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| 我的学系 |
中国文化大学 资讯工程学系 |
国立臺湾大学 资讯工程学系 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
| 所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 10617臺北市大安区罗斯福路四段1号 |
| 学系特色 |
本系將依不同年級計劃性的培育學生所需的知識與能力，培養學生成為社會上優良资讯人才，且為學生將來進入國內外研究所進修奠定良好的基礎，除此之外，本系亦非常重視學生之數學能力，且教導學生一些管理的知識，培養學生將來晉升為管理人員之根本。課程安排已針對發展目標釐訂一套從大學基礎課程、核心課程至特色课程的完善規劃，課程內容由淺入深，理論與實務並重，可訓練學生從事资讯各領域工作之必備知識，並可奠定學生獨立思考 |
本系成立於民國66年，是台灣第一所以「资讯」為名的系所。本系教師在教學上認真的態度與充實的內容給與學生們最紮實的訓練，且在學術上有優異的研究成果發表，同時與產業界合作，研發新的技術，帶動國內资讯業的進步。资讯系於89年8月加入電機资讯學院，共同推動台灣资讯電子高級人才之培育的工作，進而成為世界一流的研究重鎮。 |
| 学科意涵 |
中国文化大学资讯工程学系: 资讯工程是與资讯相關的工程技術，涵蓋計算機工程、網路通訊、資料庫、资讯安全、電信工程、人工智慧、影像處理、嵌入式系統、物聯網、大數據等，簡而言之，與電腦軟硬體相關的工程技術類，就應該屬於资讯工程的領域。 |
资讯科技在現代世界中無所不在，隨著電腦硬體的運算速度與容量持續進步，電腦已成為解決各式問題的核心工具，藉由资讯工程的專業所設計、創造、建置並執行的各式電腦軟體，更深深的影響了現代人如何思考、生活以及娛樂。 |
| 学习方法 |
课堂讲授:由老师讲授所需基础理论，并带领同学釐清相关范例，利用实际计算、程式实作，协助同学了解课程内容，以及进行程式语言编写。 版權:中国文化大学資工系 
团队学习:课程设计让同学有分组合作的机会，进而学习与人合作的模式。 图解:专题成果发表 版權:中国文化大学資工系 
实验实作教学:老师及助教协助同学透过实际实验操作，让同学具备自己设计预期功能程式之能力。 版權:中国文化大学資工系 |
未上传图片 第一為数学方面，本系特别着重有逻辑思考及运算思维之能力的学习。 未上传图片 第二為系統方面，分析問題，提供解決問題的整體架構，為资讯工程系重要的學習目標。 未上传图片 第叁為软体方面，实作解决方案，寻找问题根源，并在有限资源、时间及空间内，做有效折衷取得平衡。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
除了善用资讯科技課程學習最新资讯相關程式語言與開發工具之外，也可以多利用課餘時間，自行探索有興趣之議題開發應用程式，例如開發手機APP或雙輪自走車程式開發等。同時，將自己的開發成果用簡報或影片方式記錄，以維持對程式開發的興趣與熱忱。 |
有興趣就讀资讯工程系的同學，除須具備良好的數學和邏輯能力外，也需要有較好的耐力及自律性，能主动学习等特質。建議高中生於探索方向的階段，除了明確瞭解自我特質外，近年網路资讯相當豐富多元，也可以多加利用免費的線上課程，事先瞭解资讯工程系的課程內容是否適合自己，再決定是否要以此為志願，對於是否要朝向這個領域發展會有所幫助。 |
| 与相关科系之异同 |
资讯工程系與资讯管理系的差別就是资讯工程系偏重與電腦軟硬體相關的工程技術類，资讯工程系畢業的學生適合擔任電腦軟硬體工程師職位。资讯管理系則是偏重於應用與管理層面，適合擔綱资讯系統管理職務。 |
资讯工程與资讯管理的的差異: 課程上，资讯管理系的課程一半與管理相關，重視在資料庫中上層的運用，將這些資料庫系統運用到企業管理中；资讯工程系的課程非與管理有關，而是在學一些核心的技術，例如程式語言、作业系统、網路多媒體等；目的在於開發設計新的軟體、系統、服務，讓企業界或一般民眾來使用。就業上，资讯管理系的學生多在各個企業界的資管部門，較少直接參與產品的開發研究。资讯工程系的學生多從事研發工作。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業生出路並不只於電腦软体设计工程师，尚可擔任網路工程、资讯安全管理、與多媒體設計等工作。 |
傳統上認為资讯工程系畢業，無非就是進竹科當工程師，其實並不盡然，社會上各行各業都相當需要资讯工程人才的協助，即使是傳統認知中的硬體公司所需要的軟體人才數目也不輸硬體人才。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
程式设计是完成某些资讯應用的工具，本系讓學生學習各種工具的應用及實作，並非皆理論的講授。 |
高中生較容易誤解资讯工程，為修理電腦或是玩電腦之科系，實際上兩者相差甚遠。资讯工程系主要專精於軟體設計及程式語言之學習，在硬體方面僅學習基本的電子電路知識，這也是我們與電機系比較大的區別所在。 |
| 补充提醒与说明 |
本系不限自然组(着重数理科)学生就读，亦欢迎社会组(具逻辑概念者)学生就读。 |
资讯相關的產業從二十年前的純粹軟體業，到今天已經變成結合軟體、硬體，以及服務導向的多元化產業，且因電腦以及網路多媒體在21世紀已經成為生活中不可或缺的一環，资讯人才的出路就更不只有侷限在资讯相關產業中。在台大資工系资讯工程系，我們希望除了教導軟體、硬體、數學等等基本能力之外，也希望能夠訓練學生的創意以及解決問題的能力，創造出台大資工學生的利基與獨特性，將來在職場上才能更具競爭優勢。 |
| 我的学系 |
中国文化大学 资讯工程学系 |
国立臺湾大学 资讯工程学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
遊戲程式设计本課程涵蓋所有遊戲開發的重要觀念， 除了理論之外，還以多個完整的遊戲專案來作理論的實證，這些專案除了讓學生對於前面的理論有更加具體實際的體驗之外，還可以讓學生了解一個商業遊戲的成型過程，從中獲取寶貴的經驗。 图解:游戏设计础搁冲叠辞辞办 版權:中国文化大学資工系鄭老師 
嵌入式系统设计本課程講授嵌入式系统设计的基本技術與實作方法, 並利用實作使同學具備使用嵌入式系統的能力。 版權:中国文化大学資工系洪老師 
網際網路程式设计本课程介绍网路架构与网站观念，说明客户端与伺服器端的网际网路应用程式发展技术，搭配范例与上机实作培养学生实作能力。 版權:中国文化大学資工系徐老師 |
未上传图片 計算機程式设计
該課程為本系大ㄧ必修，將同學視為初學者，從基礎開始介紹C語言，經由完整的課程訓練，為本系學生打下程式设计的紮實基礎，是本系之重要特色课程。(詳細課程內容可見台大課程網) 未上传图片 演算法
瞭解常用的演算法設計法則並能實際運用於程式设计中 未上传图片 人工智慧本课程的目标在於让修课同学了解人工智慧，并具备基础的概念。(详细课程内容可见台大课程网) 未上传图片 机器学习机器学习旨在讓電腦能由資料中累積的經驗來自我進步。本課程將介紹各領域中的机器学习使用 者都應該知道的基礎演算法、理論及實務工具。(詳細課程內容可見台大課程網) |
| 我的学系 |
中国文化大学 资讯工程学系 |
国立臺湾大学 资讯工程学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
施姵含於屏東女中畢業，在高中期間由於喜歡使用電腦，所以加入程式设计選修課程，了解程式设计後，對此依舊有興趣便在選填志願時選擇資工系，便進入此系就讀。大學期間，由於寫程式時常有時程壓力，在大三時轉而對資安領域有興趣，由於時間短，覺得所學不足，便決定繼續升學，專攻資安領域。 研究所毕业后便在资安领域担任工程师，工作主要透过日誌分析来发现资安事件，或是预测骇客攻击。由於工作项目分专案进行，大学时专题分组时，担任组长的经验，让我在规划与掌控时程已有初步训练，在专案的掌握度较為上手。而在资工系所学的所有科目虽然不是直接用上，但相关的逻辑以及概念，也帮助我在资安领域上触类旁通。 
高翊凯1999/06新莊高中畢業，當時誤打誤撞在高二被分入學校實驗班，然而我幾乎是全班後三名，教科書對我毫無樂趣。高中一接觸電腦就充滿了熱情，儘管一開始不太會，但跟電腦互動、修理硬碟、調整參數讓電腦跑得更快很有成就感，於是我加入學校電腦研習，後續擔任副社長更多的投入，讓我決心以资讯產業作為人生發展方向。 在2005年加入了凌群电脑将近八年时间，奠定我在软体产业的职能发展基础，期间不断的自主学习，从软体工程师一路走到经理职务。 後續追逐更高的挑戰目標前往其他公司擔任軟體架構師，直至2017年加入Amazon Web Services任職解決方案架構師，自此完整的把過去的經歷所學得以完全發揮在解決複雜的商業需求與系統架構設計的舞台上，也深信持續學習是堅持到現在的唯一關鍵。 
林睿昇因嚮往大学的生活，当兵期间报考入取率不到5%的转学考，进入文化资工系，完成人生第一个梦想。 就学期间半工半读，当选系学会长并完成近百场的活动，结交良师益友，服务别人也是成就自己。协助机械系大型设备的数位化，节省近百万的经费，并完成专题报告，获第一名的殊荣，证明系上对於学生的指导协助是有成效。 畢業後，任職友露安集團资讯公司，負責大型知名汽車品牌維修廠的服務數位化，獲百萬年薪的肯定。因家道中落，龐大經濟壓力下，離開熱愛的资讯業，投入金融外勤，因系上的教導，從基層到經理，獲公司高度肯定。 校歌中「振衣千仞岗，濯足万里流」，面对职场任何的挑战，提醒着自己要有更高的胸怀与格局，做好自己，成就一切。 
詹凯文2019年畢業於新興高中资讯科，2022年畢業於文化大學資系。 大一个性外向的我在大学曾尝试不同领域，拍过戏、广告、模特儿等…，甚至在伊林娱乐经纪公司3万人海选晋级前20名。 对於金融投资也颇有兴趣大叁就在富邦银行实习，差一点就要到金融业报到囉词。 曾经满腹怨言打死都不做理工相关产业的我，最后毕业竟考进台积电做工程师，拍戏或许是我理想的目标，但大学四年经歷过尝试过的我也算满足，毕竟人还是要朝着现实方面前进，现在成為年薪百万的科技业也是另一种新奇的感受，所以学弟妹们大学竟可能尝试想做的事情，在最后决定人生的方向时跟我一样不后悔做自己就行。 |
简立峰（博士班1991年毕）將他的熱情投注在將網路龐大的資料加以組織及編輯成索引。他所開發的許多技術，被廣泛運用於改善搜寻引擎（如Google）的搜寻品質。他從臺灣大學资讯工程学系博士班畢業後，在中央研究院任研究員，隨後在臺灣Google裡擔任董事總經理一職15年，於2020年退休，現於iKala、Appier擔任董事。 為什麼選擇臺灣大學资讯工程系呢？「我很喜歡我在臺灣大學资讯工程学系裡當學生的時代。那裡有著令人無法置信的機會、非常傑出優秀的研究計畫、並時常能與比我更聰明的人一起工作！」 
刘正芸（大学部1999年毕）喜愛製作高品質且人眼無法區分的逼真電腦動畫。她由臺灣大學资讯工程学系畢業後，到美國華盛頓大學電腦科學系繼續攻讀博士學位。她目前在美國史丹佛大學擔任教授，在2007年獲選為35大年輕創新者、美國國科會職業生涯獎、2010Sloan研究獎、2012ACM SIGGRAPH傑出青年學者獎。 為什麼選擇臺灣大學资讯工程呢？「我以身為臺灣大學资讯工程的系友而感到自豪。回顧四年在臺大的日子，我學會了如何成為一個優秀的工程師和一個嚴謹的科學家，同時也保留了我的生活樂趣。」她說到：「這一切是因為臺大的校園充滿了智慧與活力，能和許多聰明的同學們一起學習與工作。」 
陈予涵（大学部2010年毕）对建设大规模的感测系统以监测并保护环境有着极大的热情。大学毕业后，在麻省理工学院(惭滨罢)的电脑科学与人工智慧实验室(颁厂础滨尝)取得博士学位后到自动驾驶公司奥补测尘辞就职。 為什麼選擇臺灣大學资讯工程呢？「因為臺灣大學资讯工程学系給我一個通往世界的關鍵機會，為我開了一扇成功之門。這個系提供了最好的學習環境，讓我發現自己的興趣並充分地發揮自己的潛力。如果我沒有來到臺灣大學资讯工程学系，我根本不會有到國外攻讀博士的機會。」 
张琮翔（大学部2005毕/硕2007毕）早在高中時就深深地愛上撰寫電腦程式。他在2000年贏得國際资讯奧林匹亞競賽的銅牌獎，也因此可以選擇臺灣任何一所大學的资讯工程系入學。他選擇了臺灣大學资讯工程学系，並在畢業後立即進入臺灣Google公司實習，後來到麻省理工學院(MIT)取得博士學位，現任職於DropBox。 為什麼選擇臺灣大學的资讯工程呢？「因為臺灣大學资讯工程学系有著臺灣最頂尖的學生，也有遍佈全球學術界及業界的傑出系友。」 |
我的学系 |
中国文化大学 资讯工程学系 |
国立臺湾大学 资讯工程学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
机械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
25%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
10%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
5%
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探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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