我的学系 |
国立中央大学 化学工程与材料工程学系 |
国立臺湾大学 化学工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
化学工程学类 |
工程学群
化学工程学类 |
所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
学系特色 |
兼顧並融合化学工程與材料工程之教育,積極研發生醫、高分子、微電子、能源及奈米等尖端材料及其相關化工程序。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
目前台大化工系共有專任教師38名,各教授在其特色研究領域中鑽研並且互相整合,許多研究成果都受到國際上肯定,至今已有31 人次獲得國科會傑出研究獎,並有多位教授獲得教育部國家講座、學術獎及玉山青年等其他各項學術重要獎勵。本系近年的重點研究領域包括半導體材料、生醫技術、能源與永續工程、負碳技術、程序強化與整合等,能提供學生最前端的工程教育。 |
学科意涵 |
本系系名包含「化学工程」與「材料工程」,其中,化工是將化學原物料以工程的方式進行合成、加工並大量生產為最終產品,為因應跨領域整合之趨勢,本系也加入基礎材料科學課程拓展為「化学工程与材料工程学系」。 |
化工是将物理、化学等自然科学法则,用於生产与满人类生活所需物质与能源需求,建立与地球永续共存的环境。化工不限於传统製造业,新兴的半导体工业、生技製药业、尖端材料製程、以及再生能源产业,都是化工人能够发挥并贡献所长的领域。 下载详细资料 |
学习方法 |
![]() 1. 理論課程:藉由面授教學及研讀課本學習化材相關理論知識與技術。 图解:化工系核心专业课程用书 ![]() 2. 實驗法:以分組形式進行實驗,學習操作儀器設備,訓練學生如何將課本中的理論或方程式與實驗互相應證,並對實驗數據進行合理的分析與探討。 图解:实验课的实务操作 ![]() 3. 軟體應用:使用化工相關軟體如MATLAB與Aspen plus處理數據及設計化工單元,考驗學生對於化工核心課程的整合及靈活運用軟體的能力。 图解:惭础罢尝础叠软体教学 未上传图片 隨著過去幾十年電腦運算能力的提升和相關成本的降低,數值分析的效能和適用性也受到了更多的關注。本系安排數值分析課程利用 MATLAB 讓學生親身體驗實施此類分析。 |
![]() 化工系的课程特别着重数学计算与物理的能力,辅以一定程度的化学知识。建议同学在高中阶段对数学有多一些的着墨与理解,并且在物理的学习上也能打下扎实的基础,这样将有利於衔接未来化工系的课程。 未上传图片 加强数学公式推导能力 加强物理抽象概念理解 未上传图片 具备基础化学能力 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
具备良好之学习态度并多元学习提升理解分析能力 |
化工系的课程特别着重数学计算与物理的能力,辅以一定程度的化学知识。建议同学在高中阶段对数学有多一些的着墨与理解,并且在物理的学习上也能打下扎实的基础,这样将有利於衔接未来化工系的课程。 |
与相关科系之异同 |
化学系较重视於新分子的发现、化学合成及反应机制,大部分仅在实验室规模,而化工系相较化学系更注重於製程的开发、监控、及产物的分析鑑定,以工厂规模為主,并强调产物品质(如:再现性),此外,化工系的研究对象主要為气体与液体,材料系则為固体,本系则结合化工系与材料系,因此研究对象可涵盖气体、液体与固体叁者。 |
化工系与化学系的差别: |
生涯发展容易误解之处 |
化工系毕业生只能到石化工业就业?实际上,绝大多数的工业都与化工息息相关,只要是跟製造有关的行业都有化工人的参与,如:电子业、製药业、食品业、能源产业与纺织业等,就业领域非常广泛。另一方面,化工厂给人较危险的刻板印象,但随着法规的规范,现今的化工厂都需要满足现行法规,反而是一个乾净且安全的工作环境。 |
本系畢業學生的出路除了傳產石化工業外,另新興的半導體產業、生技製藥產業、先進材料產業等,其實都需要大量的化学工程師去幫忙設計、改良相關製程才能順利運行。 |
学习方法容易誤解之處 |
大多数高中生可能分不清化材系与化学系的差异,认為化材系也是以化学的课程為主,但实际上化材着重於工程学科,涵盖范围极广,化学课程只是其中一部份,本系内容除了化学课程之外,亦包含质能均衡、工程程式设计、流体力学、输送现象与单元操作、热力学、动力学等非化学的课程。 |
「化学工程学系」名字裏有化學,但其實也很注重數學、物理。儘管必修有不少化學科目,但都是背景知識,主要還是透過數學及物理方法加上化學的知解決問題及計算出答案。
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补充提醒与说明 |
化学工程的價值為量產,比起開發新的分子、材料,化工更著重於如何將產品大規模生產、製程如何優化進而提高經濟效益,這是工程與其他科學不同之處。 |
化工系数、物、化叁科并重,但若是同学排斥或是不喜欢这叁个科目那就要谨慎考虑。不过大学的物理和高中不相同,化工系所用到的物理有流体力学、热力学和热质传等,都是高中物理轻描淡写带过,甚至是没教过的部分,所以同学可以重新再来学习。 |
我的学系 |
国立中央大学 化学工程与材料工程学系 |
国立臺湾大学 化学工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 质能均衡与化工计算質量均衡與能量均衡為化学工程的基礎與特色之一,在大一時即介紹在化学工程上所用的原理與計算技巧,學習如何列出方程式並求解,為之後更高年級的課程奠定數學的基礎。 ![]() 输送现象与单元操作在实验室的小规模实验中影响不大的输送现象,到了工厂大规模的生产就变得极為重要,了解并掌握流体的行為、热量的传递与质量的输送是化工系学生须具备的技能,这项技能在学生未来设计製程时将会有莫大的帮助。 圖解:输送现象与单元操作授課情形 未上传图片 程序设计程序设计為化工系學生在畢業前的最後一門必修課,訓練學生充分利用過去所學課程如質能均衡、工程数学、化学反应工程、熱力學、输送现象与单元操作,學習設計或改良現有製程,讓學生對於化工系在工業中扮演的角色能有更深刻的認識。 |
![]() 生医材料专题本課程簡介生醫材料領域的最新進展及醫療器材之生物相容性的相關課題, 採讀書心得報告的型式, 先由授課教師或根據該週的單元主題邀請的專家學者和學員們分享其研究心得 (時間為1.5小時), 然後由學員們根據該週主題預先彙整的研究文獻, 分3人為一組以投影片方式報告讀書心得並回答問題 (時間為1.5小時) ![]() 能源工程本课程主要目标是使学生了解能源科技,包括能资源、能量使用与转换及与对环境之影响。内容涵盖化石能源与再生能源及能源储存。 ![]() 半导体製程概论
介绍半导体製程原理,从晶圆到晶片製造。本门课相当受到欢迎,除了化工本系学生之外,亦有工学院以及电资学院的学生来选修。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:2010第7届杰出校友颁奖典礼 版權:国立中央大学
吴汝瑜吴汝瑜先生目前任職於遠東新世紀股份有限公司擔任副總經理。 国立中央大学化工系學士,澳洲Monash 大學材料工程博士,曾任澳洲聯邦科技研究院(CSIRO)主任研究科學家,工研院材料所研究員。 ![]() 图解:生物产业发展协会理事长 版权:投资台湾网记者叶怡君
李钟熙李钟熙先生目前擔任財團法人生物技術開發中心董事長。 国立中央大学化学工程系學士,美國芝加哥大學企業管理碩士,美國伊利諾理工學院博士,曾任工業技術研究院副院長、院長,工業技術研究院化工所副所長、所長,美國阿岡國家研究院研究員兼計畫主持人,美國強生美西公司資深研究員兼經理。 ![]() 图解:台湾叁星电子公司解决方案事业部总经理 版权:台湾叁星电子
吴昇奇吴昇奇先生於2015年1月15日出任台灣三星電子企業解決方案事業部總經理。 自国立中央大学化工系畢業後,先於美國史蒂文斯理工學院(Stevens Institute of Technology)分別獲得化工與資訊工程碩士,並於紐約市立大學柏魯克分校(Baruch College of CUNY)取得MBA學位。曾任甲骨文台灣分公司總經理暨技術與Oracle Fusion Middleware總經理。 |
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廖俊智台灣大學化学工程學士 美国威斯康辛大学麦迪逊分校化工博士 第11任中研院院长。 背景:中研院院士、美国加州大学洛杉磯校区(鲍颁尝础)化学暨生物分子工程系主任。 2008年发表在《美国国家科学院院刊》(笔狈础厂)的研究,他透过一连串的基因改造,让大肠桿菌作為「工厂」,产出有5到8个碳的醇类。 在《自然》(狈补迟耻谤别)的论文,则以类似的机制,产出了例如含有4个碳的「异丁醇」(颈蝉辞产耻迟补苍辞濒)等将来可能用作生质能源的高级醇类,这项技术,也技转给美国的能源公司骋别惫辞。 ![]()
简山杰台灣大學化学工程學士 现為联华电子共同总经理,负责联电在核心製造和技术方面的研发和运营。 拥有逾30年的半导体研发经验,於1989年加入联电。 在现任职务之前,曾任联电资深副总。 多年来曾领导公司内多个不同部门,涵盖先进技术开发、特殊技术开发、客户工程、技术移转暨开发、硅智财与设计支援、公司行销等。 曾发表21篇科技论文及拥有176项全球半导体相关专利。 於1998年获经济部颁发的国家创新奖。 於2001年获颁国家杰出经理奖。 於200 ![]()
张念原台灣大學化学工程學士 美国华盛顿大学化工博士 中裕新药执行长 张念原是20世紀最具影響力的醫學美容產品「肉毒桿菌」的催生者。 张念原在愛力根(Allegran)旗下保妥適(BOTOX)任職,他的團隊成功讓原本只用在治療眼疾的肉毒桿菌能夠量產。 中裕新药将推动爱滋新药罢惭叠-355上市以外,将推动罢惭叠-365及罢惭叠-607分别进入临床一期及二期。 |
我的学系 |
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国立臺湾大学 化学工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
100%
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