我的学系 |
中国文化大学 新闻学系 |
中国文化大学 韩国语文学系 |
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所属学群 |
大眾传播学群
新闻学类 |
外语学群
东方语文学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
文化大學新闻系民國52年成立至今已60 年,我們以培養全方位新闻媒體人才為宗旨,從基本新闻報導製作、深度紀實報導及新闻幕後相關企劃與採訪能力訓練,本系均提供豐富資源及紮實訓練,在新闻及媒體產業備受肯定。本系培育人才遍及新闻、影視、公關、廣告和新媒體各個領域,設備包括攝影棚、廣播製作錄音間、報刊編輯室、及專業剪接影片製作教室,採用的新闻製作器材與軟體均和業界接軌,學生畢業後將可立即進入就業市場。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系课程着重韩语培育专业能力,以听、说、读、写、译等核心能力為主,辅以韩语教育,以及对韩国社会、文化、经贸与政治等多元领域选修课程,增进学生对韩国及台韩关係的瞭解,拓展学生的国际视野与探索未来职涯发展与竞争力。 |
学科意涵 |
本系大學部教學分為理論充實與實務訓練兩大類。前者系統性介紹當代新闻、媒介及传播理论及相關辯論,並輔以社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等基本素養的培育;後者側重新闻採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新闻實務訓練,並結合平面、廣播及電視等三大實習媒體實作,奠定紮實專業能力 下载详细资料 |
本系所能依教育目标,发展办学特色,如强化学生实务能力、跨领域整合应用能力或接轨国际能力等,以便学生能与工作职场、其他领域和国际社会做良好互动与衔接。 |
学习方法 |
![]() 本系所大學部之教學方向前兩年以理論充實為基礎:透過社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等人文學科基本素養培育新闻暨傳播專業知識。 ![]() 本系所大學部之教學方向後兩年以實務訓練為主:透過採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新闻實務之訓練,並輔以實習媒體之實際操作與營運,使學生們能從做中學,以奠定其紮實之專業實務能力。 ![]() 本系所大學部之教學方向,透過各種新闻相關課程,培養具有知識性與獨立思考的新闻人,並且在校期間能夠積極參與各項公民活動,關心社會跟國家大事,系所老師會透過各種新闻時事探討社會相關議題,讓同學能夠成為專業的新闻從業人員。 ![]() 课程结合平面、广播及电视等叁大实习媒体实作,使学生们能从做中学,奠定其扎实专业实务能力。近年来课程更强化和数位时代新媒体发展的衔接,让课程更贴近时代转变。 圖解:新闻系三大實習媒體支援全國中學運動會轉播 版權:文化新闻系提供 ![]() 近年来本系课程更强化和数位时代新媒体发展的衔接,以及本着「融媒体」精神,本系学生在毕业之前,均须在本系叁大实习媒体中有一定比率的实习时间,打破媒体的界限及格式,各实习媒体之间相互合作产出,让本系学生可以在毕业后能因应目前业界的挑战。 |
![]() 1.语言、教育专家:金善孝老师、吴忠信老师、钟长志老师、龙世芬老师韩国文学专家:许怡老师、张秀蓉老师、林文玉老师社会、文化研究专家:郑润道老师、崔世勋老师、李荷娜老师、李正珉老师 ![]() 2.赴韩国48所姊妹校交换一年,有助於快速累积韩语之口说与沟通能力:為增加学生之国际能力,期间只需负担本校学费,回校后可抵免至多30学分,使学生无延毕困扰。寒暑假赴韩移地教学,可取得一门课程学分。 ![]() 3. 聘請台韓觀光與經貿產業鏈之業師授課。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.基础的学理知识 |
我们建议对於韩文有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
与相关科系之异同 |
本系所以其他相關學系相同之處在於,對於整個傳播環境有者相同的教導方向,不同之處在於,本系是培養具獨立思考跟專業知識的新闻人,並且透過校內三大媒體,文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台,讓學生能夠在出社會前,找到自己未來想走的方向。 |
本系创立歷史悠久,歷年来為国家社会培养不少通晓韩国语文及韩国学的人才,加上毕业优秀校友眾多且分布於各级产业,成為无形的人脉资源。拥有眾多韩国姊妹校更是本系独特的优势,无论透过出国交流或是校内进行语言交换,都可让学生浸儒在韩语学习的环境当中,实际运用所学之韩语,亦可增加国际视野及全球观。 |
生涯发展容易误解之处 |
畢業之後常常被高中生誤解只有新闻相關產業可以發展,事實上除了新闻產業以外,公關公司、傳播、各大公司都是可以是職涯發展的方向,透過在學校所學的知識運用在社會各個工作上。 |
学习韩文是个人兴趣?还是随着韩流? |
学习方法容易誤解之處 |
新闻系的課程訓練是非常紮實與循序漸進的。每一位從新闻系畢業的記者,都具備有新闻專業知識。因當新闻記者在撰寫與報導某則事件時,都是需要深度且全面的了解事件的本身,才能夠報導出一篇完整的新闻。所以如果沒有相關的知識作為支撐,那寫出來的新闻就會空洞且缺乏依據。 |
為了學外语一定要上大學嗎? |
补充提醒与说明 |
1.以「融媒体」精神為本系课程主轴,学生将在本系叁大实习媒体(文化一周、华冈广播电台、华冈电视台)中有一定比率的 |
1.為增加学生之国际观,同时强化韩语的运用与沟通能力,本系具备与韩国47所姊妹校签订交换学生制度之优势,同学可於大叁或大四的在学期间申请赴韩国交换一年,期间只需负担本校学费,回校后可抵免学分,使学生无延毕困扰。 |
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中国文化大学 韩国语文学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
新闻採寫與編輯学习如何编辑报纸,包括版面编辑、标题製作、文章的编整、照片处理、图文整合等。 跨平台新闻採編實務融(多)媒體概念在新闻媒體中日益受到重視,但多媒體如何運用在新闻的實際報導之中,卻缺乏系統性的討論,因此本課程希望透過教師講授概念、學生實際操作、以及學生課堂討論等過程,讓學生學習多媒體的技術以及相關的應用,同時也希望讓學生透過這些過程,瞭解多媒體運用在新闻報導上的倫理議題。 廣電多媒體新闻製作本课程之授课目的在於让学生能够藉由实习媒体的管理实务训练,深入瞭解传播媒体经营与管理的实际问题与困难,以增加学生对传播产业的瞭解与认知。 毕业实习重点在於為期至少一个月的校外媒体实习(主要安排於大叁生大四的暑假),同学们可真切体验职场生活与实务运作情形,映证在学校所学知识与技能,实习结束回到课堂上校后,根据需求邀请相关人士来校谈,提供经验与意见交流。 |
![]() 网漫韩语本課程旨在透過韓國網漫,學習日常各種生活情狀中的韓國語,培養學生語言與文化上的韓語溝通能力,並透過網漫的內容,介紹韓國的生活價值觀、思考模式、行為模式。透過經教師篩選過的網漫內容,培養學生的story telling能力,包括批判分析能力、要約能力、解說能力、表達能力等等。 ![]() 观光韩语导游实务本课程内容主要区分為两大项,一是以学习韩语的学生到韩国观光时,可能会遇到的情况及需要表达什麼样的韩语為编写的主轴,预设了一些旅行中常见的问题。二是当韩国人来台观光旅游时,学生如何利用所学的韩语向对方介绍台湾观光景点。另安排业师传授专业知识与经验分享,同时传授导游导览技巧,说明从事导游与领队工作。 ![]() 韩语移地学习為期3週的移地学习中,课程期间韩文教学,除了正规的课程之外,亦进行文化参访,并与当地韩国学生进行交流。结合韩国当地专业课程及旅游文化经验,目的在让同学们可以实际应用所学,并体验韩国文化。 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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马湘莹媒體人必要的技能和態度,一個主播不單單只是對著鏡頭讀新闻,肢體語言、說話的邏輯、語速和口氣都是十分重要的因素。同時她也提到,「每個經歷,都有意義」,鼓勵同學們在大學時期多嘗試、累積作品,都是提升自己很好的方式。 「工作像戀愛,職涯像婚姻」,马湘莹希望所處的工作環境是自己喜歡的。對於職涯的選擇,马湘莹建議省視自我,建立目標,「有了方向,再遶路、再崎嶇都會到達。」職業生涯需要持續的累積經驗,並從過去的親身經歷中去尋找最適合自己的工作。也可先從了解自身特質開始,進一步去思考喜歡什麼舞台,最後再選擇要進入哪一個職場及媒體環境。 未上传图片
谢向荣因為被主播播報新闻的專業樣子,深深吸引,而決定要念新闻系。 在大学努力练习,充实自我,训练自己的仪态、咬字、声调,為了能当上主播,做足了準备。 未上传图片
李涛在文化大學新闻系時期是中視節目部實習生。之後轉到華視新闻部當了5年的記者。1995年,出任TVBS總經理。2012年4月1日,李涛卸任TVBS總經理職務,任為2100全民開講主持人,與TVBS關懷文教基金會董事長。2016年,李涛為偏鄉教育奔走,全台學校巡迴演說,鼓舞老師士氣,並鼓勵多元教學。 現職為關懷台灣文教基金會的董事長,長期為偏鄉孩童教育奔走,並推出《善耕台灣》、《熱血老師 翻轉教育》等節目,發掘偏鄉熱血教師故事,且關懷文教基金會長期認養偏遠地區中小學的清寒學生,並持續補助其獎學金。 未上传图片
张若妤在文化大學新闻系就讀的四年裡,至今仍是她職業生涯中最寶貴的財富,因為在這裡,不僅學到了專業知識,更學會了如何面對挑戰,在困境中找到前進的力量。 儘管已經成為一位主播,她還是以身為一位記者自居,因為她認為「記者才是一個新闻的最初」。 |
廖茂俊青少年时期,因父母离异,学习成绩一落千丈,高二时受国文老师的影响,找回学习信心,最后考上文化大学,受大学老师林秋山、陈伯豪、陈寧寧老师的鼓励,学习过程突飞猛进!服完兵役,考进研究所,又当了助教。最后走上留学之路,在美国求学、学成安居立业,閒暇时服务社会公益事业,成為社团领袖,屡获讚誉。 1994-1996 美國克萊蒙Pomona 學院現代語言系講師、1997- 至今美國洛杉磯市立學院(LACC)外语與人文學系中文組終身職教授兼中文組主任,2005-2007 擔任系主任。2005-2014 美國南加州大學(USC)商學院EMBA 兼任研究生中文教授、加大洛杉磯分校(UCLA)孔子學院中文教師執照培訓講座教授。 ![]()
杨静雯民95年韩文系硕士班毕业、民98年考上韩国博士公费留学,民105年考上105年外交特考叁等外交领事人员韩文组。她建议学弟妹,韩语是一种学习,未来更是生财的工具,只要多学习,再多兼顾英文的能力,一定能在韩语的职涯裡找到很好的未来。 研究所畢業後,曾轉任專職的韓語翻译,更能熟識韓語的各種表達,曾幫包括台塑、捷運局、農委會及文化局等相關翻译。之後考上博士公費,博士畢業後返台考上105年外交特考三等外交領事人員韓文組。 ![]()
陈宣文2001年取得韓文系學士學位,2005年取得碩士學位後,前往韓國首爾大學就讀博士。期間擔任韓國SBS MediaNet、韓國M.net音樂台翻译專員,亦曾擔任多場活動的現場口譯。 現在擔任文安娛樂有限公司的負責人,從事韓國節目銷售、即時字幕製作和藝人活動等的業務。公司引進韓國優良節目外,也擁有全台最大規模的即時字幕團隊。期間製作過將近3百部韓國節目的字幕,其中包括《財閥家的小兒子》《模範計程車》《Running Man》等膾炙人口的作品。2022年買下台劇《想見你》翻拍權,與Netflix共同製作《走進你的時間》。 |
我的学系 |
中国文化大学 新闻学系 |
中国文化大学 韩国语文学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
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性格特质 |
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
30%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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