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| 我的学系 |
国立中央大学 工学院学士班 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 所属学群 |
工程学群
工程跨学类 |
工程学群
工程跨学类 |
| 所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
透過以「問題、專案導向學習(PBL)」方式，統整跨界基礎學科，並設計多元跨界之整合課程系列，引導學生自主及跨域學習。透過以PBL教學法強化核心課程以及專題製作之完整課程訓練，將可使畢業學生具備：1. 自主學習能力2. 運用方法學能力3. 創新能力4. 工具性能力 5. 實踐能力6. 多元素養。進而培育出具備前述四大領域之跨領域、創新人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
智慧创意工程学士学位学程設立於 110 學年度, 為呼應政府前瞻計畫推動?人工智慧?產業應用之重點,並因應中部為我國智慧機械與光電製造重鎮之發展,整合院内系所专长,规划?智慧材料?、?智慧製造?与?智慧城乡?叁大专业领域之学习课程，培养新世代具备整合人工智慧与工程技术之智慧创意人才。 |
| 学科意涵 |
工学院学士班係打破傳統專業學系之界限，以跨領域課程為主的學士班。教育目標係在培育具備跨領域、創新以及系統整合人才，以因應國家、社會新興產業轉型與發展所需。課程內容涵蓋「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等跨領域之科技與知能 下载详细资料 |
整合院内系所专长,规划?智慧材料?、?智慧製造?与?智慧城乡?叁大专业领域之学习课程，培养新世代具备整合人工智慧与工程技术之智慧创意人才。 |
| 学习方法 |
综合能力：本院学士班期待学生以独立思考、解决问题、团队合作等叁项基本能力要求，在大学中学习如何面对与解决跨域科技问题。在此部份除传统的理、工领域理论课程外，亦包括以实作、实验、专题研究為主之学习方式，同时也学习如何使用现代工具来解决问题。 图解:基本的学习方向 版权:自行绘製 
专题实作：本学士班除在大二之后即进入指导教授实验室进行专业领域的专题製作外，并透过跨域社会参与通识课程，与校内不同领域之同学共组团队，透过实地到校外场域发掘问题、动手解决问题方式，学习如何应用学理、知识、方法与工具来解决社会多元问题。 图解:校外也是学习场域的社会参与课程 版权:自行拍摄 
小组讨论：以小组型式的课堂学习活动，学习如何与同学沟通、讨论与发表想法。 图解:透过小组讨论强化学习效果 版权:自行拍摄 
自主学习：跨域问题繁多，无法以单一课程完成涵盖，因此在指导教师的定期辅导下，以跨域小组的型式进行自主学习，可以统合多元的学理与知识。 图解:结合不同领域的小组成员讨论 版权:自行拍摄 
运用方法学与实践能力，即能够运用方法学的思维解决不同情境下的问题，并将知识运用於具体生活实际的能力 圖解:Design Thinking 演練 版权:自行拍摄 |
未上传图片 课堂教授:主要由教授講解人工智慧相關理論與基礎，並透過資訊相關技術與程式能力，帶領學生理解演算法之應用。此外，本學程著重於問題導向教育(Problem-Base Learning, PBL)，透過教師、助教、學生三者間的即時溝通，產生即時且互動的有效學習。 未上传图片 创意思考与设计:引导学生从需求研究、问题解析与定义、可行性评估与专案管理，逐步学习创新概念、方法与流程，进而发展出合理且具实质效应之执行方案。 未上传图片 专题製作:由教授指导，透过分组或是个人方式、实际数据与业界专家之经验，进行实务上之演练，藉以了解人工智慧之应用。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
多元自主学习课程中，建议多接触跨领域学科之学习与应用，以了解不同学科之间之搭配与合作。 |
在阅读人工智慧基础学科与知识时，除了基础的原理外，更需要探究其应用面，瞭解人工智慧是如何应用在各种不同的产业。此外，建议对於学习人工智慧有兴趣的同学，可在高中时期累积基础程式撰写的能力，从中培养相关的实务能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本班主要培育新兴产业发展所需跨领域、创新人才，但现有工程学系课程规划多以培育专业人才為主，课程架构并无法满足培育系统整合人才之需要。因此本学士班採多元方式规划课程，并以问题与专案导向方式，由学生在指导教授辅导下进行自主选课。例如「智慧机械」结合机械、资工、能源与管理课程；「能源材料」涵盖能源与材料两领域；「永续防灾」包括土木、环工、营建、地球科学；「绿色科技」包括化工、材料、环工、经济等课程。
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本学程与其他相关学系最大的不同点在於: |
| 生涯发展容易误解之处 |
「学士班无法学到专精、出路容易受限」是本学士班最容易被误解的部份。本学士班并非採延后分流、也非採选择传统专业领域方修读，而是针对我国最重要产业发展所需要跨域人才，规划一系列课程，并以专案与问题导向的方式，学习跨域整合需要的沟通、协调、独立思考以及自主学习能力，而非仅着重在专业知识获得一项。 |
本学程所培育之学生，将具备程式与人工智慧相关理论基础，学生学习重点在於跨领域整合能力与解决问题、设计人工智慧系统架构，以及自我学习与沟通能力之系统整合之智慧创意工程人才，而非单纯之程式撰写人员或是系统管理者。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本學士班之四個跨域分流領域 -- 智慧機械、能源材料、永续防灾、绿色科技等 -- 之課程雖與本院之機械系、土木系、化學與材料工程學系之部份課程相同，但並非為這三個系的選修領域。在課程架構與學習成果的要求皆有不同。跨域、團隊與自主學習能力的要求也較此傳統專業學系更高。 |
本学程之学习重点在於，人工智慧与机器学习相关模型理论、分析、设计、验证能力的培养，进而应用於实务系统设计，最后透过模型解决科学与工程问题，而非套用相关软体套件。 |
| 补充提醒与说明 |
本学士班共分「智慧机械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」四个跨域分流领域课程，除透过工程科技导论课程之介绍，亦会安排说明会介绍教授专长，专题演讲介绍相关领域，辅导学生认识与瞭解相关内容与发展。而学生在大一升大二时，可依兴趣自由选择分流领域。同时学生在大二必须选择专题指导教授，进入相关实验室。专题製作指导教授则辅导学生专题研究、选课、生活之相关事宜。 |
本学程设於工学院底下，培养具有创意能力的学生,应用人工智慧於工程技术上,且能掌握资讯科技之技术。此外，本院亦与多所国际知名学府(美国辛辛那提大学?澳洲迪肯大学…等)签署硕博士双联学位学制,搭配优惠奖助学金与国外大学实地学习体验,期培育学生成為未来服务产业机构内具备高度国际视野之智慧创意人才? |
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国立中央大学 工学院学士班 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
工程科技导论本學士班之導航課程，透過工程師基本素養、領域專題演講、產業實地參訪與成果發表，給予學生具備基礎能力，並進一步瞭解本學士班四個跨域分流課群「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等科技發展內容與趨勢，以能在大一下可以決定未來選擇的分流方向。 图解:产业实地参访 版权:自行拍摄 
跨领域社会参与学分学程本學士班要求學生通識課程必修「跨领域社会参与学分学程」之課程，此課程系列走出制式、課堂單一接收式的學習方式，通過跨域團隊方式鼓勵學生透過投入在地社會的關懷與察覺問題、提出多樣化的问题解决提案，並實際執行與驗證，而能產生具社會影響力之成果。 图解:在校外学习场域发掘问题 版权:自行拍摄 未上传图片 專題製作 Ⅰ/Ⅱ/ Ⅲ/ Ⅳ本学士班学生在大二必须进入相关实验室，由指导教授指导进行专题製作滨词滨痴。研究主题多元，由指导教授与学生共同商定，并以专题所探讨的问题、专案為基础，在指导教授辅导选修相关课程。每一学期全班学生皆会进行成果发表，互相观摩与瞭解同学彼此之成果。 |
未上传图片 人工智慧导论
本课程旨在介绍人工智慧与机器学习原理、发展与应用。引导学生理解、认识、分析与评估人工智慧的相关发展应用。课堂中将透过分组讨论与报告，加深与培养学生对於人工智慧之素养。 未上传图片 物联网与大数据导论
本课程旨在介绍，物联网大数据的技术架构与大数据分析间整合关係。课堂中讲述物联网中的感测器所蒐集资讯，利用无线通讯网路技术寻找最佳路径传递至大数据的资料分析平台，进而找出浅在商业价值与可行之创新应用模式。 未上传图片 人工智慧产物创意设计
引导学生从需求研究、问题解析与定义、可行性评估与专案管理，逐步学习创新概念、方法与流程，进而发展出合理且具实质效应之人工智慧应用产物。 |
| 我的学系 |
国立中央大学 工学院学士班 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
未上传图片
本系尚无毕业生本系尚无毕业生 本系尚无毕业生 |
我的学系 |
国立中央大学 工学院学士班 |
国立中兴大学 智慧创意工程学士学位学程 |
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多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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