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| 我的学系 |
国立中央大学 大气科学学系 |
国立臺湾大学 大气科学系 |
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| 所属学群 |
地球环境学群
大气科学学类 |
地球环境学群
大气科学学类 |
| 所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
资料準备中 |
| 学系特色 |
大气科学是以物理學、數學、計算機科學、環境科學為基礎來研究地球及行星大气科学現象的學門。課程的安排主要在建構學生數學與物理的基礎，了解大氣變化機制原理，進而培養大气科学現代相關專業技術，包括天氣分析與預報、氣候與環境變遷、氣象防災與高層大氣等重點學科，讓學生在畢業後有足夠的能力處理專業性及一般性的物理科學問題。 |
大气科学是一門兼容理論與應用的科學，課程內容首重於物理、數學及資訊科學的基礎訓練，與它們在大氣中的應用。 |
| 学科意涵 |
大气科学是以物理、化學、數學及資訊科學為基礎來研究地球及行星大气科学現象的學門。主要探討近地球表面的大氣現象，天氣變化、雲雨的形成、地球环境與氣候的變遷等原理，進而分析預測以防範災害，並利用大氣資源，造福人類。 |
大气科学研究大氣中水氣、能量相關的各式現象，主要分成三大領域: (1) 天气动力与剧烈天气领域 (2) 气候与地球系统领域 (3) 环境与大气物理化学领域。目前借助程式處理資料的比重很高。 |
| 学习方法 |
未上传图片 1.具備問題理解、分析、推判的系統思考能力 。 未上传图片 2.具備電腦操作和程式设计的基本能力 。 未上传图片 3.) 具備英文聽、說、讀、寫的基本能力 。 |
未上传图片 (1) 古典理論: 學習物理公式的推導與使用 未上传图片 (2) 電腦程式: 學習利用程式處理大氣資料，注重課後實作練習 未上传图片 (3) 戶外實測: 學習如何正確使用儀器觀測大氣相關物理參數，例如氣溫、相對溼度 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
(1) 具備問題理解、分析、推判的系統思考能力 => 参与科学竞赛、专题製作或专题研究 |
大气科学包含數學物理，計算上非常複雜，在高中課程中容易流於死背結果以通過考試。但在大學注重物理過程背後的原理與推導，因此須具備數學物理等能力才能融會貫通課程內容，若用背誦的方式學習大氣系課程成效不彰。除了數理推導之外，也需要將推導的結果透過電腦計算，因此程式語言撰寫能力也必須具備。雖然在大學課程中會完整教學，但如果能在高中時提早培養程式語感，在大學相關課程上學習會更容易上手。 |
| 与相关科系之异同 |
（1）天气与气候研究是本系核心项目之一，培育人才，服务国内重要气象研究或监测业务单位外，亦有本系系友创立全国第一家天气风险管理公司。 |
大气科学系主要的研究範圍為地面之上至對流層頂之下，研究內容針對大氣中水氣與能量的變化。地質科學系研究範圍主要是地面之下。地球上非常高空的物理現象則主要由物理系研究，例如電離層相關研究。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
以為只能进入气象局工作 |
大气系毕业出路并非只有气象公职或是气象主播，由於大气课程中会用到许多程式撰写能力，因此也适合往工程师等职业发展。而大气系毕业生具备基本天气判读能力，也可以去考飞行机师或航空相关职业。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
高中地科老师已很清楚与学生说明，目前未发生误解情形。 |
大气科学包含數學物理，計算上非常複雜，在高中課程中容易流於死背結果以通過考試。但在大學注重物理過程背後的原理與推導，因此須具備數學物理等能力才能融會貫通課程內容，若用背誦的方式學習大氣系課程成效不彰。 |
| 补充提醒与说明 |
本系招生宣传、骋尝翱叠础尝计画有高中老师参与，利用机会让高中生充分了解本系。 |
大气科学並非單純背誦就能完整學習的領域，而除了數理推導之外，也需要將推導的結果透過電腦計算，因此程式語言撰寫能力也必須具備。雖然在大學課程中會完整教學，但如果能在高中時提早培養程式語感，在大學相關課程上學習會更容易上手。 |
| 我的学系 |
国立中央大学 大气科学学系 |
国立臺湾大学 大气科学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
未上传图片 天气学發展線上天气学與分析的教學系統，以美國家大气科学的綜觀象線上教材 為基礎發展天气学與分析的多媒體教學系統，讓同學可以在課後隨時上網自我學習、亦學實際動手操作，進行鋒面位置分析與探究，結合上課內容搭配數位科技教材，讓同學可以自我學習，同時建構整合各種即時天氣資訊，提供上課教材。 未上传图片 热带气象热带气象是過去二十年大气科学領域中進展最快的一門次領域科學，本課程將以全新的角度介紹熱帶中重要天氣和氣候現象以及最新的研究進展，課程內容包含: 热带气象綜述、大气遥测、全球大气环流、熱帶波動與擾動、水汽與降雨分布、熱帶對流、綜觀與中尺度系統、熱帶氣旋(颱風)、氣象觀測分析與預報。 未上传图片 大气动力学大气动力学是大气科学系的必修課, 是重要的課程之一, 目的在提供大學部學生關於大氣運動的基本控制方程式及動力的瞭解。 未上传图片 数值分析了解大气科学領域中常使用的數值方法及其應用，本課程涵蓋的數值方法包括解根，優化，線性方程組，函數及資料內差，線性迴歸，微分及積分方法。 未上传图片 应用数学本系应用数学課程涵蓋了線性代數、拉普拉斯轉換、傅立葉分析、複變積分、常微分方程、偏微分方程等教學內容，旨在為同學建立大气科学研究上所需之數學基礎。教學上除了將以課堂習題講授外，也同時連結至實際大氣分析上的運用，讓同學能具備運用數學分析工具及解決大气科学問題的能力，並為後續大氣進階課程做好準備。 |
未上传图片 大气热力学从热力角度理解大气现象，例如云的形成、大气稳定度 未上传图片 云物理学從大气物理化学的角度了解雲和雨的形成條件與過程 未上传图片 大气辐射学学习辐射在大气中的传播过程与收支 未上传图片 天气学学习天气尺度的现象，例如锋面、颱风、气团 未上传图片 大气动力学学习科氏力、气压梯度力、摩擦力、风的运动、旋转、波动传递 |
| 我的学系 |
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国立臺湾大学 大气科学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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陶為国国立中央大学大氣系學士班 1983年毕业於美国伊利诺大学香檳分校 美国太空总署哥达实验室资深科学家 美國氣象學會會士、英國氣象學會會士，NASA最高的科學成就獎－NASA Exceptional Scientific Achievement Medal（1992及 2003）、NASA哥達太空中心地球科學成就獎（1992及2003）、NASA哥達太空中心地球科學最高之學術獎（2008）、NASA Goddard William Nordberg Award 未上传图片
陈宇能国立中央大学大氣系學士班 美國伊利諾州立大學urbana分校 大气科学系博士 陈宇能教授是本校大氣物理系第一屆的傑出校友曾榮獲2009年本系之傑出系友榮譽，同時也是許多科學計畫之主力科學家和科學委員會員，例如TAMEX, HARP:SOWMEX等,之科學團隊成員；陈宇能教授是天氣動力與中尺度氣象專家，對台灣梅雨時期綜觀天氣之分析、氣流之分布、梅雨鋒面之特質、降雨之特性、低層噴流之動力結構皆有傑出的研究成果，亦他對於夏威夷島受到貿易風之影響之雲雨系統之特性、降水之分布、氣流。 未上传图片
彭啟明国立中央大学大氣系學士班 国立中央大学大氣系碩士班 国立中央大学大氣系博士班 天气风险公司创办人 环境部部长(2024.05.20) 未上传图片
叶天降国立中央大学大氣系學士班 美國海軍研究學院 氣象博士班 气象局局长 未上传图片
李志贤国立中央大学大氣系學士班 台灣創新材料股份有限公司 董事長 |
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郑明典大气系毕业后前往美国鲍颁尝础攻读大气博士 大气系毕业后前往美国鲍颁尝础攻读大气博士，後來回台灣氣象局接科技中心主任並架構起氣象局預報模式。後來轉任預報中心主任，最後於2017年二月請辭預報中心主任，擔任科技中心主任 未上传图片
林和毕业於美国麻省理工学院，获得大气、行星与物理海洋博士 毕业於美国麻省理工学院，获得大气、行星与物理海洋博士後，回到台大大氣系擔任教授，並致力於整頓大氣系課程規劃與課程內容整理，同時引進許多國外大氣相關課程的書籍與上課內容改善台大大氣系課程編排，降低學習門檻與增加學習選項。 未上传图片
陈唐山毕业於美国普渡大学，取得地球物理学博士学位 毕业於美国普渡大学，取得地球物理学博士学位後，於美國NOAA從事衛星遙測研究19年。除了大氣學術領域之外，陈唐山系友也在海外領導台灣民主運動。回台後踏上政治舞台當選立法委員，深耕台灣。 |
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国立臺湾大学 大气科学系 |
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多元能力 |
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
15%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
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坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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