校本部

320桃园市中壢区中大路300号

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透過以「問題、專案導向學習(PBL)」方式，統整跨界基礎學科，並設計多元跨界之整合課程系列，引導學生自主及跨域學習。透過以PBL教學法強化核心課程以及專題製作之完整課程訓練，將可使畢業學生具備：1. 自主學習能力2. 運用方法學能力3. 創新能力4. 工具性能力 5. 實踐能力6. 多元素養。進而培育出具備前述四大領域之跨領域、創新人才。

大學部之教育方針，首在奠定學生资讯科技的理論基礎，在學生入學之初，即以循序漸進的方式介紹理論及其應用；而後在高年級時，培養學生開發實際资讯系統的經驗，並就企業引進资讯科技時，可能遇到的問題與解決方案做有系統的探討與研習。

工学院学士班係打破傳統專業學系之界限，以跨領域課程為主的學士班。教育目標係在培育具備跨領域、創新以及系統整合人才，以因應國家、社會新興產業轉型與發展所需。課程內容涵蓋「智慧機械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」等跨領域之科技與知能

資管人能利用资讯技術（IT）有效率地管理企業，從產品的研發、生產、銷售，到企業內部運作的財務、人力、採購等管理，到企業之間的合作，處處都需要善用资讯技術。尤其現今企業重視創新，希望有創新產品，希望能創新管理企業，希望能運用人工智慧，這些種種都是资讯管理系培養人才的知識重點。

多元自主学习课程中，建议多接触跨领域学科之学习与应用，以了解不同学科之间之搭配与合作。

可以透过参加社团活动或竞赛来加强这项能力，透过实务操作发现问题所在，并尝试找寻方法解决它，将有助於提升自己的解决问题的能力，以及归纳与融会贯通的能力，同时也能培养实务经验。此外，英语能力是做為资管人才需要具备的能力，因為需要提升英文的听说读写能力，以降低未来在面临英文授课时的压力。

本班主要培育新兴产业发展所需跨领域、创新人才，但现有工程学系课程规划多以培育专业人才為主，课程架构并无法满足培育系统整合人才之需要。因此本学士班採多元方式规划课程，并以问题与专案导向方式，由学生在指导教授辅导下进行自主选课。例如「智慧机械」结合机械、资工、能源与管理课程；「能源材料」涵盖能源与材料两领域；「永续防灾」包括土木、环工、营建、地球科学；「绿色科技」包括化工、材料、环工、经济等课程。
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常常被問到跟資工／資科系與企管系的差異。資工／資科系強調軟體的研發以發揮電腦的效能，設計適用於各種行業的通用軟體，而資管則聚焦於企業管理的運用，往往使用成熟的资讯技術（如資料挖礦、物聯網、资讯安全等），提昇企業決策能力。就企業管理而言，資管與企管學生都要學習基本的五管（生产与作业管理、行銷管理、人力资源管理、研究發展管理、财务管理），但資管同學更懂得利用资讯技術來運用這五種管理理論。

「学士班无法学到专精、出路容易受限」是本学士班最容易被误解的部份。本学士班并非採延后分流、也非採选择传统专业领域方修读，而是针对我国最重要产业发展所需要跨域人才，规划一系列课程，并以专案与问题导向的方式，学习跨域整合需要的沟通、协调、独立思考以及自主学习能力，而非仅着重在专业知识获得一项。

迷思：撰寫程式是資管人的宿命。非也，寫程式的工作只是進入企業的踏腳石，之後可以朝企業管理智能化的方向走，成為系統分析師、大数据工程师、资讯安全工程師、甚或资讯長，或者成為顧問，負責企業創新、资讯安全輔導、系統導入、智能管理等。

本學士班之四個跨域分流領域 -- 智慧機械、能源材料、永续防灾、绿色科技等 -- 之課程雖與本院之機械系、土木系、化學與材料工程學系之部份課程相同，但並非為這三個系的選修領域。在課程架構與學習成果的要求皆有不同。跨域、團隊與自主學習能力的要求也較此傳統專業學系更高。

迷思：资讯管理只學资讯技術。其實我們是在培養企業善用资讯技術的專業人才，因此大學課程內容，60%教導學生軟體設計、撰寫技能與最新资讯技術（如大數據分析與人工智慧等），紮實軟體實作基本功；40%傳授企業管理知識，通曉企業管理要義，進而讓资讯應用融入公司經營。

本学士班共分「智慧机械」、「能源材料」、「永续防灾」、「绿色科技」四个跨域分流领域课程，除透过工程科技导论课程之介绍，亦会安排说明会介绍教授专长，专题演讲介绍相关领域，辅导学生认识与瞭解相关内容与发展。而学生在大一升大二时，可依兴趣自由选择分流领域。同时学生在大二必须选择专题指导教授，进入相关实验室。专题製作指导教授则辅导学生专题研究、选课、生活之相关事宜。

資管人是企業的軟實力，资讯技術是手段，提昇企業管理效率，創新經營才是我們的終極目標。