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| 我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
中信金融管理学院 运动产业管理学士学位学程 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
教育学群
数位学习学类 |
管理学群
跨
游憩运动学群
运动管理学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
校本部 709 臺南市安南區台江大道 3 段 600 號 |
| 学系特色 |
教育科技学系以「培育應用资讯、傳播與媒體科技能力，具備規畫、設計、發展、運用、評鑑及管理整體學習系統之專業人才」為目標，專注於「教育科技理論」、「教学设计」、「訓練發展與評鑑」、「媒體製作」、「專案管理」等方面之理論與實務課程，以提升學生之專業素養。本系教學特色: (一)注重资讯傳播科技應用能力之培育(二)強調教育訓練專業之基礎培育(三)提供學習理論及教学设计的紮實基礎(四)重視理論與實務之應用。 |
本系将现代公司管理理论与方法，应用到运动事业和运动公司的经营管理，主要培育运动产业经营与管理人才、运动赛会规划与管理人才、提升体育专业知能、运动场馆规划、行政能力和运动观光与游程规划能力。 |
| 学科意涵 |
教育科技就是透过一套系统化的方法和策略，帮助想要学习的人学到更多。结合教育的理论与科技的应用，设计规划一个适合学习的情境，使得教学的内容能够更迅速、方便、有效率，以及更容易地传送给想要学习的人。 |
運動產業管理學分學程 Concentration in Sport Management 運動相關產業，並協助運動產業服務創新思維與永續價值創造，提供台灣運動產業最佳管理之模式，讓運動產業藉由學術研究與實務資料分析加值，發展具應用性與實務性之整合资讯，以提升运动管理品質及創新運動產業管理促進運動產業蓬勃發展。 |
| 学习方法 |
演绎法：要举一反叁，逐渐由相关事物类推到其他事物，由小到大，由少至多，逐次推演扩展使学习内容更趋广泛。 
归纳法：将记忆二、叁十项事物之分类為物品类、抽象类或相关事物再加以记忆，将可收事半功倍之功效。读书并不难，难在能快速记忆起来，转化成便捷有效的方法，这裡面有一些旧思维旧习惯需要克服，你是否愿意改变自己，进而朝向更佳的学习方式而努力。 
课前预习、上课专心听讲与课后复习。叁合一的完美学习秘诀，当我们持续性的做下去，将发现到一种现象，能量与记忆能力不断增强，而且会形成优质的学习效果，这才真正学到了学习的秘诀－「绝招就是简单的事情反覆地做到极致。」 |
未上传图片 運動分析與管理學分學程 Program in Sports Analytics 本課程為培養大數據與運動分析管理人才，並協助運動產業服務創新與價值創造，提供台灣運動產業最佳之運動資料研究環境，讓運動資料經過學術研究與資料分析加值，發展具應用性與實務性之资讯，以提升运动管理品質及創新运动管理產業。 未上传图片 運動產業管理學分學程 Concentration in Sport Management 運動相關產業，並協助運動產業服務創新思維與永續價值創造，提供台灣運動產業最佳管理之模式，讓運動產業藉由學術研究與實務資料分析加值，發展具應用性與實務性之整合资讯，以提升运动管理品質及創新運動產業管理促進運動產業 未上传图片 运动防护员学分学程 Concentration in Athletic Trainer 運動防護員(Athletic Trainer, 簡稱AT), 為專業之運動醫學人員，偕同教練、球員一起訓練、比賽，擔任運動防護以及運動訓練等等專業工作，運動防護員之專業證照由教育部體育署所管轄，並由台灣運動傷害防 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
广泛接触各类科技与数位媒体形式，勇於尝试，培养数位时代下的自我问题解决与自我学习能力。 |
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力，此外，与国际接轨一直是做个材料科技人需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系所整體教育目標在於培育學生應用资讯、傳播與媒體科技的能力，使具備規畫、設計、發展、運用、評鑑及管理整體學習系統的專業素養。大學部教育目標在於培養能結合教學相關理論於数位学习、教材製作與專案開發之人才。 |
本学类主要以組織人力、物力和財力等資源，達成經營運動事業，針對場館設施、運動賽事、運動課程提供推廣及服務，屬組織管理性質。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系毕业出路及生涯发展并非只侷限於担任教职，举凡程式设计、教育训练、人力资源管理、多媒体教材开发、专案管理、评鑑各类型媒体教材等，皆為本系毕业生可选择之职涯发展方向。 |
报考国家公职考试 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系理論與實務並重，以「培育應用资讯、傳播與媒體科技能力，具備規畫、設計、發展、運用、評鑑及管理整體學習系統之專業人才」為目標，專注於「教育科技理論」、「教材設計」、「訓練發展與評鑑」、「媒體製作」、及「科技應用」、「專案管理」等方面之理論與實務課程，以提升學生具備於專業領域發展之素養。 |
本课程设计以公司管理的理论為基础，為运动产业及该产业所衍生服务及产物提供资料分析及运用，后藉由创新管理模式发展、行销管理、运动俱乐部管理、运动赛事管理、健康体适能管理、人力资源管理、运动专案管理、运动产业经济学等课程之知识，促进运动产业发展寻求最佳整合资源模式。 |
| 补充提醒与说明 |
「真正有创意的人，不怕他人的抄袭！」创意的思考，是他人无可取代的。在课餘之后，期许同学多多充实自我的能力，包括阅读或游憩，发挥想像的能力，任何能够拓展视野的方式，皆是训练的最佳场所。此外，正确的价值观，如认真负责、积极正面的思考，能够协助同学解决问题。社会不断地蓬勃发展，科技工具的使用日新月异，教育科技人才所扮演的角色便是為「如何表达教学内容的方式」与「设计优良的教学内容」搭起之间的桥樑。 |
為因应我国推动运动 |
| 我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
中信金融管理学院 运动产业管理学士学位学程 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
人工智慧与学习本课程旨在介绍人工智慧在教育领域上的应用，并以教育及人力资源训练发展案例為范例，让学生瞭解及应用人工智慧相关软体，并以易於理解的方式呈现，让学生熟悉人工智慧於教育上实际应用的运作方式，进而未来能够提升应用人力资源教育训练专案之能力。 
介面设计
課程在於探討介面设计原則，並設計教學軟體與各類型教學相關工具介面。其次運用訊息設計原則，以多媒體各類簡報軟體，製作各類型多媒體簡報。 
游戏式教材设计
課程在於培養學生遊戲教材設計原理與概念，並運用2D或3D數位遊戲引擎進行游戏式教材设计與製作。 |
未上传图片 运动俱乐部管理人力的调动与派遣在运动产业管理内是非常重要的层面。 未上传图片 运动赛事管理瞭解运动俱乐部经营管理的范畴，熟悉经营管理中各层面的差异及实务。 未上传图片 运动创业学习运动产业创业的方式及途径，并在过去修习行销学、会计学的基础上，了解不同运动公司的创业现况及困境。 |
| 我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
中信金融管理学院 运动产业管理学士学位学程 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
刘校友淡江大学教育科技研究所碩士。 師範大學信息技術教育博士生。 刘校友曾經擔任南港國民小學校長，提供系上教育科技相關課程，如:專案管理評鑑、人力資源發展等課程之專題演講。 
龚校友2012年4月，於某大學教學資源中心教育品質精進組專任助理。2013年5月，任職於某食品工業股份有限公司 人力資源處2014年至2016年擔任某食品工業股份有限公司 職工福利委員會 總幹事 自2008年担任系友会会长以来，每年皆办理系友会活动以增进系友、在校生及老师之间的情谊。2013年进入某食品公司任职后，不忘提携学弟妹，於2014年开始，已连续四年与教科系合作「公司实习」课程，辅导教科系学生於实习期间，协助公司开发数位课程与教材。 
张校友某科技股份有限公司創辦人兼執行長(2012-現)。經濟部OPEN中小企業領袖班第十二期結訓(2014)。國際專案管理學會台灣分會秘書長(2011-2012)巨匠電腦数位学习事業群內容發展師(2005-2010) 张校友，某科技（2012）創辦人，资讯教育及教育科技專家，淡江大学教育科技研究所，2014年投入創新創業培育，歷經教育部技職再造計畫 EIOT物聯網跨界人才創新與創業培育計畫，2016年生產力4.0跨界人才培育課程與研討會，2017年成立APDA亞太數位聯盟—眾創基地，擔任創業智庫召集人暨教育總監。 
「电商人妻」孔系友在Instagram上以社群經營心法聞名的「電商人妻」孔翊緹，是淡江大学教育科技学系第11屆系友， 她經營電商，不投廣告，第一個月粉絲就破萬！經營4年狂吸24萬粉絲、線上課程賣出近1千900萬。 她最让粉丝津津乐道的，是「常人3倍快的工作速度」，因她的动作比别人快一点，她自己做图、做素材，可能别人需要一个迟别补尘，但她自己一个人就可以完成，所以她成长速度比别人快一点，除出书分享，在各大公司做教育训练分享自己经验。 文章照片节录：商业週刊，丑迟迟辫蝉://谤别耻谤濒.肠肠/狈测产驳1辩 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
淡江大学 教育科技学系 |
中信金融管理学院 运动产业管理学士学位学程 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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