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| 我的学系 |
国立中央大学 理学院学士班 |
国立中央大学 物理学系 |
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| 所属学群 |
数理化学群
数理化跨学类 |
数理化学群
物理学类 |
| 所在校区 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
校本部 320桃园市中壢区中大路300号 |
| 学系特色 |
理学院学士班新生入學不分系，讓學生有充分時間瞭解自己的興趣與能力。課程以語言、邏輯、数学、文化素養為主，並輔以獨立學習研究的訓練。透過「專長領域必修」與「跨領域選修」的修課方式，讓學生一方面在一個專業領域深入學習，另一方面也具備跨領域的知識與研究能力。本班特色為： |
本系在教学与课程设计方面积极创新，率先推出实验课程改革与双轨修课制度，加强学生在物理思辨、实作与团队合作方面的能力，并提供学生多元的课程选择，让学生及早接触物理科学前沿的研究，提升学生研究风气与开阔视野。 |
| 学科意涵 |
专长领域包含数学、物理、化学、光电科学与工程学、生医科学与工程学，及生命科学共六学系。 |
物理学研究的是物质世界运作的原理。在过去这一方面的研究带给人类半导体，电子显微镜，无线电，核能，分子生物学，雷射，全球卫星系统等科技。现在的物理研究将给下一个世代带来量子电脑，拓朴材料，核融合能源等未来的科技。 |
| 学习方法 |
大量英文阅读 图解:所有课程内容都是英文 版权:自行拍摄 
实作与实验 图解:以实验验证所学理论 版权:自行拍摄 
教授授课 圖解:教授授课與學生討論 版权:自行拍摄 
教授回答问题 图解:提出问题与教授讨论 
与同学讨论 图解:跟同学共同讨论是学习的好方法 |
未上传图片 实验方法；物理是实验科学，实验除了技术以外，实验的设计须符合实验目的，实验的数据必须予以适当的解读。进行实验的目的不仅仅是验证理论，实验的结果常可以推翻现有理论，或发现理论从未预测过的现象。 未上传图片 科學思維: 科學思維不是数学。在我們面對大自然的謎題之際，最大的挑戰是以現有的科學知識以及新的假設來解釋現象。這個解釋要從已有的知識出發，加上新的假設以後必須符合數理邏輯的檢驗，並且可以解釋新的現象。除此之外，我們必須充分認識每個科學律的適用範圍，以及何時科學律在定量上會因何種原因出現誤差。 未上传图片 自学能力: 未上传图片 團隊合作: 今日不論科學或工程進展幾乎都是以團隊的形式在進行。在本系學生透過實驗課的小組合作，以及其他課程的分組作業與討論，將充分得到分工合作與相互學習的經驗。除此之外，學生在許多課堂或期末報告中，都會上台學習口頭論述以及練習書面呈現論述。這些能力是終身自學的必要素養。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
加强英语能力，多阅读英文文章及杂誌 |
在多元選修與彈性學習課程中，針對你有興趣的科學相關主題進行探究學習。從文獻的搜寻、探索過程(簡易手做實驗或是程式語言模擬)、結果論證(文獻資料與探索結果的比對)與同儕的討論，培養科學探究與實作的能力。 |
| 与相关科系之异同 |
以基础科学為主，和部分应用科学相关。包含数学、物理、化学、光电、生科、生医六个领域（科系）。 |
1. 本系學生受基礎科學訓練，著重於研究方法欲與思想的訓練，畢業後就業較多元，在職學習能力較強，且跨領域相對容易。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本班的畢業出路與理學院、生医理工學院個專門科系出路無異，透過理学院学士班四年的課程安排，同學們除了培養跨領域的能力以外，更能在此跨領域的環境中，有更多機會找到同樣身為跨領域專業的創業夥伴。 |
物理系毕业生的出路与电机，材料，光电等科系相近，本系毕业生大多在此相关产业服务。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
理学院学士班學生比其他科系學生享有更多的資源，也有更高的選擇自由度與彈性，在學士班的框架下可以自由選擇自己的專長，也鼓勵跨領域選擇雙專長。選擇專長後可以認識專長領域的學生而藉由班上同學擴展更多的人脈。也讓學士班在這個部分有著超越其他系所的優勢。 |
物理是一门实验科学，并非一门建立在数学上的理论科学。 |
| 补充提醒与说明 |
本班成立的目的是让尚未决定领域专长的同学可以比别人多些机会自我探索，若於选定专长领域后发现与其兴趣不符的同学得以自由切换不同的专长领域，找到最适合自己的发展方向。 |
请至下面网站点选本系介绍影片 |
| 我的学系 |
国立中央大学 理学院学士班 |
国立中央大学 物理学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
跨领域书报讨论課程跨领域书报讨论課程為本班必修課程，透過持續於每學期廣邀校內外各領域專業人士蒞校進行跨領域專題演講，培養大一學生跨領域多元的視野，提昇其多元學習能力與職場技能，亦積極安排畢業校友返校分享，透過與學長姊經驗交流，分享跨領域學習的重要性，同時協助大一學生及早找到未來志向，期許培育整合性的跨領域優秀人才。 图解:邀请校外讲师到校演讲激活学生未来潜能 版權:国立中央大学理学院学士班 
专题研究课程專題研究為本班必修課程，藉由學生進入各教授之實驗室學習，教授給定專題題目讓學生以problem/project-based learning (PBL)的方式自主學習，讓學生理解研究生的思考模式與研究方式，並於每學年第二學期辦理專題研究成果發表會，整合學士班三年級學生跨領域學習研究成果。 图解:透过专题成果发表检视学习成效及分享传承 版權:国立中央大学理学院学士班 
服务学习课程服務學習為大一必修課程，以學生服务学习课程為綱本，讓學生們將所學知識化為愛心與關懷，透過實際行動從親自動手服務中學習，落實大學生社會責任。 图解:教导学生主动服务与学习并重的重要性 版權:国立中央大学理学院学士班 |
未上传图片 实验物理与方法(一)(二)(三)(四)
共四学期，两年一贯，小班制，每班不超过二十人，学生从中学习文献探讨，实验设计，分析，以及报告。二年级下学期於"物理小年会"呈现每一组的实验成果。 未上传图片 论文研习与撰写由学生自行选择指导教授进行一对一的学习，在研究中锻鍊课堂上习得的知识，并且尝试探索知识的前沿。本系许多大学部同学均透过学士论文研究实际参与尖端研究之进行，每年并有多人获补助参加国际学术会议。 未上传图片 基础物理课程共四學期。互動式教學，小班制，上課以討論為主。涵蓋力学、电磁学、热物理、量子物理。 |
| 我的学系 |
国立中央大学 理学院学士班 |
国立中央大学 物理学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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范翔巽為本系(班)第三屆畢業生，於本系(班)数学領域畢業，服完兵役後隨即考上公務人員 目前任职八德地政事务所 起先進入本班(系)就讀時選擇化学領域並且成績卓著 但大二之后因对有机药品产生严重过敏现象，后因本班(系)优於其他科系之转换领域特性 使得該生於大三之後轉讀数学領域，並且完成数学領域之相關規定順利如期畢業。 毕业后完成兵役后随时考取公务人员。 未上传图片
梁皓翔就讀本班(系)光电領域畢業後考上交大電機系 完成兵役后随即进入台积电服务。 平時學習狀態認真，也曾擔任理学院学士班迎新總召，完成規劃迎新各項事務 於本班(系)毕业后考取交通大学电机系，凭藉着努力不屑之精神顺利取得硕士学位 完成兵役后随即进入台积电服务。 未上传图片
李国瑜本班(系)光电領域畢業後順利錄取台大工業工程光电組就讀 透过科技替代役制度顺利录取联发科技服务 在学期间勤奋认真，进入实验室实作专题后更因指导教授要求严格 塑造出该生的朔论品质与量相较一般硕班生高出许多 |
陈文洋联颖电子公司董事长 联华电子公司营运长 国立交通大学电子工程研究所 国立中央大学物理系 陈文洋先生曾獲中國工程師學會頒贈十大傑出工程師獎（1994）和國家傑出經理人獎（2002）。於半導體產業服務三十年以上，親身參與臺灣半導體產業從無到有的創建過程功不可沒。 
张博增CEO, Angstron Materials, Inc., U.S.A 美国麻省理工学院博士(1982) 国立中央大学物理系學士62級(1974) 张博增在行政、教學、研究及產業技術創新領域均表現傑出，曾任教於美國奧本大學、北達科他州立大學、萊特州立大學；其研究領域涵蓋材料科學及奈米科技，是奈米材料石墨烯的發現者之一，也是產業應用石墨烯的先驅。得獎無數，並成立三家高科技公司。他成功製備獨立單原子層石墨烯?並使之應用於複合材料及新能源領域,開創產業化技術，成立全球最大的單原子層石墨烯生產供應商Angstron materials Inc。 
王郁琦稳懋半导体(股)公司董事兼总经理 美国罗格斯大学材料科学暨工程研究所博士(1998) 中央大學物理学系77級(1989) 王郁琦於1999年底由美國貝爾實驗室返台加入全球第一家六吋砷化鎵(GaAs)晶圓代工服務公司－穩懋半導體，歷任研發團隊主管、董事兼微波通訊事業群總經理、董事兼總經理等職，一路提升穩懋技術至國際領先地位，使其生產之射頻功率放大器(RF Power Amplifier)及無線區域網路射頻模組(Wi-Fi FEM)，進入全球各大智慧手機品牌，使穩懋成為2015全球砷化鎵晶圓代工龍頭。 
方颂仁达盈管理顾问公司董事长 史丹福大学材料工程博士 中央大學物理学系學士班 (1989) 方颂仁於研發、銷售及投資管理等事業表現優異，長年擔任政府部門計畫評委與顧問，熱心協助國內各大學育成創新及產研合作，於2006年起專注創投基金管理及新創事業諮詢，與友人創立達盈管理顧問公司，著重台灣與美國矽谷地區的投資，並管理四個以台灣為主的創投基金，致力推展台灣新創產業之發展；現為當前日本在台最大的二级私募股權基金合夥人。 
伊林中央研究院院士 中央大学物理系教授 美国罗格斯大学物理博士 中央大学物理学学士 曾任中央大學物理系主任、國科會物理學門召集人、歐洲太空總署太空微粒電漿計畫諮詢委員、國科會自然處處長等職務。世界首次證實「電漿晶格」的存在就是1993年時由伊林的實驗室證明。曾獲世界華人物理學會亞洲傑出成就獎，中華民國物理學會會士，教育部學術獎，國科會特約研究獎，ISI 經典論文引述獎，教育部國家講座，美國物理學會會士，中央研究院院士。 |
我的学系 |
国立中央大学 理学院学士班 |
国立中央大学 物理学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特质 |
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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