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| 我的学系 |
国立中央大学 工学院学士班 |
国立清华大学 工学院学士班 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
工程学群
工程跨学类 |
工程学群
工程跨学类 |
| 所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
校本部 新竹市光復路二段101号 |
| 学系特色 |
透過以「問題、專案導向學習(PBL)」方式，統整跨界基礎學科，並設計多元跨界之整合課程系列，引導學生自主及跨域學習。透過以PBL教學法強化核心課程以及專題製作之完整課程訓練，將可使畢業學生具備：1. 自主學習能力2. 運用方法學能力3. 創新能力4. 工具性能力 5. 實踐能力6. 多元素養。進而培育出具備前述四大領域之跨領域、創新人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本班强调「大一不分系」，引进前瞻「双专长」的观念，充分落实「适才、适性、适所」与「因材施教」的理念。本班在大一时，着重奠定学生工程教育根基。大二开始时，学生可依据自己的志趣，任选本院化工、动机、材料或工工领域择一為第一专长，结合本校10大学院43领域為第二专长进行跨领域学习，课程均為两个专长之核心课程约128学分，毕业可获得双专长的学位。 |
| 学科意涵 |
工学院学士班係打破傳統專業學系之界限，以跨領域課程為主的學士班。教育目標係在培育具備跨領域、創新以及系統整合人才，以因應國家、社會新興產業轉型與發展所需。課程內容涵蓋「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等跨領域之科技與知能 下载详细资料 |
本班学生大二开始，可依据自己的志趣，完全无成绩名额限制，任选本院「化学工程」、「动力机械工程」、「材料科学工程」或「工业工程与工程管理」為第一专长，结合本校其他院系43个领域為第二专长（标题旁连结可下载），本班因领域眾多，建议学生可参考本校43个专长学系设定的学科定义资讯。 下载详细资料 |
| 学习方法 |
综合能力：本院学士班期待学生以独立思考、解决问题、团队合作等叁项基本能力要求，在大学中学习如何面对与解决跨域科技问题。在此部份除传统的理、工领域理论课程外，亦包括以实作、实验、专题研究為主之学习方式，同时也学习如何使用现代工具来解决问题。 图解:基本的学习方向 版权:自行绘製 
专题实作：本学士班除在大二之后即进入指导教授实验室进行专业领域的专题製作外，并透过跨域社会参与通识课程，与校内不同领域之同学共组团队，透过实地到校外场域发掘问题、动手解决问题方式，学习如何应用学理、知识、方法与工具来解决社会多元问题。 图解:校外也是学习场域的社会参与课程 版权:自行拍摄 
小组讨论：以小组型式的课堂学习活动，学习如何与同学沟通、讨论与发表想法。 图解:透过小组讨论强化学习效果 版权:自行拍摄 
自主学习：跨域问题繁多，无法以单一课程完成涵盖，因此在指导教师的定期辅导下，以跨域小组的型式进行自主学习，可以统合多元的学理与知识。 图解:结合不同领域的小组成员讨论 版权:自行拍摄 
运用方法学与实践能力，即能够运用方法学的思维解决不同情境下的问题，并将知识运用於具体生活实际的能力 圖解:Design Thinking 演練 版权:自行拍摄 |
跨领域探索：本课程主要是辅导大一学生检视自我的性向，探索其适性的专长领域。透过课程引导，学生可瞭解本院四大系的内涵，以及学习探索校内各系资讯的能力，以及瞭解跨领域价值。 图解:跨领域探索课程上课情形 版權:国立清华大学工学院学士班 
领航专题：课程进行方式将由学生以团队方式自行找本校专任师资指导，进行跨领域主题之专题製作，目的為强化学生双专长所学之理论之跨领域应用，让学生从团队「做中学」过程中瞭解自我不足之处，并提升其团队合作能力和找寻问题及解决问题之能力，从相互学习过程，增强学生对不同领域知识之包容性。 图解:领航专题师生活动照片 版權:国立清华大学工学院学士班 
本班有上百種專長組合供學生選擇，各專長所需的能力不大相同，有興趣的同學可參考清大各系列出的学习方法。本班重視學生的自我探索、團隊合作、找尋資源及具備國際觀等能力，安排「跨领域探索」、「领航专题」等課程，並將海外學習列為畢業條件，提供相關課程和制度，引導學生從課程及課外情境中提升相關能力。 圖解:工学院学士班師生 版權:国立清华大学工学院学士班 
厚实学生软实力培养，设立海外学习為毕业条件，建立相关辅导机制，期望透过建立制度，引导学生从中获得足以因应未来变幻莫测世界的各种能力与成长特质。本班海外学习可让学生选择学术交流、海外公司实习或海外志工等，亦可透过具代表性的海外竞赛或研讨会发表来完成这个条件。详情请参考本班网站。 图解:本班学生於乌干达海外志工情况 版權:国立清华大学工学院学士班 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
多元自主学习课程中，建议多接触跨领域学科之学习与应用，以了解不同学科之间之搭配与合作。 |
本班最大的特色就是进大学探索后，再选择想修习的领域进行跨领域学习规划，课表不会每个同学都一样，所以每位同学应具备自我规划能力，适合兴趣多元，具有创新想法及具备领导统筹能力的学生报考本班。建议高中生课业之餘，有机会应多去参与各项活动，期待学生从参与到筹划活动过程，学习如何同理与付出，并从中获得规划的执行能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本班主要培育新兴产业发展所需跨领域、创新人才，但现有工程学系课程规划多以培育专业人才為主，课程架构并无法满足培育系统整合人才之需要。因此本学士班採多元方式规划课程，并以问题与专案导向方式，由学生在指导教授辅导下进行自主选课。例如「智慧机械」结合机械、资工、能源与管理课程；「能源材料」涵盖能源与材料两领域；「永续防灾」包括土木、环工、营建、地球科学；「绿色科技」包括化工、材料、环工、经济等课程。
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本班属於工程大一不分系的制度，学生大一可探索自己想要的领域，升大二时再选择「双专长」，本班尊重学生志趣，完全无成绩名额限制。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
「学士班无法学到专精、出路容易受限」是本学士班最容易被误解的部份。本学士班并非採延后分流、也非採选择传统专业领域方修读，而是针对我国最重要产业发展所需要跨域人才，规划一系列课程，并以专案与问题导向的方式，学习跨域整合需要的沟通、协调、独立思考以及自主学习能力，而非仅着重在专业知识获得一项。 |
本班為工程跨领域学习的学位学程，校友未来就业不侷限於工程领域，目前就业校友分佈有半导体、滨颁设计及游戏网路公司或专利事务所等行业。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本學士班之四個跨域分流領域 -- 智慧機械、能源材料、永续防灾、绿色科技等 -- 之課程雖與本院之機械系、土木系、化學與材料工程學系之部份課程相同，但並非為這三個系的選修領域。在課程架構與學習成果的要求皆有不同。跨域、團隊與自主學習能力的要求也較此傳統專業學系更高。 |
本班最大的特色就是进大学探索后再选择想修习的领域进行跨领域学习，适合兴趣多元，具有创新想法及领导能力的学生。进本班学生选定专长后，选课系统的权限将选择专长领域之系所同学完全一样。此外，海外学习為本班毕业条件，主要希望培训学生规划管理、找寻资源、国际观等能力，本班另有特别协助辅导清寒学生之相关机制。 |
| 补充提醒与说明 |
本学士班共分「智慧机械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」四个跨域分流领域课程，除透过工程科技导论课程之介绍，亦会安排说明会介绍教授专长，专题演讲介绍相关领域，辅导学生认识与瞭解相关内容与发展。而学生在大一升大二时，可依兴趣自由选择分流领域。同时学生在大二必须选择专题指导教授，进入相关实验室。专题製作指导教授则辅导学生专题研究、选课、生活之相关事宜。 |
欢迎参考本班网站，本班网站内容有更加丰富之说明 |
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国立中央大学 工学院学士班 |
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|---|---|---|
| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
工程科技导论本學士班之導航課程，透過工程師基本素養、領域專題演講、產業實地參訪與成果發表，給予學生具備基礎能力，並進一步瞭解本學士班四個跨域分流課群「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等科技發展內容與趨勢，以能在大一下可以決定未來選擇的分流方向。 图解:产业实地参访 版权:自行拍摄 
跨领域社会参与学分学程本學士班要求學生通識課程必修「跨领域社会参与学分学程」之課程，此課程系列走出制式、課堂單一接收式的學習方式，通過跨域團隊方式鼓勵學生透過投入在地社會的關懷與察覺問題、提出多樣化的问题解决提案，並實際執行與驗證，而能產生具社會影響力之成果。 图解:在校外学习场域发掘问题 版权:自行拍摄 未上传图片 專題製作 Ⅰ/Ⅱ/ Ⅲ/ Ⅳ本学士班学生在大二必须进入相关实验室，由指导教授指导进行专题製作滨词滨痴。研究主题多元，由指导教授与学生共同商定，并以专题所探讨的问题、专案為基础，在指导教授辅导选修相关课程。每一学期全班学生皆会进行成果发表，互相观摩与瞭解同学彼此之成果。 |
跨领域探索
主要是让大一学生藉由课程之多元性、不同观点的事件剖析与分享，辅导学生检视自我的性向，选择适性的专长领域。 图解:探索活动-专长角落 版權:国立清华大学工学院学士班 
领航专题
為强化学生跨领域专业能力或所学与产业连结，藉本培训计画之教师引导及训练，使学生激发创新思维，及学习计画执行能力，以培养学生具备职场或学术应有知识、能力与态度，厚实其未来研究、实作或就业竞争力。 图解:业师与学生相见欢 版權:国立清华大学工学院学士班 
无
★本班学生因专长领域多元，学生上课地点遍佈本校各院系。本班学生在清大选课系统之选课权限和该专长学系学生一样。 图解:工院学生运动会得奖合影 版權:国立清华大学工学院学士班 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
未上传图片
本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
未上传图片
本班校友发展概况本班畢業校友以升學居多（有75％以上校友具有碩士以上學歷），就讀學校於國內分佈於台、清、交、成4所學校，國外則有美國伊利諾大學香檳分校、普渡大學、卡内基梅隆大學、亞利桑那大學、威斯康辛大學麥迪遜分校、加利福尼亞大學、德國柏林工業大學、荷蘭阿姆斯特丹大學、 TU Delft、英國牛津大學、約克大學、新加坡理工大學＆慕尼黑工業大學雙聯、及中國北京清華大學等就讀碩博士。 校友分別任職於國營事業、科技業及創業。如：台電、中鋼、財政部關務署、國際專利商標聯合事務所及連邦專利事務所之專利工程師、聯發科技IC設計工程師、瑞昱科技IC設計工程師、矽品品管工程師、Foxconn工程師、 DISCO corporation 設備工程師、台灣生醫材料研究員、瑞士SGS品質管理師、台積電製程研發工程師、聯電生管工程師、運特樂交易風險管理師等 未上传图片
本系毕业生数据累积中数据累积中 本系毕业生数据累积中 未上传图片
本系毕业生数据累积中本系毕业生数据累积中 本系毕业生数据累积中 |
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|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
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