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| 我的学系 |
淡江大学 电机工程学系电机资讯组 |
淡江大学 电机工程学系电机通讯组 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
| 学系特色 |
本組以培育半導體、IC設計、人工智慧、资讯及網路領域之高科技人才為目標，教學方面提供「希望工程列車」系列措施予以學生協助/補助，並提供國際交流機會，系上學生在國際競賽、國家科學及技術委員會大專生專題方面皆有極為傑出之表現；「電機资讯組」課程包含電機基礎課程與程式设计、半導體、IC設計、智慧電子、網路技術、物联网及嵌入式系统等領域，強調理論與實作並重之訓練。 |
本系以培育電機、電子及资讯、通訊領域之高科技人才為目標，且在教學方面提供有「希望工程列車」系列措施，在不同階段予以學生協助/補助，並提供多樣的國際交流機會，系上學生在國際競賽、科技部大專生專題以及畢業專題實作方面皆有極為傑出的表現；「電機通訊組」課程包含電機基礎課程、通讯系统、微波天線、信号处理、通訊網路、光纤通讯及通讯系统晶片設計等領域，強調理論與實務並重之訓練，使學生具備多元競爭力。 |
| 学科意涵 |
電機资讯組以因應半導體、IC設計、人工智慧、物联网、大數據等科技發展趨勢，培養結合電機(電子電路)與资讯(嵌入式系统、程式设计)之跨領域專長為主要學習方向。 |
电机通讯组除了因应次世代（5骋）行动通讯、机器与机器通讯到物联网以及人工智慧等通讯科技发展趋势，积极培养结合电机(电子电路)与通讯(基频、高频、信号处理与电波)领域的跨域人才。 |
| 学习方法 |
理论学习:以课堂讲授方式，搭配教科书与教师自製讲义进行学习。奠定学生理论基础，作為未来应用与创新之根基。 图解:理论学习 版權:淡江大学電機系網站 
创意发想:培养学生进行创作与创新之思考力。 图解:创意发想 版權:淡江大学電機系網站 
实验实作:以所学之理论基础，搭配材料与工具将创作与创新的想法实现成具体之成品。 图解:实验实作 版權:淡江大学電機系網站 |
1.课堂讲授：将理论与实务相结合，透过讨论与实际案例，让学生们投入於学习。 版權:淡江大学電機系網站 
2.翻转式教学，鼓励学生提问，激发学生学习兴趣。 版權:淡江大学電機系網站 
3.用学生之前在不同课目学过不同的方法，针对相同问题解答，强化学生跨领域的思考能力。 版權:淡江大学電機系網站 
4.透过实做课程，从过程中发掘问题，进而解决问题，累积实务经验。 版權:淡江大学電機系網站 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在高中學習階段除了瞭解基礎學科的知識與原理外，更需要保持好奇與學習心態探究其應用方面。例如，探討如何應用電學、资讯科技... 等知識於相關應用。此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因此需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過製作成品或專題等，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力。 |
大学老师会於上课前将教材、投影片上传云端以供学生下载，学生上课前可先瀏览一下上课内容，并在心中提出问题，这样可以增加学习成效，若心中的疑惑未得到解答，便可於课堂上发问，加强师生间的互动。 |
| 与相关科系之异同 |
淡江電機-"電機资讯組" 學習領域，包含 "電子電路硬體設計" 與"系統軟、韌體設計、網路等領域，相較於資工系以軟體設計為主，本系組的領域更加寬廣。而進入本系組的同學，更可根據自己的學習領域與專長，在大三時選擇專注於硬體設計(IC設計)、軟體設計(资讯系統、網路)，或者是軟硬整合、人工智慧系統等領域，成為具備優秀專長的人才。 |
电机通讯组与其他相关科系主要差异在於培养学生了解基础科学，如微积分、线性代数、电磁学、电子电路学等课程的理解，进而将所学应用在设计或解决实际软体、硬体工程上的讯号处理及/或声光电磁等问题，而非只是知识上的学习。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
電機系與機械系的完全不同，電"機"系與"機"械沒有任何關係，畢業後的工作性質與內容也完全不同。一般而言，淡江電機系的電機资讯組工作性質與內容包含電子系與資工系的大部分工作性質與內容，也就是說本系組工作性質與內容的廣度相較於電子系與資工系更為廣泛。 |
就以往而言，电机系毕业后的就业情况确实是比其他系所容易。但是由於电机相关产业趋向整合型转变，以往单方向专业学习可能不在适用。惟有多元学习，才能确保未来出路或生涯发展的竞争力。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
电机系与机械系的学习内容完全不同，电"机"系学习内容与"机"械没有任何关係。一般而言，电机系的学习内容亦包含电子系与资工系的大部分学习内容，也就是说电机系学习内容的广度相较於电子系与资工系更為广泛。 |
认為电机系所学许多课目太过理论，无实际应用。主因在於学生未能理解所学课目的物理意义、未来应用及跨领域思考中扮演的角色。又认為电机系的领域是各自独立，只需要专心於专业课目即可。这与未来重视跨领域能力的时代是相违背的。 |
| 补充提醒与说明 |
淡江電機電機资讯組的學習領域寬廣，主要的目的在於培養學生適才適性的專長與能力，並協助學生在硬體、韌體、軟體各個領域建立豐富的基礎與跨域的能力，以因應多變的未來與科技。 |
无 |
| 我的学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
创意思解本课程透过团队群体讨论思考、在合作中激发出创意。希望让学生从不同领域观察，发掘生活週遭的实际问题，深入场域以探索问题来源，从使用者的角度思考创新的解决方案。 
嵌入式系统
此課程介紹嵌入式系统架構與程式語法。本課程主要目標為增強同學以程式語言控制硬體開發版以及與電子元件整合的能力。透過每週的上課實作與上機考，加強同學利用程式語言搭配硬體進行的整合性開發。 
超大型积体电路概论
本課程主要是介紹數位超大型積體電路設計的原理及方法，並將運用电脑辅助设计工具軟體來設計以及驗證晶片(IC)。 
演算法
承襲學生過去已修過的程式设计, 资料结构(包含韌體實驗), 進一步學習有效率的程式设计原則已解決更復雜的問題。 
硬体描述语言介紹硬体描述语言與高階積體電路的設計與驗證技巧。 |
基础电机实验让大一新生学习利用础谤诲耻颈苍辞进行基本的电机控制，了解发光二极体、按钮、旋钮、马达、蜂鸣器、显示器、蓝牙等电子元件的使用方法，激发学生自造的创意，对未来修习电机系课程的意义也能够更明瞭、踏实。 
创意思解本课程透过团队群体讨论思考、在合作中激发出创意。希望让学生从不同领域观察，发掘生活週遭的实际问题，深入场域以探索问题来源，从使用者的角度思考创新的解决方案。 
通讯系统現代通讯系统運用許多前瞻調變技術，並能針對不同環境進行效能評估。此課程的目的是讓學生了解通讯系统中的各項技術與原理，讓學生可以容易進入通訊產業。 
电磁学电、磁、光是未来电机系统设计中极為重要的应用，此课程的目的是让学生了解叁者之间的相联性，进而将其应用未来多种不同的产业中。 
数位信号处理此課程的目的是讓學生從不同的時域、頻域分析問題，並學習数位信号处理技術在影音、通訊及其他領域的應用。 |
| 我的学系 |
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淡江大学 电机工程学系电机通讯组 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
江正雄1983年淡江大学電子系畢業，1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位，1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大学任教，2013年11月榮獲IET Fellow殊榮，現任淡江大学電機系教授及產學合作組組長，亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大学電機系系主任，任內推動國際交流，鼓勵師生參與國內外學術競賽，舉辦國際學術研討會，提升本系的學術與研究聲望，此外也致力於研究及教學，專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等，另經常擔任各著名期刊的審稿委員，目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Engineering的編輯委員。 
徐文暉學歷:1987年淡江大学电机工程學系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档。) 
杨裕全學歷: 1996年國立中央大學电机工程學系通訊組碩士畢業，1994年淡江大学电机工程學系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多讯息，请参阅图片档) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多讯息，请参阅图片档) 
陈文熙學歷: 1976年淡江大学電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档。) 
陈国森學歷: 1977年淡江大学電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 现任鈺纬科技开发股份有限公司、大昕股份有限公司董事长 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档) |
江正雄1983年淡江大学電子系畢業，1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位，1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大学任教，2013年11月榮獲IET Fellow殊榮，現任淡江大学電機系教授及產學合作組組長，亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大学電機系系主任，任內推動國際交流，鼓勵師生參與國內外學術競賽，舉辦國際學術研討會，提升本系的學術與研究聲望，此外也致力於研究及教學，專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等，另經常擔任各著名期刊的審稿委員，目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Eng 
徐文暉學歷:1987年淡江大学电机工程學系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档。) 
杨裕全學歷: 1996年國立中央大學电机工程學系通訊組碩士畢業，1994年淡江大学电机工程學系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多讯息，请参阅图片档) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多讯息，请参阅图片档) 
陈文熙學歷: 1976年淡江大学電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档。) 
陈国森學歷: 1977年淡江大学電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 现任鈺纬科技开发股份有限公司、大昕股份有限公司董事长 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档) |
我的学系 |
淡江大学 电机工程学系电机资讯组 |
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|---|---|---|
多元能力 |
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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