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| 我的学系 |
逢甲大学 电子工程学系 |
中原大学 电子工程学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电子工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电子工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 学系特色 |
1.本系师资优良具丰富产业经验。2.课程完整与产业技术发展接轨，本系主要培育半导体电子产业之「半导体/元件製程设计」以及「积体电路滨颁设计与系统」之专业教育主轴，本系通过滨贰贰罢国际工程教育认证与国际接轨，提供奖学金及完成学士学位机会，毕业生在科学园区就业与升学表现亮眼，3.本系资源与环境优良，具备多间专业实验室，与产业及研究机构交流密切，毕业生有许多工作机会，歷年表现杰出深获社会肯定。 |
本系提供一理想学习环境，课程结构涵盖电机电子领域之基础内容，并时时规划调整未来发展方向，课程的专业学习内容，符合台湾最大产业电子业的发展方向。在教学上基础学理与实务运用并重，强调理论与实务相配合，特别重视训练学生动手实作能力，专题实作列為必修，鼓励同学参与国内外各项专题实作竞赛。就读本系对学生未来学涯或职涯的发展拥有最大及最多元的可能性。 |
| 学科意涵 |
本系培育优秀国家半导体电子高科技人才，在半导体与电子元件方面开设包括电子/电路学、固态电子学、半导体物理与元件、积体电路製程技术与元件电性量测技术等关键课程。在滨颁设计领域方面，开设积体电路晶片设计、电子电路/生医电子系统与设计、础滨应用与础滨辞罢相关之电子产业课程，培育学生具备高科技专业技能。 下载详细资料 |
电子工程学系旨在培養高科技电子工程人才，以從事類比、混模、數位積體電路設計與製造、光電元件開發與應用、多媒體網路通信、計算機及人工智慧相關領域之整合與應用，課程結構涵蓋電機、電子領域之基礎知識培養，主要分為半导体、晶片设计、通讯系统與人工智慧四組，強調電子專業知識之養成，以符合國內產業發展趨勢。 |
| 学习方法 |
本系大学部係以基础训练為主，须修毕130学分，包括通识28学分、核心专业必修课程75学分，专业选修27学分，着重基本学理之培训养成，二、叁年级以基础领域必修科目為主，叁、四年级则以选修专业科目為重，着重更专精之专业知识。 圖解:电子工程学系介绍-1 版權:逢甲大学电子工程学系 
本系大一有新鲜人专题，大二有颁顿滨翱深碗专题，大叁有跨学期毕业专题，依本系「专题研究施行準则」规定，本系专题指导老师於大四下学期推荐优良专题作品送各学程会议评定，由各学程会议分别推选优良专题作品，送本系「学术委员会」核定奖金，并鼓励专题製作优秀的同学参加於每年举办之毕业专题製作竞赛。 圖解:电子工程学系介绍2與專題介紹 版權:电子工程学系 
鼓励分组团队合作学习，以颁顿滨翱的流程与各项目标，让学生认识应学习的核心能力，以及期末之专题竞赛，让学生有整体学习与专题导向概念，经由每周的实验课程学习与评量，学生容易知悉本身学习的知识与技能 
电子系发展歷史，专业课程领域，实验资源与未来出入与就业方向 图解:电子系专业领域，实验资源与未来就业 版權:电子工程学系 
电子系课程与特色 圖解:电子系课程与特色 版權:电子工程学系 |
课堂教授：由老师讲授电子、电机专业领域之相关学理，厚植学生电学领域基础素养。课堂上并行以讨论方式进行课程教学，可与老师互相讨论，教学相长。 图解:老师示范身心障碍辅具教学 版权:教师提供 
团队学习：设计必、选修之专题课程与问题导向课程，同学藉由多次的分组讨论与实作，学习如何与人团队合作，并可藉此机会学习团队精神与领导能力。 图解:学生分组报告 版权:修课学生提供 
实验实作教学：老师及助教协助同学透过电子、电路与电子系统等实际实验课程操作，同学有充足的实验课程与设备，可以验证课堂所学理论。 图解:电子元件 版权:先进电子元件研究室提供 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
【修課紀錄】1.本系著重微電子科技知識探索、工程问题解决與創新科技等專業領域，擬招收具主動與積極學習等特質學生。2.請說明選修相關領域課程之修課動機、課後省思、跨域修課歷程或其他科技領域相關之修課成果紀錄，重質不重量。3.如有修課成績穩定度或進步趨勢表現(以圖表示)亦可提供。【課程學習成果】1.可提供修習數學、物理、自然科學或電腦资讯領域等相關課程書面報告或實作成果，若為團體成果需說明個人貢獻度，重質不重量。2.可提供相關課程優良作業或成果資料。【多元表現】1.可提供高中生涯之學經歷或習得技能之成果心得與啟發，或自主學習對本系領域科目之連結與未來學習規劃。2.可提供工程或科技領域、語言、電腦等之檢定、認證、專業競
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本系不强调修课学分数及领域数，但所着重的成绩表现以数学、自然科学与语文领域科目為主。高中学生若对电学之物理现象或程式语言感到兴趣或有专题经验则更适合本系。 |
| 与相关科系之异同 |
本系电子系主要学习领域為高科技微电子之半导体与积体电路产业，与本校电机系发展领域不同，电子系主要培育电子产业科技人才。大学部着重於微电子领域之半导体科技与元件开发以及积体电路设计与系统应用；研究所為进阶微电子科技研发与专业学术研究。教育特色以培育高科技园区之半导体与积体电路设计与系统之专业人才。
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本系相关学系為电机系和资工系。电子系主要着重领域為半导体元件与製程、晶片设计与通讯系统，即所谓的轻电产业亦為台湾最大产业电子业，本校电机系处所谓重电产业，其规模远小於电子业。资工系所处产业為软体写作及韧体开发，其产业规模在台湾目前亦无法与电子业抗衡。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
半导体製程技术与元件开发工作并非一定要进无尘室工作，半导体製程设计需要电脑辅助软体(颁础顿)进行新颖元件的模拟与设计，以及电性评估等工作，需要专业技能，不一定要进无尘室工作。另外元件电性量测专业技术工作一般為正常日班工作，不一定要进无尘室工作，同时不一定需要从事叁班轮值工作。 |
電子系處台灣最大之電子產業，因此電子系的畢業生未來學涯或職涯的發展也擁有最大及最多元的可能性。如積體電路設計或製造、電腦资讯、半导体材料及元件、通訊業、人工智慧...等行業。本系畢業校友從事教學或研究工作者亦不在少數，包括在各公私立大專院校擔任教職或各研究單位。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
与本校电机系教育内容与未来就业有明显差异，本系着重在微电子，半导体，积体电路(滨颁晶片)设计与电子系统等专业课程，未来就业直接与科学园区科技公司的工作内容强相关，减少学用落差。 |
電子系的課程結構涵蓋電子、材料、资讯、控制、通訊與數學等各領域，但不代表所有都需要精通。一位电子工程師的培養，基本上只要求其熟練一個領域，如光電、通訊、半导体或積體電路設計之相關技術，之後進一步陶冶其設計電子產品之綜合眼光及整合團隊完成目標之能力。 |
| 补充提醒与说明 |
本系电子工程学系系網頁提供詳細內容资讯，包含師資, 課程配當, 學習領域與未來發展最新资讯等等，可加入本系臉書粉絲團或加入本系Line，可即時了解更多资讯，請您多仔細參閱。逢甲大学电子工程学系網址如下=> https://fcuece.fcu.edu.tw ，若有問題歡迎來電洽詢。 |
中原电子系成立於1966年，系友遍佈海内外，教学与研究成果广受国际肯定，眾多之毕业系友為本系学弟妹最大资产。本系课程涵盖电子电机各领域之基础知识，强调理论与实务配合及学生动手之实作能力。本系亦重视学生沟通技巧与团队精神，善用学校多元学习环境提升学生国际视野，以达电子电机通才教育之养成，為学生后续於产业或学界发展打下厚实基础。 |
| 我的学系 |
逢甲大学 电子工程学系 |
中原大学 电子工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
大一定锚课程-新鲜人专题大一定锚课程预计佈建一个可以从大一进行到研究所的基础应用技术背景让学生能发挥想像与创意。开导学生潜能，展现学生的创新能力，并培养软硬体整合与程式撰写能力，且能有效啟发学生学习动机与提昇兴趣。 图解:大一新鲜人专题竞赛活动 版權:电子工程学系 
大二深碗专题颁顿滨翱大二深碗专题為跨学期之电子专题製作，由电子学基础与实验课程教学，经由反覆练习与理论验证以习得相关技能，期末之深碗小专题创意构思啟发、专题设计、执行实作。培养学生初阶电子学元件特性及强化学生电子学放大器电路理论与实作设计实作能力，提升学生之创意构思实作能力、团队合作能力以及学生口语表达能力。。 图解:深碗专题颁顿滨翱发表竞赛照片 版權:电子工程学系 
半导体積體電路製程與元件設計加強學生積體電路應用之基礎課程教育，搭配本領域半导体實驗室與電子元件量測與模擬實驗，理論與實驗並重，學習半导体製程與元件製作技術，同時加強學生對積體電路產品與現代科技趨勢等相關知識。 圖解:半导体元件與積體電路製程製作流程 版權:电子工程学系 
超大型积体电路设计本課程著重於各層面的積體電路設計，如Algorithmic-level, gate-level, circuit-level等所有相關基礎知識的教育學習與應用，課程內容有為數位積體電路設計與特殊積體電路設計，含有Analog，Mixed-mode，High-frequency)以及電路佈局。 圖解:超大型积体电路设计之電路佈局圖 版權:电子工程学系 
大叁/大四毕业专题研究畢業專題讓學生發揮大學所學技能在電子電路學, IC設計晶片, 半导体製程技術與元件設計等領域，讓學生以基礎知識及應用相關設計技術能力，培育學生對未來半导体, IC設計產品與電子系統等領域有構思與設計能力。最後經由專題競賽讓學生發揮創意展現自我技能。 图解:毕业专题成果展示与竞赛 版權:电子工程学系 |
高速数位电路讯号完整随着通讯科技日新月异，传输速度即将进入5骋时代，如何设计一个可以乘载前所未有的高速信号，足以迎接5骋甚至未来6骋的电路与电路板已经成為全世界通讯产业的挑战，本课程从电磁学的角度切入，活用电磁原理，教授如何设计高速电路板并维持高速通讯时讯号的完整性。 图解:老师课堂授课 版权:授课教师提供 
奈米电子学課程以英文講授為主，對於先端奈米電子與量子運算之知識的簡介課程, 提供修習者從基本的觀念及技術知識, 建立先端奈米電子知識。課程內容介紹當前之奈米材料、 奈米結構、 及奈米元件的先端觀念與技術，並以奈米電子、 二維材料、自旋電子學及量子運算為討論重心。 圖解:中原大学知行領航館量子中心參訪 版权:授课教师提供 
固态元件创意发展(一)使學生對“ 固態元件”的基本運作原理、設計、模擬、實驗與應用等，能有實際觀摩與接觸的機會，啟發其對“ 固態元件”相關領域的興趣。藉由半导体三位老師的協同教學，透過問題導向的教學方式，可有效誘發學生學習動機與好奇心，提供學生未來選擇“ 固態元件”相關領域，進行專題研究的先期準備。 图解:老师解答学生问题 版权:授课教师提供 
超大型积体电路测试積體電路設計須同步考量電路內部設計與可測性設計，超大型积体电路测试這門課即在說明積體電路設計階段之測試準備工作，課程使用功能強大的軟體分析電路及產生測試信號，以及進行電路之可測性設計，同學們能瞭解測試基本概念，也能實際練習測試準備過程之使用軟體，建立完整之電路設計及測試準備等重要常識。 图解:课程图解 版权:授课教师提供 
模式化通讯滨颁设计「模式化通讯滨颁设计」課程，上學期採用E-1000/YTPC SDR Platform來驗證數位通讯系统的傳收技術，下學期利用Mathworks所提供的模式化通讯滨颁设计流程，快速雛型化通讯系统實現，以降低同學在 IC設計的困難度，使學生能同時熟悉IC設計的流程與無線通讯系统在FPGA上的實作。 图解:邀请业师演讲扩展学生产业视野 版权:授课教师提供 |
| 我的学系 |
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中原大学 电子工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
图解:為母校打造全臺第一个大学专属础辫辫 版權:逢甲大学
段晓雷美國TelTel 執行長 段晓雷校友為逢甲大学第七屆 民國94年 傑出校友，運用所學，勇於開發及創新的精神，在網路通訊世界佔有一席之地，是白手起家的創業典範。其堅持理想的毅力與卓越成就，實為逢甲人及電子系之楷模。 段晓雷先生為本校电子工程学系六十六年畢業，時任美國Teltel公司執行長。 段晓雷校友是一位務實、自信的網路企業家，他是第一位提出「主機代管co-location」概念的人，一九九六年創立AboveNet公司，成功的使公司成為全球最大的網路寬頻中心，並當選一九九九年度矽谷「十大風雲人物」。爾後創立TelTel公司，二００五年十月被譽為提供全球前五十大網路電話服務商之一。 
吴啟勇盛群半导体 董事長 看準MCU潛在商機，當時吴啟勇學長找了工研院同事創設合德積體電路公司，後來重組更名為合泰，並被聯電購併。1998年，鑑於IC設計研發與製造分屬不同專業領域，他帶領研發團隊成立了盛群。盛群半导体公司目前為國內專業微控制器IC設計領導廠商，產品範圍包括各型微控制器(MCU)，如語音、通訊、電腦週邊、家電、車用及安全監控等應用領域。在未來電動車的快速發展，微控制器MCU為車用電子重要關鍵技術之一。 
图解:叶福海学长照片 版权:叶福海学长提供
叶福海大联大控股副董事长 叶福海副董事長為逢甲大学電子系61級第一屆系友，畢業後曾擔任宏碁、艾睿、億科、詮鼎等知名公司之總經理(副總/執行長)等重要職務，在全球第一大半导体通路商大聯大投資控股(股)公司擔任執行長(CEO)7年，目前升任副董事長，擔任執行長期間推動許多具重大關鍵性業務及未來AI科技數位領域，領導公司在業務上有重大成長，叶福海學長堪稱為世界級的專業經理人，並已為逢甲大学學弟妹之傑出楷模。 
图解:王光洁学长回母系大二深碗专题活动指导讲评 版權:电子工程学系
王光洁王光洁總經理為本系63級第三屆畢業系友，在校期間學業成績非常優秀，在課外活動方面，曾擔任第三屆系學會會長，在會長期間更非常熱心幫助學弟妹解決課業上的問題。對學校充滿了向心力。 王光洁系友畢業之後服務於當時的明星公司 – 全友電腦股份有限公司，並擔任線上模擬器(ICE)部門負責人。致力於電腦設計環境的發展，在88年創立-祥寶科技股份有限公司，目前在兩岸均有研發部門與工廠，市場遍及全球。祥寶科技為專業的微處理器發展系統軟硬體研發製造供應商，擁有頂尖的科技和研發能力，在兩岸大中華地區，提供完善的銷售與技術服務。 
图解:顾永川学长荣获母系杰出系友留影 版权:顾永川学长提供
顾永川硅品公司(厂笔滨尝)资深副总经理，目前硅品公司為日月光投资控股公司成员；日月光投控為全球第一大滨颁封测服务商，硅品公司目前已為全球封测领导厂商。 顾永川系友從矽品公司基礎工程師做起，由一開始的封裝技術，慢慢學習與參與台灣半导体科技產業研發，扎實訓練，參與了台灣半导体封測產業萌芽茁壯的關鍵歷程與技術開發。所管理廠區榮獲中華民國106年第26屆 國家企業環保獎。 |
圖解:Cloud Mile執行長 版权:经刘永信学长同意至其贵叠下载
刘永信學習經驗：刘永信先後取得中原大学电子工程系、台灣大學EMBA學位，新加坡國立大學EMBA。 職業經驗：CloudMile創辦人暨執行長，擅長雲端服務、大數據與商業拓展，是台灣第一代網路奇蹟「蕃薯藤旗下賣蕃天電商平台」創辦人。CloudMile獲得Google Cloud Infrastructure Specialization認證，更是北亞地區唯一擁有Google Cloud Machine Learning Specialization認證的Google Cloud核心策略合作夥伴。 
图解:林鼎然老师 版权:本人提供
林鼎然學習經驗：1997年9月就讀中原大学電子系，利用數學的演算法以及程式實作出系統，大大提升研究學習的興趣，也才知道之前的學習是真的有意義。大學畢業後(90級)繼續在中原電子就讀碩士班，並在畢業後(92級)役畢後到美國加州大學聖地牙哥分校攻讀電機博士(2010年12月拿到學位)。 職業經驗：2011年2月歸國回母校母系擔任助理教授，2015年8月升等為副教授。自2018年8月轉任教於國立台北科技大學电子工程系副教授，現升任為教授。2023年8月前往美國矽谷就職。 
图解:李镇宇学长 版权:本人提供
李镇宇學習經驗：高中畢業時，因為當時導師的建議及本身個性執著與堅持的特性，選擇就讀中原大学电子工程学系。大學時加入系上温老師以及核研所籃博士的研究團隊，温老師與籃博士跟我亦師亦友的關係，讓我從大學到博士畢業學習到很多知識與經驗。畢業後則被網羅至交通大學當博士研究員。 職業經驗：交大博士後研究員之後，先到名古屋大學Prof. Amano(2014年諾貝爾獎)研究團隊當訪問學者。2011/10進入台積電，擔任主任工程師。離開台積電後進入中研院繼續研究，2015/01進入晶元光電擔任處長，學習公司運作與管理，以及產品規劃經驗。2018/03選擇創業，經過一番努力，現任三實科技董事長。 未上传图片
蔡欣儒學習經驗：2010/09進入中原大学电子工程学系，就讀時加入了陳世綸老師研究室進行多媒體影像數位設計，除了學術上的研究，也著重實務上的操作，有機會跟老師一起參與產學計畫，更了解業界工作所需技能。研究所延續專題的研究，感謝老師指導得以確定研究方向，投稿國外論文並參加全國性比賽獲得優勝。 職業經驗：因研究所的IC設計經驗，2016/09 進入瑞昱半导体有限股份公司，擔任實體電路工程師，在公司進行通訊晶片设计後端(APR)的工作。2017/04 加入聯發科技，擔任實體電路工程師要職，主要產品為手機晶片。感謝陳世綸老師提供很多學習的資源，可以完整學習到晶片製作的完整流程。 未上传图片
段閔钧學習經驗：2009年進入中原大学電子系，2014年取得碩士學位，2017年取得中原大学工學院博士學位。博士在學期間共發表４篇SCI期刊論文、３篇國際學術會議論文(其中一篇榮獲最佳論文獎)與３項國際專利申請，並榮獲瑞士日內瓦國際發明展金牌、美國匹茲堡國際發明展金牌與台北國際發明展最高榮譽鉑金獎。 职业经验：2016年以硕士学位进入硅创电子股份有限公司担任系统应用高级工程师，2017年取得工学博士学位后，与原公司签订博士学程研发替代役，转任触控/显示器驱动器整合(罢顿顿滨)硬体设计高级工程师，担任研发要职，2018年升任為资深工程师。 |
我的学系 |
逢甲大学 电子工程学系 |
中原大学 电子工程学系 |
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多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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