我的学系 |
中国文化大学 生活应用科学系 |
辅仁大学 儿童与家庭学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
社会心理学群
儿童家庭学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
本系創立60年,是全國唯一著重生活中食衣住行育樂等多面向的科系,橫跨多元領域的知識與應用。本系精心規劃生活經營管理、餐飲經營管理及整體造型等三大学群,學生在專業師資與優良專業教室及設備下學習,培育成斜槓人才。畢業後可從事優質生活、家庭教育、餐饮管理(烹飪、烘焙、飲料等)、美容造型等產業。另修畢教育學程者可擔任國高中家政、餐飲、美容等科教師。 |
本系為国内少数以「儿童与家庭」专业领域為核心的系所。拥有台湾极少数直接隶属系所的幼儿园,是学生最佳的实习及研究场域。大学部以培育儿童教保与托育服务之人才、儿童与家庭教育及諮询辅导之人才、儿童与家庭企划推广之人才為教育目标,重视多元学习,在专业课程中纳入服务学习的精神与内容,落实对社区参与的社会责任,与产业界合作进行海内外实习。同时提供学生取得「教保服务人员」及「家庭教育专业人员」专业资格认证课程。 |
学科意涵 |
生活應用科學是Applied Science of Living,關注範疇涵蓋生活之食、衣、住、行、休閒、娛樂。生活應用科學的基礎核心課程包括生活科学导论、食物製备原理、营养学、婚姻与家庭、人类发展等,再配合其他選修科目,探討生活中各層面的品質。 |
本系以人类生态系统理论和生命全程的观点,来丰富儿童与家庭的成长发展、支持儿童与家庭的系统互动、处理儿童与家庭的压力问题,以及研究儿童与家庭的相关议题。课程以社会科学為基础,如心理学及社会学;专业核心课程则包含儿童发展、亲子关係、幼儿教育、家庭理论及婚姻与家人关係等。 |
学习方法 |
![]() 内容讲授:由授课教师带领同学瞭解基础概念、定义及相关理论,协助同学熟悉课程内容。 图解:内容讲授 版權:圖片取自 FLATICON ![]() 课堂讨论:由授课教师带领同学进行意见分享与讨论,鼓励同学进行逻辑思考及主动发言。 图解:课堂讨论 版權:圖片取自 FLATICON ![]() 示范教学:由授课教师於课堂、实习教室或实验室进行现场实际操作示范,以协助同学独立练习及完成程序或成品。 图解:示范教学 版權:圖片取自 Orange Kitchen ![]() 校外参访:由任课老师带领同学进行校外公司访视,已使同学更加了解各公司或业界的实际运作情况。 图解:业界参访照片 专题演讲:任课老师邀请学界、业界专业人士蒞校演讲,让同学在学校就能了解更多不同学业及各产业界之讯息。 版权:课堂演讲照片 |
![]() 本系強調培養學生的思考與表達能力以及實務運作能力,課程中除了教師講述之外,更透過以下学习方法來增進學生的專業知能,豐富實作運用能力。一、小组讨论例如:「婚姻与家人关係」、「家庭与社区(国际共教共学)」等课程,课程中进行小组讨论专业议题。 图解:国际共教共学课程 版權:儿童与家庭学系 ![]() 二、上台报告本系多数课程均有学生独自或是分组报告,藉由台上与台下学生的互动,训练学生表达与思考能力。 图解:专业实习心得报告 版權:儿童与家庭学系 ![]() 叁、体验学习本系多门课程均安排服务学习机会,藉此体验并实践所学知能,例如「婚姻教育」至中学推广两性教育、「多元文化与家庭」课程办理新住民家庭教育活动、「家庭生活教育与实习」进行亲子共读活动等。 图解:海外服务学习 版權:儿童与家庭学系 四、实务演练本系课程强调理论与实务结合,学生可透过许多课程安排的方式,来进行实务演练,例如「幼儿园教保实习」至本系附设幼儿园演练实作、「专业实习」至校外专业机构实习、「毕业展演」以动态与静态方式进行公开呈现。 图解:学生毕业展演活动 版權:儿童与家庭学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系為培养学生多元的视野,期望同学能培养具规划执行、观察实务与服务关怀人群之能力,可於高中阶段累积多元活动经验,例如:参与校内外社团与活动之经验、参与公益活动与服务之经验、或一般生活中自主学习所製作或创造之成果作品。 |
本系重視學生對人與家庭相關主題的興趣、人際敏感度、影響力或領導能力、關懷他人、服務熱忱及合作與團隊意識的能力特质,主動的社會參與以及透過團隊合作的態度,訓練上台發表的勇氣與能力,保持對人與家庭的高度關懷。 |
与相关科系之异同 |
目前生活应用科学系為台灣唯一命名為此之科系,本系包含生活經營管理学群、餐飲經營管理学群及整體造型学群。課程內容包含:生活經營、家庭、優質飲食、整體造型等領域來規劃。同學可依自己興趣選課,三個学群之課程均可選擇。 |
本系於其他助人相关学系的差异在於本系着重於预防面及教育面。致力於婴幼儿教育及家庭教育的推动,以提升儿童福祉与家庭生活品质為专业目标。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系并非仅培养传统家政技艺之人才,本系大学部学生在修业期间,着重於「家庭生活经营、餐饮管理经营与整体造型设计」的专业能力培养,即生活科学领域基本专业能力训练与基本管理背景知识。本系学生可从事儿童相关产业之工作。但若想成為幼教老师、教保员或幼儿保育员,建议选择「幼儿教育系」或「婴幼儿保育系」。 |
少子女化趋势让政府挹注更多经费在公共托育服务上,家长更重视育儿相关议题,增加本系毕业生工作机会并且提升薪资水準。幼儿教保服务,十分具有前瞻性与发展性,非外界所认為的低薪职务,职场薪资福利制度健全良好。 |
学习方法容易誤解之處 |
因本系為应用科学领域,故除了理论课外,有不少餐饮类之实习课需在实习教室中操作与练习。实习教室之卫生与清洁维护亦是未来想成為餐饮从业人员应有之最基本的素养。 |
本系除了提供教保及托育服务之学习,同时也包含家庭教育专业领域,為儿童与家庭专业学习并重之学系。 |
补充提醒与说明 |
本系多元化模組含餐飲經營管理、家庭生活經營與整體造型,滿足不同學生學習、就業或升學需求。除了國立空中大學的「生活科學系」外,本系為大專院校中唯一的「生活应用科学系」。 |
儿童与家庭学系的所學是一項助己助人的專業。經過社會變遷,相關專業知能的學習成為世界潮流,而這些都是同學們可在本系學習到。本系提供跨文化和國際化的學習,系上有外國籍、大陸、港、澳同學,在良好的學習氛圍下彼此交流激發更多創意。與美國奧勒岡州立大學進行共教共學課程,也帶領學生至美國上課與參訪。此外,系上學長姊參與輔大海外服務學習團隊,足跡遍及世界各地,同學們得以拓展國際視野、並實踐公民的社會參與。 |
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中国文化大学 生活应用科学系 |
辅仁大学 儿童与家庭学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 食物製备原理及實習讓學生實地操作實習 以達到理論與實務並進之效果。其上課內容包括:廚房的安全與衛生、 食物的認識與選購方法、 刀工練習、 蛋類、 肉類 、海鮮類 、豆製品、乳製品、米食類 、麵食類、蔬果類等的烹調法與實 版权:课堂照片 ![]() 高级甜点设计与开发
将所学理论基础能充分实际应用。透过本课程可使学生实际练习操作,进而学习到各式高级甜点製作之技术。 版权:课堂照片 ![]() 生活科学推广及實習包括课堂及校外实习。推广对象以班上同学為主。校外推广则以一般之社会大眾為推广对象,将涵盖不同年龄层。课程内容包括:需求评估,推广计画书、教案、总报告书之撰写方式、考评工具之发展、推广课程之规划与筹备,以及推广实习观摩。 版权:课堂照片 ![]() 服装製作及实习包括课堂与实习课程,实际车缝操作前,会先讲述相关学理知识,再进行实际操作,最后让同学完成自创的服装。 图解:课堂照片 ![]() 花艺设计由基礎花艺设计延伸至應用型花艺设计之技巧與理論,並配合節慶的花卉應用安排課程內容,經由實際插作練習進入花艺设计的進階領域。 版权:课堂照片 |
![]() 儿童发展探讨儿童在身体、生理、认知、语言、情绪、自我与社会观点等各层面之成长与改变,并藉由老师授课以及讨论议题,以使学生对於个体变化有更深入的瞭解和形成观点。 版權:儿童与家庭学系 幼儿园教保实习
1.增进教保专业理论与实务的转化能力,经验幼儿园教保实务技巧并进行省思、对话与修正的专业成长过程。 图解:学生至本系附设幼儿园实习 版權:儿童与家庭学系 ![]() 婚姻与家人关係婚姻与家人关係這門課結合心理学、社会学、家庭學等知識,協助學生從認識自己的原生家庭出發,在繪製家庭圖的過程中追本溯源。再透過課程中思考問題及各種活動設計,讓同學學習與他人討論各種具爭議性的婚姻与家庭觀念,認識並理解多元家庭樣貌,為成為專業的兒童與家庭工作者做準備。 图解:婚姻教育方案活动体验 版權:儿童与家庭学系 ![]() 婚姻教育
1.能描述婚姻与家庭研究的主要議題 图解:学生至中学进行婚姻教育活动 版权:儿童与家庭学习 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:系友张煜昇
张煜昇张煜昇系友為生活应用科学系學士及碩士班畢業,並於碩士班時取得綜合活動領域的家政教師資格。 曾任國、高中表演藝術及家政教師、高職餐饮管理科教師,八年的正規教育資歷,累積豐富多元的教學經驗;離開教職經營LILY & SUN花藝咖啡調酒教室,從事花藝、咖啡與調酒的相關證照培訓、開業輔導、講座活動與客製商品之服務。 亦於實踐大學餐饮管理系擔任兼課講師培育飲調新秀,同時在中正/中山社區大學推廣花藝、咖啡與調酒的生活美學,是個享受教學、樂於分享生活美好的「花藝咖啡調酒侍茶師」! 未上传图片
因个资法因素,暂不提供。因个资法因素,暂不提供。 因个资法因素,暂不提供。 未上传图片
因个资法因素,暂不提供。因个资法因素,暂不提供。 因个资法因素,暂不提供。 |
![]() 图解:葛惠举办家庭及公益活动
葛惠儿童与家庭学系碩士在職專班畢業,現為三之三國際文教機構執行長、大陸三之三國際文教機構執行長 於1988年成立台湾第一家以「生命教育」為理念的安亲班,至今30年期间,成立出版社、绘本馆、亲子餐厅、基金会及非营利幼儿园等,為了推广及扎根生命教育,积极连结两岸大学,促进生命教育的学术交流与儿童教育相关的研习活动;為了落实生命关怀,多年捐赠上万本生命故事绘本给国小、基金会、弱势团体、偏远图书馆,并带领大学生进行老人绘本等服务学习。目前持续以教学、演讲及培训等方式持续在不同的领域推动生命教育。 ![]() 图解:王侦权经理
王侦权學歷:辅仁大学生活应用科学系畢,辅仁大学儿童与家庭学系碩士在職專班 现职:东森幼教事业处研究发展室经理 经歷: 童心园实业股份有限公司专任讲师 学得宝实业股份有限公司教学推广部执行长 巨磯资讯股份有限公司业务部暨客服部副理 财团法人成长文教基金会亲子馆馆长/剧团教育顾问/督导 从就学到迈入职场,感谢一路上所有的师长、亲友、伙伴与亲子,让我有缘领略幼教领域的理性与感性。回顾职场歷程,皆以幼教实务及儿童产业為主,深切体认幼儿教育涵盖幼儿生态环境中诸多人、事、物,皆是将幼儿、生活与专业知识结合应用,以谋求最佳幼保品质。 经由幼教领域之专业涵养与职场经验心得,加上自己对幼儿教育的兴趣与执着,期许透过实务工作与兼课教学过程,推展儿童与家庭专业服务范围与层面,建立专业典范。 ![]() 图解:刘婷与贰贵罢创始者苏珊强森合照
刘婷刘婷博士是國際情緒取向治療中心(ICEEFT)在亞洲第一位認證的督導與訓練師,為情緒取向治療創始者蘇珊強森博士嫡傳的唯一華裔弟子。刘婷為美國普渡大學婚姻與家族治療博士,美國婚姻與家族治療協會 (AAMFT)認證督導,領有賓州婚姻與家族治療師執照,著有「原來婚姻不需要靠忍耐來維持」。 從生活应用科学系人生發展組畢業後,我發現自己對於家族治療的興趣濃厚,在工作兩年後赴美進修。在普度大學念婚家所博班的期間,我被情緒取向治療學派的精神和療效吸引,因此主動將此學派推薦給出版社,也因為翻譯EFT書籍而跟強森博士結緣,有幸得到她指導,成為他團隊的成員之一。在過去的十多年間,我致力於EFT的推廣,在兩岸三地及東南亞從事諮商專業人員的訓練,現在EFT已成為亞洲最火紅的學派之一。 ![]() 图解:杰出校友刘百纯 版權:儿童与家庭学系
刘百纯儿童与家庭学系碩士在職專班畢業,國立臺灣師範大學人类发展與家庭學系幼兒發展與教育組博士班。107年度獲選為辅仁大学「社會服務及彰顯天主教精神類」傑出校友獎。現任健寶園文教事業股份有限公司總經理、台灣幼兒早期教育協會理事長、 国际婴儿按摩协会世界总会秘书长。 从事幼儿教育已有二十多年的经验,自100年开始长期持续资助儿家系,提供本系发展基金、优秀硕士生奖助学金及毕业生公演发表之赞助支持,回馈母校不遗餘力。受母校薰陶,多年支持弱势团体以行动付出爱与关怀,并长年推动多元社会福利活动,亲子馆与祖孙馆免费活动达800场次,服务幼儿、长者与家庭,充分彰显天主教精神。 |
我的学系 |
中国文化大学 生活应用科学系 |
辅仁大学 儿童与家庭学系 |
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多元能力 |
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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