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| 我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
淡江大学 教育与未来设计学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
教育学群
数位学习学类 |
教育学群
社科教育学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
| 学系特色 |
教育科技学系以「培育應用资讯、傳播與媒體科技能力，具備規畫、設計、發展、運用、評鑑及管理整體學習系統之專業人才」為目標，專注於「教育科技理論」、「教学设计」、「訓練發展與評鑑」、「媒體製作」、「專案管理」等方面之理論與實務課程，以提升學生之專業素養。本系教學特色: (一)注重资讯傳播科技應用能力之培育(二)強調教育訓練專業之基礎培育(三)提供學習理論及教学设计的紮實基礎(四)重視理論與實務之應用。 |
教育与未来设计学系強調教育與社會創新，以教育與未來思考及設計思考，培養具学习设计、社会设计與教育方案设计的專業人才。 |
| 学科意涵 |
教育科技就是透过一套系统化的方法和策略，帮助想要学习的人学到更多。结合教育的理论与科技的应用，设计规划一个适合学习的情境，使得教学的内容能够更迅速、方便、有效率，以及更容易地传送给想要学习的人。 |
教育与未来设计学系（教設系）是一個跨領域的學系，培養適應快速社會變邊，當前國家社會需要的人才。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
演绎法：要举一反叁，逐渐由相关事物类推到其他事物，由小到大，由少至多，逐次推演扩展使学习内容更趋广泛。 
归纳法：将记忆二、叁十项事物之分类為物品类、抽象类或相关事物再加以记忆，将可收事半功倍之功效。读书并不难，难在能快速记忆起来，转化成便捷有效的方法，这裡面有一些旧思维旧习惯需要克服，你是否愿意改变自己，进而朝向更佳的学习方式而努力。 
课前预习、上课专心听讲与课后复习。叁合一的完美学习秘诀，当我们持续性的做下去，将发现到一种现象，能量与记忆能力不断增强，而且会形成优质的学习效果，这才真正学到了学习的秘诀－「绝招就是简单的事情反覆地做到极致。」 |
培养学生具「设计思考」的能力：1.Empathize 同理心：理解人們2. Define 定義：界定問題3. Ideate 發想：提出你的想法4. Prototype 原型：創造及實驗5. Test 測試 ：細緻化產出結果 图解:教设系「淡水30世代策展」运用设计思考 版权:本系提供 
培养学生具「未来思考」的能力：未来思考是尝试创造新的、多样化的未来想像，有远见式地去探索可能会发生的未来情节的方法 图解:教设系的产学研究机构合作运用未来思考 版权:本系提供 
透过基础课程，搭配加值课程：包含「社会设计」、「学习设计」与「教育方案设计」叁大类专业课程。此部分课程主要透过基础与核心课程训练后，近一步塑造具有统合、总整与分析处理教育与社会议题能力。最后，搭配统整课程，让学生具备构思、设计、实施、操作的颁顿滨翱专业能力。 图解:颁顿滨翱学习路径图 版权:本系提供 
学习设计专业力：為本系强调聚焦培养的叁大专业力之一从大一延伸到大四的「专题与实作」课程，包含「专案型」、「活动企划型」、「专题策展型」与「实习型」，层层累积多元的企划与设计能力。 图解:教设系食农教育学习设计专题 版权:本系提供 
社会设计专业力：為本系强调聚焦培养的叁大专业力之一专题与实作：训练学生从一构想的发想到具体化操作实践方案的一系列过程。专题实作提供的工具，包括透过工作坊、田野调查与专案方式训练从构思到操作教育与社会设计企划能力。 图解:教设系「新南向学海筑梦」计画 版权:本系提供 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
广泛接触各类科技与数位媒体形式，勇於尝试，培养数位时代下的自我问题解决与自我学习能力。 |
教设系从大一延伸到大四的专题实作课程的探索议题能力、教育结合未来思考与设计思考的跨域力，及衔接职场的独立专题企划与策展执行力，是本系专业培力的一项特色。 |
| 与相关科系之异同 |
本系所整體教育目標在於培育學生應用资讯、傳播與媒體科技的能力，使具備規畫、設計、發展、運用、評鑑及管理整體學習系統的專業素養。大學部教育目標在於培養能結合教學相關理論於数位学习、教材製作與專案開發之人才。 |
教育与未来设计学系，作為強調教育與社會創新的學系，學科基礎理論課程涵括教育學、学习心理学與社会学。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业出路及生涯发展并非只侷限於担任教职，举凡程式设计、教育训练、人力资源管理、多媒体教材开发、专案管理、评鑑各类型媒体教材等，皆為本系毕业生可选择之职涯发展方向。 |
本系名稱為教育与未来设计学系，或與工業設計、雕塑、藝術設計學系會被相提並論。但本系強調培養的設計能力，主要並非物件的設計，而是以人為中心的組織創新設計、教學課程設計、展演製作人員、策展專案管理人員、媒體公關宣傳人員、使用者體驗研究員，及具社會調查師能力的社區與社會改造的地方創生人員。
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| 学习方法容易誤解之處 |
本系理論與實務並重，以「培育應用资讯、傳播與媒體科技能力，具備規畫、設計、發展、運用、評鑑及管理整體學習系統之專業人才」為目標，專注於「教育科技理論」、「教材設計」、「訓練發展與評鑑」、「媒體製作」、及「科技應用」、「專案管理」等方面之理論與實務課程，以提升學生具備於專業領域發展之素養。 |
本系强调透过教育与未来思考与设计思考引导组织、社区与社会的创新。未来思考易被误解為是进行预测，设计被认為是物件设计，但我们强调以人為中心的设计，要影响组织、创新组织，都需要探究组织的愿景，以及设计思考的同理心/定义问题/创意发想/原型製作/测试，结合為培养当代跨域人才的重要专业能力。
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| 补充提醒与说明 |
「真正有创意的人，不怕他人的抄袭！」创意的思考，是他人无可取代的。在课餘之后，期许同学多多充实自我的能力，包括阅读或游憩，发挥想像的能力，任何能够拓展视野的方式，皆是训练的最佳场所。此外，正确的价值观，如认真负责、积极正面的思考，能够协助同学解决问题。社会不断地蓬勃发展，科技工具的使用日新月异，教育科技人才所扮演的角色便是為「如何表达教学内容的方式」与「设计优良的教学内容」搭起之间的桥樑。 |
教育与未来设计学系，有獨特學系識別標誌。 |
| 我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
淡江大学 教育与未来设计学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
人工智慧与学习本课程旨在介绍人工智慧在教育领域上的应用，并以教育及人力资源训练发展案例為范例，让学生瞭解及应用人工智慧相关软体，并以易於理解的方式呈现，让学生熟悉人工智慧於教育上实际应用的运作方式，进而未来能够提升应用人力资源教育训练专案之能力。 
介面设计
課程在於探討介面设计原則，並設計教學軟體與各類型教學相關工具介面。其次運用訊息設計原則，以多媒體各類簡報軟體，製作各類型多媒體簡報。 
游戏式教材设计
課程在於培養學生遊戲教材設計原理與概念，並運用2D或3D數位遊戲引擎進行游戏式教材设计與製作。 |
前瞻教育设计专题：专案型
前瞻教育设计专题，探索全球、社会、地方发展与产业趋势与问题，培养学生面对真实世界的洞察力及问题解决能力。 图解:2023专题成果「速度风景练习曲」 版权:本系提供 
前瞻教育设计专题：活动企划型
教育往往是推动变迁的关键性力量。前瞻教育未来专题活动企划型由外籍老师与本国籍老师搭配，带领同学如从「未来思考」引导出「未来博物馆」的专题呈现。 图解:工作坊的创意思考激发学习 版权:本系提供 
设计思考理论与实务
设计思考与沟通方法是一门培养设计思考、沟通能力与实务整合实作。第一阶段着重案例研究以及方法练习，第二阶段会以微专题之形式让学生发展研究与设计企划，并以口头报告或是海报展览进行成果分享 图解:团体讨论虫实作提案 版权:本系提供 
前瞻教育设计专题：专题策展型本系於大一及大二完成社会设计、学习设计與教育方案设计專題後，由兩組指導老師各自帶領約 20 位同學，於大三進行上下學期一整年之畢業專題製作。 图解:本系学生於剥皮寮进行毕业专题策展 版权:本系提供 
前瞻教育设计专题：专案型以淡海輕軌為主要研究與學習場域，探討大眾交通建設對地方發展、生活步調以 及生態環境的影響。聚焦於三個面向：1. 人文地景；2. 生態地景；3. 經濟地景，引導學生進行研究與提案。 图解:专题成果发表现场，同学以摺页展示 版权:本系提供 |
| 我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
淡江大学 教育与未来设计学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
刘校友淡江大学教育科技研究所碩士。 師範大學信息技術教育博士生。 刘校友曾經擔任南港國民小學校長，提供系上教育科技相關課程，如:專案管理評鑑、人力資源發展等課程之專題演講。 
龚校友2012年4月，於某大學教學資源中心教育品質精進組專任助理。2013年5月，任職於某食品工業股份有限公司 人力資源處2014年至2016年擔任某食品工業股份有限公司 職工福利委員會 總幹事 自2008年担任系友会会长以来，每年皆办理系友会活动以增进系友、在校生及老师之间的情谊。2013年进入某食品公司任职后，不忘提携学弟妹，於2014年开始，已连续四年与教科系合作「公司实习」课程，辅导教科系学生於实习期间，协助公司开发数位课程与教材。 
张校友某科技股份有限公司創辦人兼執行長(2012-現)。經濟部OPEN中小企業領袖班第十二期結訓(2014)。國際專案管理學會台灣分會秘書長(2011-2012)巨匠電腦数位学习事業群內容發展師(2005-2010) 张校友，某科技（2012）創辦人，资讯教育及教育科技專家，淡江大学教育科技研究所，2014年投入創新創業培育，歷經教育部技職再造計畫 EIOT物聯網跨界人才創新與創業培育計畫，2016年生產力4.0跨界人才培育課程與研討會，2017年成立APDA亞太數位聯盟—眾創基地，擔任創業智庫召集人暨教育總監。 
「电商人妻」孔系友在Instagram上以社群經營心法聞名的「電商人妻」孔翊緹，是淡江大学教育科技学系第11屆系友， 她經營電商，不投廣告，第一個月粉絲就破萬！經營4年狂吸24萬粉絲、線上課程賣出近1千900萬。 她最让粉丝津津乐道的，是「常人3倍快的工作速度」，因她的动作比别人快一点，她自己做图、做素材，可能别人需要一个迟别补尘，但她自己一个人就可以完成，所以她成长速度比别人快一点，除出书分享，在各大公司做教育训练分享自己经验。 文章照片节录：商业週刊，丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/狈测产驳1辩 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
淡江大学 教育与未来设计学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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