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| 我的学系 |
淡江大学 电机工程学系电机通讯组 |
逢甲大学 电机工程学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 251新北市淡水区英专路151号 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
| 学系特色 |
本系以培育電機、電子及资讯、通訊領域之高科技人才為目標，且在教學方面提供有「希望工程列車」系列措施，在不同階段予以學生協助/補助，並提供多樣的國際交流機會，系上學生在國際競賽、科技部大專生專題以及畢業專題實作方面皆有極為傑出的表現；「電機通訊組」課程包含電機基礎課程、通讯系统、微波天線、信号处理、通訊網路、光纤通讯及通讯系统晶片設計等領域，強調理論與實務並重之訓練，使學生具備多元競爭力。 |
本系以培育电机工程專業人才為宗旨，基礎課程以工程数学、电子学、电磁学及电路学課程為重點並搭配相關實驗；專業課程方向則分為：智能電力工程、5G/B5G通訊、智能光電等領域，並配合畢業專題製作及發表，使學生獲得專精的學理及實作訓練。 |
| 学科意涵 |
电机通讯组除了因应次世代（5骋）行动通讯、机器与机器通讯到物联网以及人工智慧等通讯科技发展趋势，积极培养结合电机(电子电路)与通讯(基频、高频、信号处理与电波)领域的跨域人才。 |
电机系提供通讯、电脑、能源(电力)相关产业的硬体设计方面的训练，為相关领域之最重要科系，学习范围较广泛，简单的讲，与「电」相关的硬体工程师所需要的装备最明显集中在电机系裡，具体来讲，无线通讯、光通讯、光学设计、滨颁设计、电源与电机机械等都是电机系的研究领域。 |
| 学习方法 |
1.课堂讲授：将理论与实务相结合，透过讨论与实际案例，让学生们投入於学习。 版權:淡江大学電機系網站 
2.翻转式教学，鼓励学生提问，激发学生学习兴趣。 版權:淡江大学電機系網站 
3.用学生之前在不同课目学过不同的方法，针对相同问题解答，强化学生跨领域的思考能力。 版權:淡江大学電機系網站 
4.透过实做课程，从过程中发掘问题，进而解决问题，累积实务经验。 版權:淡江大学電機系網站 |
Freshman Project課程：讓大一新生藉由真實議題，運用不同創意思考工具，在尚未有電機專業知識背景的束縛下，激發出富有想像力的嶄新想法。配合CDIO架構，進行成果導向學習與實作，培養學生具備發現問題、同理心、團隊合作、问题解决等能力。 圖解:Freshman Project課程實作 版權:逢甲大学电机工程学系 
深碗专题课程：导入颁顿滨翱架构，透过2词3个深碗专题，培养学生具备执行跨学期大型毕业专题的统整能力，内容包含专题主要课程与搭配课程，藉由不同课程作业的连结设计，以专题实作整合专业知识与工具的应用，完成深碗专题製作，翻转细碎课程的浅碟学习模式，提升学生学习深度与广度。 图解:微处理机系统实习期末发表 版權:逢甲大学电机工程学系 
颁补辫蝉迟辞苍别课程(终端课程)：学生须在毕业前完成跨学期的毕业专题，专题主题来源包括专题研究、产学合作专题、实际产业问题等，让学生藉由专题製作，统整四年所学的知识、技能与专业工具，完成具体的产物/系统/服务设计等产出，达到颁顿滨翱最高层次统整理论与实务的整合能力。 图解:大四专题成果发表 版權:逢甲大学电机工程学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
大学老师会於上课前将教材、投影片上传云端以供学生下载，学生上课前可先瀏览一下上课内容，并在心中提出问题，这样可以增加学习成效，若心中的疑惑未得到解答，便可於课堂上发问，加强师生间的互动。 |
各位高中端的同学们在进入大学阶段学习前，可以针对以下所列的四个方向，透过由选修贵校所开授的相关课程/(或)参与相关社团学习活动/(或)自学等方式来着手学习。 |
| 与相关科系之异同 |
电机通讯组与其他相关科系主要差异在於培养学生了解基础科学，如微积分、线性代数、电磁学、电子电路学等课程的理解，进而将所学应用在设计或解决实际软体、硬体工程上的讯号处理及/或声光电磁等问题，而非只是知识上的学习。 |
◆与资工系差别為电机偏重硬体，资工偏重软体，最后系统中软硬体是整合一起的，所以两系对彼此所学还是要有涉猎。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
就以往而言，电机系毕业后的就业情况确实是比其他系所容易。但是由於电机相关产业趋向整合型转变，以往单方向专业学习可能不在适用。惟有多元学习，才能确保未来出路或生涯发展的竞争力。 |
本系毕业生常被认為出来只能做跟机械有关的职业，最容易被认為是黑手，只能修理各种家电、汽车等生活机械，故常被与技职学校的电机科混淆在一起。其实毕业生能有以下的发展： |
| 学习方法容易誤解之處 |
认為电机系所学许多课目太过理论，无实际应用。主因在於学生未能理解所学课目的物理意义、未来应用及跨领域思考中扮演的角色。又认為电机系的领域是各自独立，只需要专心於专业课目即可。这与未来重视跨领域能力的时代是相违背的。 |
电机系很容易被误会成是在学习有关水电、马达与家电维修等的技职内容，认為上课都会接触到很多油垢很多的机械，甚至会认為学习完后可以变成修理一切家电的水电工。 |
| 补充提醒与说明 |
无 |
◆本系拥有全球前2%顶尖科学家之教师。 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
基础电机实验让大一新生学习利用础谤诲耻颈苍辞进行基本的电机控制，了解发光二极体、按钮、旋钮、马达、蜂鸣器、显示器、蓝牙等电子元件的使用方法，激发学生自造的创意，对未来修习电机系课程的意义也能够更明瞭、踏实。 
创意思解本课程透过团队群体讨论思考、在合作中激发出创意。希望让学生从不同领域观察，发掘生活週遭的实际问题，深入场域以探索问题来源，从使用者的角度思考创新的解决方案。 
通讯系统現代通讯系统運用許多前瞻調變技術，並能針對不同環境進行效能評估。此課程的目的是讓學生了解通讯系统中的各項技術與原理，讓學生可以容易進入通訊產業。 
电磁学电、磁、光是未来电机系统设计中极為重要的应用，此课程的目的是让学生了解叁者之间的相联性，进而将其应用未来多种不同的产业中。 
数位信号处理此課程的目的是讓學生從不同的時域、頻域分析問題，並學習数位信号处理技術在影音、通訊及其他領域的應用。 |
基础光电实验本课程培养学生於光电实验室以动手实作方式学习，增进实作经验并印证相关光学理论，课程重点為介绍光电领域中必备的专业知识及相关技术应用，课程内容包含几何光学成像、干涉与干涉术、绕射、偏振、光电元件、液晶光学、声光效应、半导体雷射应用、光讯号处理及光谱量测技术等各项实验。 圖解:基础光电实验-光電實驗 版權:逢甲大学电机工程学系 
微处理机系统本課程是電機電子領域中的一門基本課程，此課程內容主要在介紹微控制器CPU, I/O, Timer/Counter 及Serial Communication，以奠定學生電機電子及微处理机系统之應用。 圖解:微处理机系统-期末報告提報及作品展示 版權:逢甲大学电机工程学系 
电子学本課程介紹基礎电子学原理、電子元件特性和分析基本電子電路。課程包括电子学發展史、基礎放大器觀念、半導體電子元件與電子電路模擬分析，電子元件的特性與操作應用講授，含半導體物理概論、運算放大器、二極體和雙載子電晶體之直流與交流模型分析。 圖解:电子学-上課板書及講解 版權:逢甲大学电机工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
江正雄1983年淡江大学電子系畢業，1988年獲得美國愛達荷大學電機碩士學位，1992年獲得美國德州農工大學大學電機博士學位。1992年8月起至淡江大学任教，2013年11月榮獲IET Fellow殊榮，現任淡江大学電機系教授及產學合作組組長，亦是IET Taipei Local Network理事長。 2000-2008年任淡江大学電機系系主任，任內推動國際交流，鼓勵師生參與國內外學術競賽，舉辦國際學術研討會，提升本系的學術與研究聲望，此外也致力於研究及教學，專長包括IC設計、多媒體硬體架構、電腦視覺、醫學影像處理等，另經常擔任各著名期刊的審稿委員，目前擔任Elsevier VLSI Journal、Journal of Applied Science and Eng 
徐文暉學歷:1987年淡江大学电机工程学系學士畢業 經歷: Jan/2014 – Till now (appointed as CTO since from Mar/2016)台灣 IBM 公司技術長暨業務副總經理 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档。) 
杨裕全學歷: 1996年國立中央大學电机工程学系通訊組碩士畢業，1994年淡江大学电机工程学系學士畢業 經歷: 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (更多讯息，请参阅图片档) 2017/10 絡達科技總經理辦公室 資深副總 (絡達科技為聯發科技100%持有子公司) 歷經過研發,客戶支持, 產品規劃, 市場推廣, 以及事業部管理 (更多讯息，请参阅图片档) 
陈文熙學歷: 1976年淡江大学電子工程學系學士畢業 經歷: 2013-Till now 矽統科技董事 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档。) 
陈国森學歷: 1977年淡江大学電子工程學系學士畢業 經歷: 第25屆金鷹獎 淡江菁英 现任鈺纬科技开发股份有限公司、大昕股份有限公司董事长 (更多讯息，请参阅图片档) (更多讯息，请参阅图片档) |
版权:萧地域董事长
萧地域萧地域(82級畢業) 现任力神科技董事长 
版权:李明董事长
李明李明(72级毕业) 現任磐儀科技公司 執行長兼董事長 
版权:陈立白董事长
陈立白陈立白(74級畢業) 現任威剛科技公司 董事長 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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