師資配比高度均衡。(3)特有資源：貼近大型建教合作醫院與生醫產業聚落, 透過專題實作與業界實習培養整合能力。 |
本系目標在培育新世代生物醫學科學領袖人才，以面對未來複雜多變的環境。強調以微积分、物理、化學原理及生科總論整合而成之科學扎根訓練，加上生物醫學基礎，並配合資訊時代的數據處理能力養成訓練。大三可選擇投入生醫科學專業研究領域或進行跨領域、跨校的學習與訓練。本系是唯一強調以四個學期的資訊能力培養，配合生命科学教育及專業研究素養，足以面對未來個人化醫療及人工智慧時代的來臨及挑戰。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
生物醫學工程主要在跨域橋接工程與醫學，透過物理、化學、數學、電子、資訊、力學、材料等基礎工學的扎實訓練，進而整合醫學基礎知識（生命科学、解剖、生理、臨床醫學、醫材/醫藥法規 ），形成跨域能力，讓工程知識技術能夠精進保健、預防、診斷、治療、照護與輔具之學術研究以及技術發展, 為人類健康福祉的優化提出更好的解方。 |
「生命科学」是以生物分子概念為基礎，以科學方法分析生命現象的學問。生命科学的相關知識除了滿足人類求知的渴求，可以應用於醫療診斷、製藥、農業及食品工業，而生物技術產業更是需要扎實的生命科学基礎，也是國家未來經驗發展的重要命脈。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
未上传图片 以电机电子与程式设计為基础，根据医疗需求设计合适的仪器与管理系统；例如超音波麻醉针、核磁造影(惭搁滨)、病患即时监控、银髮族照护系统、医疗资讯管理、听觉与沟通辅具等，都是医学电子常见的应用。 未上传图片 以力学、机械与数值分析為基础，研发各式医疗与復健器材，涵盖产业製程、测试与专利分析。 未上传图片 以化学工程、材料科学為基础，从植入物与再生医学、病症诊断与治疗、药物递送与制放以及奈米生医技术等面向切入医学领域，在高度跨领域之医材产业裡，扮演重要的中介整合角色。 |
未上传图片 互动式教学及问题导向学习-强调师生课堂上的即时互动及以分组讨论方式阐述课程中的概念 未上传图片 小组导论及频繁师生交流-导师课的学习主要在培养思考表达能力，透过每週固定两小时课程时间及老师参与小组讨论方式进行 未上传图片 手做实验训练及习惯团体合作学习-实验课程以每人必须实际操作為原则，并非看录影带观摩，此外每二人一组，每四组形成桌队，进行实验前问题回答及讨论 未上传图片 高年级专业课程小班教学-大叁四必修课程以进阶专业课程為主要，辅以文献导读及口头报告训练，大多以小班教学為原则，确保互动讨论的比例 未上传图片 跨领域课程地图-大叁以后针对生医领域研究或跨领域学习的学生，均有建议的课程修习顺序，协助按部就班培养专业能力，并可适性改变学习方向。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
一、医工系着重本系相关的学科表现（数学、物理、化学与生物等科目），為跨领域教学，并施行五年一贯的学硕制度，让学生可以由浅入深的就兴趣领域做学习。欲进入本系的学生，除了着重相关学科能力之外，於高中时可透过参加营队、数理自然竞赛、专题实作等累积相关经验。 |
因為本系课程规画着重训练思考及表达能力，在高中时可以藉由做专题研究或专题报告来加强这些能力，透过发现问题，寻找答案的过程中，将有助於提升逻辑思考及解决问题的能力，同时也能培养动手做的实力。另外学习与他人进行沟通或讨论的过程中，将有助於提升表达能力及培养团队合作的精神。 |
| 与相关科系之异同 |
(1) 與一般工學院科系（電機系、電子系、機械系、化材系）之異同：醫工系同樣修習這些科系之核心科目, 強調整合三大工學領域基礎知識, 結合這些科系所沒有的醫學基礎課程, 形成工程與醫學橋接之跨域能力。 |
傳統的生物系是以生物形態的觀察、分類為主，是以生物整體現象作為研究對象，而生命科学系則是透過整合性的科學課程，把生物現象作各種分子層次的分析，直到我們瞭解生命的運作原理，再透過邏輯的推理去解釋或預測各式的生命現象。生命科学系的未來出路在扎實的科學基礎之上，可以往解決臨床醫學問題的專業研究發展，或投入相關生物技術的開發，更可以是跨領域的斜槓人才，如醫學工程、生技法規、經營管理、科普出版或網頁經營等。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
醫工系畢業不是到醫院操作設備, 而是因應高齡化、個人化醫學產業政策調整及大型傳產與電子企業相繼投資健康福祉新事業的趨勢，投入開創新一代醫療技術 (Medical Technology)，例如智慧照護、醫療植入物、人機工程、人工智慧、醫學影像與感測、智能型生醫材料、精準治療、再生醫學...等。 |
未来就业并非只有研究路线，有相当多的产业及跨领域选择，目前除了数位校友担任大学教职之外，有相当大比例的系友任职生技公司，且担任主管职位或负责新兴产物研发。此外往生技法规、智财权管理甚至投顾业顾问领域的系友亦所在多有。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
陽明交通大學之阳明校区大部分科系都與醫學或生命科学相關，容易導致同學猜測本系的學習重點為醫學或生命科学，事實上本系大部分教師屬於工程背景，不論電子、機械或材料科學各領域都有專精的師資，再搭配本校解剖所、生理所提供醫學或生命科学的課程，本系將讓學生畢業後能夠達成醫學知識與工程技術完美均衡學習的目標。 |
並非只有生物方面的訓練，生命科学涵蓋了大部分的基礎科學知識及工具，不論是研究或就業，都相當有競爭力。此外本系強調解決問題的能力培養，透過手作實驗經驗及團隊合作的訓練課程，以培育領袖潛力的人才為己任，再加上資訊能力的養成，有信心面對未來的挑戰。 |
| 补充提醒与说明 |
大學四年不分組，學習電子資訊/機械力學/材料化工/基礎醫學，具有整合設計能力, 畢業後能與臨床醫師及其他專業人士共同為保健/預防/診斷/治療/照護/復健/輔具提出最佳解決方案。 |
本系提供优良学习环境，以激发学生的学习潜能，并培养逻辑清晰的思考能力。对未来的走向尊重学生的自主决定，并鼓励多元化、跨领域的全方位发展，期待学生有能力及有意愿地选择未来的发展空间，而非仅凭一张大学文凭所有。 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生命科学系暨基因体科学研究所 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
电子学（一）电子学（一）係醫工系三年級医学电子领域专业选修课程，課程內容請參閱附檔。 圖解:电子学（一）授課進度表 版权:国立阳明大学授课进度表系统 
电脑辅助设计与实作电脑辅助设计与实作係醫工系四年級生医机械领域专业选修课程，課程內容請參閱附檔。 圖解:电脑辅助设计与实作授課進度表 版权:国立阳明大学授课进度表系统 
肿瘤医学的工程与科技应用肿瘤医学的工程与科技应用係醫工系四年級共同領域专业选修课程，課程內容請參閱附檔。 圖解:肿瘤医学的工程与科技应用授課進度表 版权:国立阳明大学授课进度表系统 |
未上传图片 生涯发展与学习小班導師制度是本系獨一無二的設計，在一、二年級時，分組由每位老師帶領6-8 位同學，每週定期聚會，訓練閱讀、表達的能力，並藉此機會縮短師生之間的距離，使關係更加密切，導師也能確實的掌握每位同學的狀況，而能提供適切的建議與輔導。 未上传图片 生命科学總論強調以分子基礎理解生命現象的運作，協助學生銜接高中生物學知識至現代生命科学的學習，與其他臨床學系的普通生物学相較，更能貼近理解疾病發生及發育老化過程的機制。 未上传图片 科学文献研读与分析课程採小班进行。课程中，授课教师会针对特定领域，选择具代表性的科学文献作系统性的导读，并带领学生参与讨论。让学生从充分互动与辩证的过程中，了解科学文献的基本架构、实验的设计与科学逻辑，并进一步增进独立思考的能力。 未上传图片 研究室实务训练讓學生瞭解並體驗生命科学及生物醫學相關實驗室的性質與特色，並提供實驗室見習的機會。此外藉本課程讓同學有機會進入實驗室後，學會適應不同的學習與研究環境，並學習如何與其他研究人員互動，及觀摩生醫團隊合作的運作方式。 未上传图片 系列资讯课程從计算机概论開始，到程式语言、資料庫演算法認識，及數據科學，讓生科系的學生可以從零背景到具備基礎數據處理能力，對於未來不論是研究或就業都能獲得相當之助力。 |
| 我的学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生命科学系暨基因体科学研究所 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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许佳蓁北一女畢業, 本系大學部第一屆傑出系友, 2013年由本系畢業後直接進入倫敦帝國學院（Imperial College London)就讀, 2018取得博士學位。 取得博士學位後於牛津大學擔任博士後研究職位, 2020年完成研究計畫之技轉並成功孵育新創公司, 為COVID-19醫療檢測產品專利發明人, 同時負責體外診斷產品開發, 協助建立ISO質量管理體系, 新創公司之母公司在美國上市 目前仍於国外持续开发创新技术与开展新创事业。 未上传图片
张咏婷2013年6月高師大附中畢業，因對物理及生物有興趣因此選了生物医学工程学系，在大二時因為喜歡運動的緣故選了生物力學組，學習動作分析與肌電感測器相關研究。就學期間大二、大三暑假個別有到校外公司實習，並在大四上下學期分別到香港及芬蘭交換，畢業後到英國念運動醫學研究所學習後才進入職場就業。 2018年於上海做医疗3顿列印相关产业，结合大学时期所学，对公司护具、支架及产物进行力学分析与设计改善。之后回到臺湾在运动护具公司动作科学实验室当研究员，检测分析运动员的运动表现数据及对其专项动作的伤害风险进行评估。大学的种种经歷让我早早认识自己喜爱与擅长的事物，使得在职场能够拥有良好的态度与能力。 未上传图片
胡金儒就讀陽明醫工系期間對組織工程研究感興趣，畢業後轉往台灣大學醫工所就讀，並做更多組織工程與生物材料結合的研究。期間參與科技部主辦創業競賽，對於醫學工程的應用有許多發想及發現許多未知的領域，於是決定出國念博士，學習更多生物化学與分子生物相關的知識。碩士畢業三年後順利申請到哈佛大學博士班(SHBT)學程。 為了申请国外学校充实自身的研究经验以及希望在工作之餘学习之前未涉及的专业领域，硕士毕业后即在台湾大学附设医院耳鼻喉部担任研究助理。期间执行基因工程相关实验，也熟悉内耳生理构造等知识。工作期间亦有论文产出，与此同时确定往后欲专精之方向，而该职业经验也成為我申请博士班时重要的助力。 未上传图片
简易纬2012年自雄中畢業，就讀第三類組的我對各科都略感興趣，陽明大學生物医学工程学系對我來說是最佳的選擇，得以接觸電子、資訊、力學、材料、生物等。在跨領域的磨練下，更加開闊自己的視野也培養出從不同角度切入並解決問題的能力。四年下來確立自己往醫學結合資訊的志向，畢業後申請進入台大資訊工程學系研究所就讀。 2014年透過系上管道前往科林儀器公司實習，學習耳科醫療儀器基本原理與操作訓練。2015年在實驗室教授的引薦下前往力智電子公司實習，參與腕帶式光學心率量測裝置專案開發。2017年前往睿波智能公司實習，負責壓力感測器測量臥床者行為以及生理資訊專案開發。2018年起加入聯發科技擔任研发工程师。 未上传图片
林于阳畢業於建國中學，高中為三類組學生，喜歡生物及數理相關科目，因此大學選擇生物医学工程学系就讀，大學時對生物與機械領域研倍感興趣，進而選擇生物力學組並完成碩士學位。目前為美國加州大學戴維斯分校生物醫學工程博士班二年級學生，主要研究方向為預防或減緩退化性關節炎。 硕士毕业后至台湾大学医工所担任两年研究助理，為了解业界生态，2019年转往合研科技担任工程师，帮助客户进行产物结构强度分析或导入软体使用相关教育训练，工作期间了解如何与客户沟通与产物上需求，学习到非常难得的经验。但此工作只接触机械相关产物，而本人一直以来对医学工程有浓厚的兴趣，毅然决定辞职继续深造。 |
林书苇｜中央研究院分子生物研究所助研究员1998年建國中學畢業，因為對生命科学與學術生涯有興趣，而選擇進入陽明大學生命科学系就讀。畢業後在陽明遺傳所拿到碩士學位，並順利申請到美國麻州醫學大學神經科學的博士學程，於2011年取得博士學位。 2012/03~2015/5於英國牛津大學擔任博士後研究員，研究腦神經迴路如何控制生物的行為。於2015年11月回到台灣，在中央研究院分子生物研究所擔任助研究員，並於2018年受邀擔任母校陽明大學生命科学系暨基因体科学研究所兼任助理教授。 
黄永芬｜台湾大学农艺学系暨研究所副教授畢業於新竹女子高級中學。以甄試進入陽明大學生命科学系就讀。大學時期受系上訓練，熟稔實驗操作，畢業後於傳統醫藥研究所擔任一年研究助理後，因緣際會至法國攻讀功能植物學碩士。碩士畢業繼續於法國深造，取得作物遺傳博士學位。 博士毕业后至加拿大农业部进行作物遗传与基因体研究，於2015/01加入国立臺湾大学农艺学系担任助理教授。 
刘怡昌｜哥吉生技执行长台北市立成功高中畢業。高三時受到在生醫研究領域的長輩鼓勵及社會氛圍，因此選擇就讀陽明大學生命科学系。2005年大學畢業後在陽明同實驗室取得碩士學位，之後於前往美國加州大學舊金山分校取得化學生物學博士學位。 取得博士学位后於史丹佛大学进行博士后研究。2017年回台成立新创生技公司。 未上传图片
胡翔崴｜国际创新生医技术研究院共同创办人高中畢業於台南一中，由於對生物科技及工程科學的熱誠，選擇就讀陽明大學生命科学系並雙主修醫學工程學位學程。大三大四接觸到腦科學及人工智慧演算法相關研究，確立對於智慧醫療跨領域的明確目標。碩士班就讀台大生醫電資所，之後於成大生物醫學工程所取得博士學位。就讀博士班期間共同創辦兩家新創公司，將學術與產業需求結合，發表多篇研究論文與專利，雙雙獲得國家新創獎，為生醫產業持續奉獻。 於2017年創辦翔安生醫股份有限公司，開發醫學人工智慧物聯智慧感測系統，領導開發各項產品，現行台大等多家醫院導入臨床運用；亦創辦貝克生醫股份有限公司，以及曾擔任金捷生物科技公司執行長。2021年以七年生醫社群經營量能，創立國際創新生醫技術研究院，與英國劍橋大學、美國麻省理工大學及安德森癌症中心等多位研究學者合作，執行醫療AI 與3D 列印研究合作，致力於培育國際創新人才，對於生醫產業共創願景。 |
我的学系 |
国立阳明交通大学 生物医学工程学系 |
国立阳明交通大学 生命科学系暨基因体科学研究所 |
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多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
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