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| 我的学系 |
国立中央大学 电机工程学系 |
国立中央大学 光电科学与工程学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
电机工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
光电工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
| 学系特色 |
本系包含电子组、固态组、系统与生医组与电波组，研究范畴涵括积体电路设计、奈米电子、光电通讯系统、控制与电力电子系统、生医系统及电波工程等方向，各具研究发展特色，彼此横向连结，形成紧密的研究团队。结合各组发展优势，朝向高频高速通讯系统与生医工程系统之基础理论与前瞻开发技术，以因应优质生活意识的抬头与高龄化社会的需求。 |
本系主要以光為核心，经由扎实的基础课程，奠定充实的光电科技素养，并整合严谨的专题实验训练，培养学生广泛的视野与思考能力及实作技能，而推动创意激发的研究。现已培育许多高阶光电人才，校友在科技产业和学术研究领域皆有杰出表现，深受肯定。本系具有优良师资及完善的设备，在学术研究及产业合作均有出色的成果。於发展上以世界知名大学之光学学院与中心為标竿，并与多所国际顶尖大学亦有密切研究合作及交换学生等交流机会。 |
| 学科意涵 |
在日常生活只要有电就是电机的研究领域。电机主要囊括电子学、电路学、电磁学叁大范畴，本系研究领域包括积体电路设计、奈米电子、光电通讯系统、控制与电力电子系统、生医系统及电波工程等方向。 |
由光电科学与工程学系的系名可知，本系學習是與光電相關的科學以及工程技術有關。本系以注重光学的基本知識為主，再結合電子學、電磁學、電路學等電的知識，在大學學習中可奠定光学的基礎與其他學系有很不同的專業領域，生活中充滿著光與電的應用，光電的基礎知識、設計及特性應用便是本系學習研究的宗旨。 |
| 学习方法 |
運用工程知識：運用專業知識解析电机工程領域問題的能力。 图解:电机系毕业生所具备之核心能力 版权:中央大学电机系 
实作能力：设计与执行专题实验，以及分析与詮释数据的能力。 
分析/独立解决能力：发掘、分析与独力解决问题的能力。 
工程整合能力：具备整合工程技术、元件、製造及系统软硬体之能力。 
沟通/协调/团队合作：养成沟通、协调 |
理论课程：几何光学、傅氏光学、干涉光学、电磁学、基础电学(包含了电子学、电路学的统整教学)、近代物理、光电半导体及光学系统等理论课程知识的建构。 图解:上课情形 版权:中央光电系所网站 
实验课程：电子实验滨、电子实验滨滨、光学实验和光电实验，透过实验的方法了解光学系统的原理与光电元件的特性。 图解:设计光路、架设光学元件 版权:实际拍摄 
专题实作：实际加入各教师研究实验室，透过指导老师的指导与学长姐们的辅助完成主题式的专题实验实验，考验基础的专业能力、培养组织实验、建立理论与实作的连结，进而解决问题的能力。 图解:与学长讨论实验 版权:中央光电系所网站 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
学生须具备主要能力与特质 |
高中求学过程中，可為专业能力培养做準备，以準备进入大学就读的课业基础及其他实验课程準备，可藉由参与科展竞赛增加理论与实务的连结。 |
| 与相关科系之异同 |
本系包含电子组、固态组、系统与生医组与电波组，研究范畴涵括积体电路设计、奈米电子、光电通讯系统、控制与电力电子系统、生医系统及电波工程等方向，各具研究发展特色，彼此横向连结，形成紧密的研究团队。结合各组发展优势，朝向高频高速通讯系统与生医工程系统之基础理论与前瞻开发技术，以因应优质生活意识的抬头与高龄化社会的需求。
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光电科学与工程学系相關科系有电机工程学系和物理學系。光电科学与工程学系與电机工程学系不同處在於著重光学理論與光電相關技術，培養學生須具備光学設計、光学系统和光電元件與設計、開發、製作及分析能力。與物理學系之差異，除了學理上專精在光学與光電研究外，亦較強調於相關產業之實務應用。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
电机系出路不仅局限於高科技产业，还包括传统产业、生医科技、人类照护辅具等，就业领域十分广泛。 |
毕业学生职场选项并不受限於光电产业，大学部课程培养同学為具有扎实的光电专业与工程实务能力的人才，因此亦可从事工程相关职位。另其他领域(物理、化学、材料、通讯、生医等)都非常需要具有光电系统与技术专业能力的人才，因此具备光电专业能力的毕业学生，亦可从事跨领域的职场工作。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
电机系、资工系和通讯系很容易被混淆，电机系着重在硬体方面(上游)，资工则是偏重软体设计(下游)，而通讯则是韧体方面的研究。 |
光电系不单单只是研究光与电的理论与应用，除此之外，还会教学使用程式软体去模拟计算、设计光学系统，并且也涵盖相关工程技术等课程。 |
| 补充提醒与说明 |
高中生在数学、理化及英文需奠定良好的基础，方可因应未来在电机专长的养成训练。 |
无 |
| 我的学系 |
国立中央大学 电机工程学系 |
国立中央大学 光电科学与工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
数位系统设计与实作数位系统设计与实作的課程目在於讓大家了解一般動原理，並練習使用硬體描述語言來設計，從簡單的組合邏輯(combinational logic)與序向邏輯(sequential logic)(sequential logic)開始，並加入有限狀態機(finite state machine)的控制流程。 圖解:課程数位系统设计与实作流程 版权:中央大学电机系 
电子电路实验滨,II,III本课程的主要目係配合系规划所需之基础电子学及路，所进行的实验课程，涵盖电工子基本、综合设计性以及子仪器的使用。 图解:电子电路实验 版权:中央大学电机系 
电力系统各類電力科技快速發展等趨勢，各國的电力系统發展多面臨多項挑戰。今日的电力系统是一個複雜的互連網路，主要可分成四個部分：發電、輸電、配電、用電，本課程涵括电力系统四大部分之基本原理與所电力系统需要之基本分析能力。 图解:课程参访火力发电厂 版权:中央大学电机系 未上传图片 毕业专题(四选一)本系毕业专题分「积体电路设计专题」、「固态工程专题」、「嵌入式系统应用专题」、「电波专题实作」，提供学生适性势才选修，强化学生实作能力。 |
未上传图片 光学本課程在本系一共包含了3門3學分的必修課程，為國內所有光電相關科系唯一提供完整光学基礎課程。從光跟物質交互作用之現象學觀點切入、介紹幾何光学, 光譜與色彩學、電磁波理論、光傳播、偏振、基礎波动光学，藉由翻轉教室與廣泛生活可見之光学現象說明、展示與實作讓學生對光学產生興趣，提高學習動機。 未上传图片 傅氏光学傅氏光学是光波在自由空間或光学系统中傳播的基礎理論，以較簡易的方式處理干涉與繞射的問題，是光学资讯處理與全像光学的重要基本課程。 未上传图片 光电半导体物理與元件課程教學將使學生對光电半导体物理、主要光電半導體元件及其原理和特性有全面性地瞭解。 未上传图片 光学系统讓學生充分熟悉基礎光学，並延伸學習各種光学系统，清楚地了解光学系统之應用與光電科學之思考模式，以加強學生思考能力與維度，增加競爭力。 未上传图片 专题滨词专题滨滨滨对於有兴趣针对光电领域深入研究的学生开授专题课程，由各指导老师辅导及协助学生进行研究。 |
| 我的学系 |
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国立中央大学 光电科学与工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:中央大學電機系傑出系友 黄啟模先生 版權:中央大學校友资讯網
黄啟模曾任 奕力科技股份有限公司 董事長 学歷 国立中央大学电机工程学系學士 國立清華大學电机工程研究所碩士 ?1989～1998 任職於旺宏電子混合IC設計部門。 ?1998 創辦耘碩科技。 ?2002 上元科技併購耘碩科技 ?2003 英飛凌收購上元科技，任研發副總經理 ?2004 創辦奕力科技 
圖解:中央大學電機系傑出系友 蔡文钦 版權:中央大學校友资讯網
蔡文钦学歷 中央大學电机工程学系博士班 (1998) 蔡文钦校友有數項研發技術促成人類科技探索與發展，包括矽微條感應器製程技術、歐洲核子研究組織大型強子對撞機的緊湊緲子線圈偵測器、全球首創最大尺寸4x8的radiation detector。此外，蔡校友領導美祿科技團隊由六百萬資本額成長到二億淨值的公司，成為大中華區最大晶圓代工技術服務公司；曾獲聘為南京市經濟委員會科技顧問，榮獲中華民國傑出企業管理人協會OEMA-第八屆金峰獎最佳企業領導人獎。 
圖解:中央大學電機系傑出系友 赖力弘 版權:中央大學校友资讯網
赖力弘学歷 交通大学光电所博士后研究员(2003) 中央大学电机所87级博士(1999) 中央大学电机所83级硕士(1995) 中原大学电机系学士(1993) 赖力弘博士為華立捷科技公司共同創辦人。華立捷科技為台灣目前唯一具有磊晶及製程上下游整合的VCSEL製造公司。目前亦擔任中央大學電機第四屆系友會副理事長。曾擔任台灣雷射科技應用協會的理事，對台灣雷射產業的發展有所貢獻，並於2013年與雷射協會理事長於台北世貿館舉辦第一屆台灣國際雷射應用展，目前已邁入第五屆，為目前台灣雷射產業的一年一度盛會。 未上传图片
刘灿文刘灿文長期服務於半導體產業，於晶圓代工領域的技術發展與生產管理表現優異；對台灣晶圓代工產業位居全球首屈一指貢獻良多。第三代半導體元件將支持包括太陽能與電動車產業的發展遠景，為友善地球貢獻更多實質效益。 获奖现职：漢磊科技股份有限公司 總經理 畢業系所：国立中央大学电机工程学系學士(1990) 未上传图片
叶达勋叶达勋校友專長為半導體製程與元件物理、射頻與記憶體元件開發。致力於高性能,低功耗與高密度IC設計平台開發 協助公司綠能通訊網路, 物聯網, 人工智能與高速多媒體等IC產品展現優異性能? 締造全球高市佔率之佳績。目前已發表中,美,德,日共180餘項專利與30餘篇國際學術論文。 获奖现职： 瑞昱半导体股份有限公司副总经理 瑞晟微电子股份有限公司总经理 学经歷： 国立中央大学电机工程学系 (1989) 國立交通大學電子工程研究所 博士 (1997) EMBA, International University of Monaco (2008) |
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莊福明 中強光電副總及技術長1996年於中央大学光电科学研究所获得博士学位。 担任中强光电股份有限公司副总经理及技术长。 未上传图片
高嵩岳 千才科技董事長1987年中央大学光电所硕士班毕业，进入工研院电通所服国防役，為台湾最早期从事光通讯主动元件产业技术研发之参与者。歷经电通所5年、光电所5年。 1998年成立前鼎光电公司，担任创业总经理。前鼎光电於2002年，成為台湾第一家股市掛牌的光通讯元件公司。2003年成立千才科技，任职董事长。除引领台湾光通讯产业技术之先，2007年起担任4年台湾光通讯联盟会长，推动两岸光通讯会议，於2010年成立海峡两岸光通讯联盟。2011年任尖端尝贰顿医疗照明群聚理事长。在台湾光电产业整合贡献卓着。 未上传图片
孫慶成 中大光電講座教授1988年交大毕业后到中大光电攻读硕士，一年后成為光电所第一位直攻博士的学生。博士班期间，指导教授张明文博士与许根玉博士给予充分的资源与支持，完成数项艰困的研究。期间参加於美国的会议进行生平第一场报告后，在场的闯笔尝前辈立即提供工作机会，顿时信心大增。相信只要努力研究，必然能在国际学术界站稳脚步。 1996年回中大光電系任職，2002年升等為教授，2006年獲選特聘教授，2014年為光電講座教授。期間擔任育成中心主任、光電系主任、副研發長與光電中心主任。獲得經濟部大學深耕獎、科技部二次研究傑出獎與一次傑出技轉獎，另獲選為美國光学學會與國際光電學會會士，及獲頒中華民國光電學會工程獎章。 未上传图片
任貽均 北科大副校長1994年於中央大学光电科学研究所获得硕士学位。2001年於中央大学光电科学研究所获得博士学位。 2002年加入北科大光電系擔任副教授，2006年升等為教授，2013年獲選為特聘教授。期間於2008年起擔任光电工程系系主任、2014年起擔任北科大主任秘書與國立科技大學校院協會秘書長、2018年起擔任北科大副校長。並榮獲北科大研究傑出獎、科技部Merit-pay Award for Excellent Research Achievement、2014年獲選為國際光学工程學會會士。 未上传图片
陳學禮 台大材料系教授1995年於中央光电所获得硕士学位。1999年於台湾大学光电所获得博士学位。 2004年加入台灣大學材料系任教，2006年升等為副教授，2010年升等為教授。帶領台大及國研院純本土研究團隊發表研究於頂尖期刊 Nature Communications等國際頂尖期刊。並榮獲2017年黃慶琅先生講座、科技部優秀年輕學者獎助、第十三屆有庠科技論文獎-光電科技類、台大科林論文頭等獎與台北國際發明暨技術交易展銀牌獎。 |
我的学系 |
国立中央大学 电机工程学系 |
国立中央大学 光电科学与工程学系 |
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多元能力 |
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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