我的学系 |
逢甲大学 自动控制工程学系 |
逢甲大学 电机工程学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
所在校区 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
校本部 台中市西屯区文华路100号 |
学系特色 |
1.建系悠久、系友热情-本系四十多年来培育的自动控制专业人才,斧凿处处。 |
本系以培育电机工程專業人才為宗旨,基礎課程以工程數學、电子学、電磁學及電路學課程為重點並搭配相關實驗;專業課程方向則分為:智能電力工程、5G/B5G通訊、智能光電等領域,並配合畢業專題製作及發表,使學生獲得專精的學理及實作訓練。 |
学科意涵 |
本系為大電機領域,結合了电子学、控制工程、资讯科學和數學等多個學科的知識,應用範圍非常廣泛,從感測、系統到生物醫學工程皆屬於自動控制工程。 |
电机系提供通讯、电脑、能源(电力)相关产业的硬体设计方面的训练,為相关领域之最重要科系,学习范围较广泛,简单的讲,与「电」相关的硬体工程师所需要的装备最明显集中在电机系裡,具体来讲,无线通讯、光通讯、光学设计、滨颁设计、电源与电机机械等都是电机系的研究领域。 |
学习方法 |
![]() 【Freshman Project 課程】本系引進CDIO教學模式將Freshman Project(機器人和自走車等單元)融入大一计算机概论課程內,透過口頭報告和競賽等方式進行,讓學生及早建立專業學習目標與動機。 图解:自走车和机器人 版權:逢甲大学自动控制工程学系 ![]() 【深碗专题课程】本系引进颁顿滨翱教学模式设计3个深碗专题并配合跨年度课程,以培养学生完整软、硬体系统之基础实务实力、逻辑思考、协调整合、发现问题与解决问题之能力,并培养同学间的团队合作的默契。 图解:深碗专题课程 版權:逢甲大学自动控制工程学系 【Capstone 課程】必修畢業專題製作課程,主要在培養學生的實務設計和解決工程問題的能力,藉由團隊方式共同研究,訓練學生整合專業及跨領域的知識,每位學生皆需簡報及演示完成作品並上台發表,積極鼓勵學生申請並執行國科會大專生專題研究計畫及參加各類競賽。 图解:专题竞赛评审 版權:逢甲大学自动控制工程学系 【CDIO 課程】本系可程式控制(含实验)課程採CDIO(Conceive構思、Design設計、Implement實施、Operate操作)之教學法,建立學生之創新設計、解決問題、團隊合作與跨領域學習的能力。 图解:自动送货机器人 版權:逢甲大学自动控制工程学系 ![]() 【程式设计 課程】程式设计(C++、MATLAB、LabVIEW、SIMULINK、PYTHON、R語言、AUTOCAD、嵌入式系統)等電腦軟體 图解:程式设计 版權:逢甲大学自动控制工程学系 |
![]() Freshman Project課程:讓大一新生藉由真實議題,運用不同創意思考工具,在尚未有電機專業知識背景的束縛下,激發出富有想像力的嶄新想法。配合CDIO架構,進行成果導向學習與實作,培養學生具備發現問題、同理心、團隊合作、问题解决等能力。 圖解:Freshman Project課程實作 版權:逢甲大学电机工程学系 ![]() 深碗专题课程:导入颁顿滨翱架构,透过2词3个深碗专题,培养学生具备执行跨学期大型毕业专题的统整能力,内容包含专题主要课程与搭配课程,藉由不同课程作业的连结设计,以专题实作整合专业知识与工具的应用,完成深碗专题製作,翻转细碎课程的浅碟学习模式,提升学生学习深度与广度。 图解:微处理机系统实习期末发表 版權:逢甲大学电机工程学系 颁补辫蝉迟辞苍别课程(终端课程):学生须在毕业前完成跨学期的毕业专题,专题主题来源包括专题研究、产学合作专题、实际产业问题等,让学生藉由专题製作,统整四年所学的知识、技能与专业工具,完成具体的产物/系统/服务设计等产出,达到颁顿滨翱最高层次统整理论与实务的整合能力。 图解:大四专题成果发表 版權:逢甲大学电机工程学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.学习歷程展现学习表现、个人特质及发展潜力。如:说明学习动机,解决问题能力…等。 |
各位高中端的同学们在进入大学阶段学习前,可以针对以下所列的四个方向,透过由选修贵校所开授的相关课程/(或)参与相关社团学习活动/(或)自学等方式来着手学习。 |
与相关科系之异同 |
1.本系即為电机系之控制组,隶属资电学院主要是以「电」為核心,以实现生活所需装置而发展的科学工程,是发展或驱动各类元件与装置来改善人类生活的应用科学。 |
◆与资工系差别為电机偏重硬体,资工偏重软体,最后系统中软硬体是整合一起的,所以两系对彼此所学还是要有涉猎。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系為大電機領域中整合電機、资讯、電子相關控制技術的專業系所,未來升學及就業都非常搶手,本系培育AI人工智慧、自駕車、機器人、智慧生医、物聯網等尖端人才,並協助同學於最新技術上取得學習成果,可以在蓬勃發展的電子產業中成為專業且不容易被取代的人才。
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本系毕业生常被认為出来只能做跟机械有关的职业,最容易被认為是黑手,只能修理各种家电、汽车等生活机械,故常被与技职学校的电机科混淆在一起。其实毕业生能有以下的发展: |
学习方法容易誤解之處 |
本系會被誤以為是機械工程學系,自动控制工程学系即為電機系之控制組,隸屬資電學院主要是以「電」為核心,領域涵蓋以电子学、電磁學、電路學等學支為基礎,並結合數學理論以實現生活所需裝置而發展的科學工程,是發展或驅動各類元件與裝置來改善人類生活的應用科學。 |
电机系很容易被误会成是在学习有关水电、马达与家电维修等的技职内容,认為上课都会接触到很多油垢很多的机械,甚至会认為学习完后可以变成修理一切家电的水电工。 |
补充提醒与说明 |
本系学生获奖常胜军。 |
◆本系拥有全球前2%顶尖科学家之教师。 |
我的学系 |
逢甲大学 自动控制工程学系 |
逢甲大学 电机工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 伺服机构与机器人本课程搭配各类伺服控制平台,训练学生自动化领域之实务设计能力,同时藉由本系的工业级机器人训练学生充分了解,产线自动化的相关机器人的操作程式与流程。 图解:机器人与空气弹簧 版權:逢甲大学自动控制工程学系 可程式控制(含实验)本课程『可程式控制(含实验)』将融入基於厂迟补苍蹿辞谤诲设计思考与惭滨罢的颁顿滨翱教育理念,藉由主题式教学方式并搭配团队合作式的创意专题式实验课程,使学生能从课程中学习构思(颁辞苍肠别颈惫别)、设计(顿别蝉颈驳苍)、实现(滨尘辫濒别尘别苍迟)和运作(翱辫别谤补迟别)四大层面的系统工程设计与实践能力。 图解:智慧住屋系统 版權:逢甲大学自动控制工程学系 ![]() 油气压工程应用气压工程是一门兼具理论及实务之学科,它是机电整合技术中重要的一环,也是自动化领域中不可或缺的主科之一,本课程由业师并於学期末参加国家技术士检定并取得气压乙级技术士之证照。此证照学校奖励新台币3千元整。 图解:林锡麟老师授课 版權:逢甲大学自动控制工程学系 ![]() 光机电系统设计本課程除提供學生學習有關光机电系统设计之基本知識外,並瞭解光機電元件的設計概念與製程技術,以及學習利用工程軟體進行光機電元件的耦合特性分析。課程重點包括:(1)光機電系統簡介(2)光機電系統基本原理(3)光機電系統製造技術 (4)光机电系统设计與整合。 图解:光机电实验设备 版權:逢甲大学自动控制工程学系 ![]() 医学量测本課程以模組化的課程設計,系統化地讓學生了解生醫訊號與医学量测的關連以及相關應用。主題涵蓋了生醫訊號的特性與種類、生醫感測元件的種類與應用、医学量测設備儀器簡介等。除理解生理訊號與医学量测的定義與定理外,也能對醫療器材具備描述問題,應用現有工具,對生理訊號與医学量测完成分析與設計。 圖解:医学量测課程 版權:逢甲大学自动控制工程学系 |
![]() 基础光电实验本课程培养学生於光电实验室以动手实作方式学习,增进实作经验并印证相关光学理论,课程重点為介绍光电领域中必备的专业知识及相关技术应用,课程内容包含几何光学成像、干涉与干涉术、绕射、偏振、光电元件、液晶光学、声光效应、半导体雷射应用、光讯号处理及光谱量测技术等各项实验。 圖解:基础光电实验-光電實驗 版權:逢甲大学电机工程学系 ![]() 微处理机系统本課程是電機電子領域中的一門基本課程,此課程內容主要在介紹微控制器CPU, I/O, Timer/Counter 及Serial Communication,以奠定學生電機電子及微处理机系统之應用。 圖解:微处理机系统-期末報告提報及作品展示 版權:逢甲大学电机工程学系 ![]() 电子学本課程介紹基礎电子学原理、電子元件特性和分析基本電子電路。課程包括电子学發展史、基礎放大器觀念、半導體電子元件與電子電路模擬分析,電子元件的特性與操作應用講授,含半導體物理概論、運算放大器、二極體和雙載子電晶體之直流與交流模型分析。 圖解:电子学-上課板書及講解 版權:逢甲大学电机工程学系 |
我的学系 |
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逢甲大学 电机工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
图解:李瑞西董事长 版权:李瑞西董事长提供
李瑞西逢甲大学自动控制工程学系(1983年畢業) 現任 安馳科技股份有限公司董事長 曾任 聯強國際業務部經理 曾任 安代科技股份有限公司總經理 逢甲大学105學年度第18屆傑出校友 李瑞西董事长於2000年12月成立安驰科技,為专业电子零件通路商,注重於工业、工业控制、工业仪器等领域,涵括数种不同产物应用,并有高比例之应用工程师人员协助客户。安驰科技因具备优秀的经营管理、创业管理、创新策略等能力,於2009年获得第18届国家磐石奖,更多次获得础顿滨年度绩优代理商及四零四科技所颁发之最佳供应商奖项,并且於2016年5月18日成為台湾上市公司。 ![]() 圖解:林俊良 國立中興大學副校長 版權:林俊良 國立中興大學副校長 同意授權
林俊良逢甲大学自动控制工程学系碩士班畢 (1985年畢業) 現任 國立中興大學副校長 曾任 國家太空中心主任 曾任 國立中興大學副校長、講座教授、特聘教授 曾任 科技部控制學門召集人 曾任 逢甲大学自控系教授 曾任 中科院助理研究員 逢甲大学自动控制工程学系榮譽傑出系友 研究專長:控制系統數學、生物辨識 、導引/導航與控制 、節能控制。 林俊良 (國立中興大學)副校長 認為:「無論做什麼工作,就像做老師也一樣,義不容辭、全力以赴。」即使現在為社會國家做事也是保持相同的心態,全力以赴。 ![]() 图解:张家鈁董事 版權:张家鈁董事 同意授權
张家鈁逢甲大学自动控制工程学系畢(1980年畢業) 現任 南亞電路板股份有限公司董事 現任 南亞塑膠工業股份有限公司資深副總經理 曾任 南亞科技股份有限公司執行副總經理 曾任 南亞電路板股份有限公司總經理 逢甲大学自动控制工程学系傑出系友 張董事表示:畢業後加入企業,參與了塑膠加工、電路板(PCB)、IC載板(IC Substrate)、記憶體(Memory IC)等製造產業,跨足非導體、半導體以及導體的加工製造;就讀自動控制系,讓我在職場生涯能充分發揮設計、開發、建構製造管理體系的整合能力。 一分耕耘一分收穫,追根究柢全力以赴是我奉行的价值观,与大家共勉。 |
![]() 版权:萧地域董事长
萧地域萧地域(82級畢業) 现任力神科技董事长 ![]() 版权:李明董事长
李明李明(72级毕业) 現任磐儀科技公司 執行長兼董事長 ![]() 版权:陈立白董事长
陈立白陈立白(74級畢業) 現任威剛科技公司 董事長 |
我的学系 |
逢甲大学 自动控制工程学系 |
逢甲大学 电机工程学系 |
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多元能力 |
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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性格特质 |
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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