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| 我的学系 |
中国文化大学 新闻学系 |
世新大学 新闻学系 |
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| 所属学群 |
大眾传播学群
新闻学类 |
大眾传播学群
新闻学类 |
| 所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 116台北市文山区木栅路一段17巷1号 |
| 学系特色 |
文化大學新闻系民國52年成立至今已60 年，我們以培養全方位新闻媒體人才為宗旨，從基本新闻報導製作、深度紀實報導及新闻幕後相關企劃與採訪能力訓練，本系均提供豐富資源及紮實訓練，在新闻及媒體產業備受肯定。本系培育人才遍及新闻、影視、公關、廣告和新媒體各個領域，設備包括攝影棚、廣播製作錄音間、報刊編輯室、及專業剪接影片製作教室，採用的新闻製作器材與軟體均和業界接軌，學生畢業後將可立即進入就業市場。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
世新新闻系是專業新闻人才的培育所，更是新闻主播的搖籃，目前業界媒體之新闻主播，有30位以上畢業於世新新闻系。本系提供豐厚的理論學識基礎與紮實的實務操作課程，學生不但擁有洞察社會問題與分析批判之能力，更將具備媒體匯流時代下採、寫、編、攝影、播報、影音、網路、社群新闻製作等實戰力。就讀世新新闻系，你將如同站在巨人的肩膀上看見社會，擁抱全世界。 |
| 学科意涵 |
本系大學部教學分為理論充實與實務訓練兩大類。前者系統性介紹當代新闻、媒介及传播理论及相關辯論，並輔以社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等基本素養的培育；後者側重新闻採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新闻實務訓練，並結合平面、廣播及電視等三大實習媒體實作，奠定紮實專業能力 下载详细资料 |
世新新闻系課程理論結合實務，以新闻技能、社群媒體、數據解讀、閱聽眾分析及新闻英語為導向，近年新增AI運用與網紅主播課程，致力培養學生成為全方位新闻專業人才。建構學生具備數位/影音/平面/社群等不同媒體平台之新闻產製及互動設計能力之外，在透過專業且紮實的訓練後，也同時擁有關懷社會，具備媒體反思及批判精神，及參與社區公共議題與國際社會之能力。 |
| 学习方法 |
本系所大學部之教學方向前兩年以理論充實為基礎：透過社會學、心理學、經濟學、法律、政治學、文學、大眾文化等人文學科基本素養培育新闻暨傳播專業知識。 
本系所大學部之教學方向後兩年以實務訓練為主：透過採訪、編輯、出版、製作、播報及媒體企劃與管理等新闻實務之訓練，並輔以實習媒體之實際操作與營運，使學生們能從做中學，以奠定其紮實之專業實務能力。 
本系所大學部之教學方向，透過各種新闻相關課程，培養具有知識性與獨立思考的新闻人，並且在校期間能夠積極參與各項公民活動，關心社會跟國家大事，系所老師會透過各種新闻時事探討社會相關議題，讓同學能夠成為專業的新闻從業人員。 
课程结合平面、广播及电视等叁大实习媒体实作，使学生们能从做中学，奠定其扎实专业实务能力。近年来课程更强化和数位时代新媒体发展的衔接，让课程更贴近时代转变。 圖解:新闻系三大實習媒體支援全國中學運動會轉播 版權:文化新闻系提供 
近年来本系课程更强化和数位时代新媒体发展的衔接，以及本着「融媒体」精神，本系学生在毕业之前，均须在本系叁大实习媒体中有一定比率的实习时间，打破媒体的界限及格式，各实习媒体之间相互合作产出，让本系学生可以在毕业后能因应目前业界的挑战。 |
理論與實務並重：課程包含基礎理論教授與新闻時事探討，並輔以分組團隊討論及一對一指導方式，學習新闻傳播領域之相關知識，奠定學生紮實之專業新闻能力。 图解:除教师讲课外，亦鼓励同学踊跃参与讨论 版權:世新大学新闻学系 
全媒體融合學習：完整的新闻採編寫、拍攝、播報、產製、AI技能運用、主播技巧等訓練，搭配現今數位匯流與社群媒體發展趨勢，指導學生學習各式媒體平台之新闻報導專業技能。 图解:教导同学操作器材设备 版權:世新大学新闻学系 
大三小世界媒体实习：本系擁有自己的小世界媒體平台，分為「影音」、「融媒體」、「平面」三個組別，提供大三學生一整年之實習。學生實習作品完全符合主流新闻媒體規範，一律對外發布，提供一條龍式的完整新闻產製訓練。 圖解:學生錄製影音新闻 版權:世新大学新闻学系 
大四業界媒体实习：本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒体实习制度，學生可於大四時，選擇一個由本系長期合作之新闻媒體或自尋單位，從事長期與真實新闻現場的實習。跟隨業界先進的指導，本系學生擁有進入職場前完整實戰經驗，畢業立即具備就業能力。 图解:实际参与媒体工作 版權:世新大学新闻学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.基础的学理知识 |
對世新新闻系有熱誠的學生，應養成長期關注國內外新闻事件，及多方閱讀及觀看新闻報導之習慣，包含即時新闻與專題報導，以增加對新闻的敏感度。有了對社會運作及現象的基礎認識，高中生可透過撰寫新闻閱讀心得甚至媒體投書等方式，提升對新闻議題之參與度的深廣度。此外，透過觀看不同媒體平台或載具之新闻報導，嘗試比較新闻內容、角度、形式等呈現的異同，培養自身觀察社會問題，發掘事實脈絡，及辨識事件真相的能力。 |
| 与相关科系之异同 |
本系所以其他相關學系相同之處在於，對於整個傳播環境有者相同的教導方向，不同之處在於，本系是培養具獨立思考跟專業知識的新闻人，並且透過校內三大媒體，文化一周、華岡廣播電台、華岡電視台，讓學生能夠在出社會前，找到自己未來想走的方向。 |
高中生易將「新闻系」與「大眾传播系」混淆。新闻系首重對人類社會的認識，是對社會各層面的現象及問題擁有基礎知識，並懂得運用多種媒體知識技能，將新闻事件以全觀角度呈現。「新闻系」所知所學，絕對包含甚至遠大於綜合性的「大眾传播系」與「其他單一性質技能系所」。就讀「世新新闻系」，你將成為全方位新闻媒體人才，畢業後必能快速進入社會就業，無縫接軌。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
畢業之後常常被高中生誤解只有新闻相關產業可以發展，事實上除了新闻產業以外，公關公司、傳播、各大公司都是可以是職涯發展的方向，透過在學校所學的知識運用在社會各個工作上。 |
新闻系畢業只能當記者？新闻工作不是專業？這是誤解。經過四年「新闻系」專業訓練，你將對社會擁有最全觀的知識及全方位的媒介技能。畢業自新闻系，除了一般人知道的記者、主播、攝影外，由於對社會事務的瞭解及現代媒體操作策略的熟悉，也可以擔任行政人員、廣告企劃、公關行銷、網站製作、發言人、里長、市議員等職位。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
新闻系的課程訓練是非常紮實與循序漸進的。每一位從新闻系畢業的記者，都具備有新闻專業知識。因當新闻記者在撰寫與報導某則事件時，都是需要深度且全面的了解事件的本身，才能夠報導出一篇完整的新闻。所以如果沒有相關的知識作為支撐，那寫出來的新闻就會空洞且缺乏依據。 |
社群媒體發達，是否人人都可以當記者？由於現今資訊過於零散且雜亂無章，民眾隨意吸取淺碟甚至造假的新闻，反而導致社會的紊亂，因此現代社會更需要「新闻」這個行業。經過「新闻系」專業訓練出來的新闻工作者，不但具備洞察社會現象與問題的能力，更懂得運用各式資源確保真相的呈現，加速社會問題的解決，帶動社會的進步。 |
| 补充提醒与说明 |
1.以「融媒体」精神為本系课程主轴，学生将在本系叁大实习媒体（文化一周、华冈广播电台、华冈电视台）中有一定比率的 |
世新新闻系雖是本校最早成立的科系，但持續投資先進教學設備，包括虛擬攝影棚、上百台專業攝影機等，提供學生務實訓練。世新新闻系成立至今67年，系友遍布各行各業，無論是電視台、報刊、雜誌、廣告公司、網站，甚至是公家機關、民間組織，都有學長姐在職。我們強調團隊精神，學長姐們不吝提攜後進，對學弟妹特別照顧，令人感佩。 |
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中国文化大学 新闻学系 |
世新大学 新闻学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
新闻採寫與編輯学习如何编辑报纸，包括版面编辑、标题製作、文章的编整、照片处理、图文整合等。 
跨平台新闻採編實務融（多）媒體概念在新闻媒體中日益受到重視，但多媒體如何運用在新闻的實際報導之中，卻缺乏系統性的討論，因此本課程希望透過教師講授概念、學生實際操作、以及學生課堂討論等過程，讓學生學習多媒體的技術以及相關的應用，同時也希望讓學生透過這些過程，瞭解多媒體運用在新闻報導上的倫理議題。 
廣電多媒體新闻製作本课程之授课目的在於让学生能够藉由实习媒体的管理实务训练，深入瞭解传播媒体经营与管理的实际问题与困难，以增加学生对传播产业的瞭解与认知。 
毕业实习重点在於為期至少一个月的校外媒体实习（主要安排於大叁生大四的暑假），同学们可真切体验职场生活与实务运作情形，映证在学校所学知识与技能，实习结束回到课堂上校后，根据需求邀请相关人士来校谈，提供经验与意见交流。 |
新闻播報實作邀請畢業於本系且現任主流媒體之新闻主播，教導學生新闻播報的知識與技巧。根據不同媒體如廣播或電視新闻，教導學生播報內容再製，個別指導學生播報相關技能，如國語正音訓練、播音技巧、聲音表情探討、及不同媒體之新闻播報練習。 图解:进入影棚实际演练播报技巧 版權:世新大学新闻学系 未上传图片 础滨与媒体产业本課程旨在教導學生如何有效地應用自動生成式AI技術和資源，讓學生學習人工智慧的基礎知識、技術技能和倫理素養，從AI被視為媒體業的威脅，轉變為學生可以用來增強未來媒體職能的工具，並利用AI來提高新闻新闻及節目製作的效率、質量和創新。 图解:授课教师指导同学运用础滨软体製作影音作品 版權:世新大学新闻学系 
记者网红针对数位媒体转型与社群平台需求，此课程融合记者与网红的技能训练，着重多平台内容创作、个人品牌经营及社群互动等，帮助学生拓展职涯选择，并熟悉媒体融合的创新思维。 圖解:學生編譯外媒新闻並重新製作報導 版權:世新大学新闻学系 
媒体实习本系獨創大四學生「全學期」或「全學期」之業界媒体实习制度，學生可於大四時，選擇一個由本系長期合作之新闻媒體，學生也可自尋單位，跟隨業界先進的指導，從事長達三個月的完整實習。學生在進入職場前擁有實戰經驗，畢業立即與業界接軌。 圖解:學生以實習記者身分實際參與新闻事件採訪 版權:世新大学新闻学系 
小世界实习延攬業界最強師資，帶領本系大三學生產製包括影音、文字與融媒體等形式之新闻專題報導，於本系自有媒體「小世界」平台露出。學生完整參與新闻產製流程，具體應用課堂習得之新闻專業知識技巧，由於實習作品比照一般業界新闻規格，學生提早適應真實新闻環境。 图解:同学编辑报纸版面 版權:世新大学新闻学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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马湘莹媒體人必要的技能和態度，一個主播不單單只是對著鏡頭讀新闻，肢體語言、說話的邏輯、語速和口氣都是十分重要的因素。同時她也提到，「每個經歷，都有意義」，鼓勵同學們在大學時期多嘗試、累積作品，都是提升自己很好的方式。 「工作像戀愛，職涯像婚姻」，马湘莹希望所處的工作環境是自己喜歡的。對於職涯的選擇，马湘莹建議省視自我，建立目標，「有了方向，再遶路、再崎嶇都會到達。」職業生涯需要持續的累積經驗，並從過去的親身經歷中去尋找最適合自己的工作。也可先從了解自身特質開始，進一步去思考喜歡什麼舞台，最後再選擇要進入哪一個職場及媒體環境。 未上传图片
谢向荣因為被主播播報新闻的專業樣子，深深吸引，而決定要念新闻系。 在大学努力练习，充实自我，训练自己的仪态、咬字、声调，為了能当上主播，做足了準备。 未上传图片
李涛在文化大學新闻系時期是中視節目部實習生。之後轉到華視新闻部當了5年的記者。1995年，出任TVBS總經理。2012年4月1日，李涛卸任TVBS總經理職務，任為2100全民開講主持人，與TVBS關懷文教基金會董事長。2016年，李涛為偏鄉教育奔走，全台學校巡迴演說，鼓舞老師士氣，並鼓勵多元教學。 現職為關懷台灣文教基金會的董事長，長期為偏鄉孩童教育奔走，並推出《善耕台灣》、《熱血老師 翻轉教育》等節目，發掘偏鄉熱血教師故事，且關懷文教基金會長期認養偏遠地區中小學的清寒學生，並持續補助其獎學金。 未上传图片
张若妤在文化大學新闻系就讀的四年裡，至今仍是她職業生涯中最寶貴的財富，因為在這裡，不僅學到了專業知識，更學會了如何面對挑戰，在困境中找到前進的力量。 儘管已經成為一位主播，她還是以身為一位記者自居，因為她認為「記者才是一個新闻的最初」。 |
非凡财经主播：李瀅瀅若有意從事記者一職，「語言」是必備且能在大學時期努力精進的技能。此外，比起對新闻敏銳度的培養，「新闻撰寫能力」更是在踏入業界以前必須建立好的技能。現今網路資訊大量取代書籍，圖像式的吸收模式成為主流時，寫作文的能力卻大受影響。因此，精進作文能力，並且多看書接受潛移默化的影響，進入業界後才能更容易上手。 回憶當時研究所畢業後的待業時期，李瀅瀅原想以「行銷專業」為前提找尋合適工作，卻仍告訴自己，若不嘗試新闻相關職業，未來勢必後悔。因此，乘著這股「不後悔」的堅定信念，李瀅瀅加入非凡電視台，並以播報經驗及外國學歷受長官看重，開始了「財經主播」及「國際線記者」的職涯旅途。 
三立新闻台主播：周楷「我如果為了一件事情花了时间，那我就一定要得到什麼。」问及周所花费的时间是否与收获成正比？周楷认為，能否感觉有收穫都是心态的问题，只要他并不觉得所做的事情是在浪费时间，且将每一次参与校内外事物都当作人生唯一一次的经验与机会，心态上调整好了，做什麼都觉得收穫满溢的。 如今，周楷已投入每日高速運作的電視台，然而，在奔波記者工作之餘，周楷不忘發展第二興趣。他認為，許多新闻記者很容易就將自己陷入一個舒適圈，每天照表操課，放假時就倒頭大睡，久而久之，很容易就抹滅當時對新闻的熱情。「你永遠不知道自己何時會被取代。」 
TVBS新闻主播：游浩婷世新大学最珍貴的是校風開放自由，對深具好奇心的我而言，四年求學時光與同學師長真誠互動，漸漸培養獨立思辨能力，學會在「選擇」的當下替自己負責;大一開始選修通識課程到大二開始跨系所選課，認識理論與實務練習雙軌並行，將接軌新闻產業的籌碼集中增加，每一次實務作業原來都是最關鍵的基礎練習。 不要怕，多嘗試經歷辛苦才可以累積經驗開拓眼界，請你勇敢發問、與人真誠互動、保持良善;年輕是現階段的最大本錢，可以玩樂也要及早規劃一部分時間用拿來做「能累積」的事情，不論將來是否踏進新闻業，請挖掘課堂之外的成就感，增加面對人群說話的勇氣、培養運動習慣維持健康身體、盡可能強化語言專長，講台語、學韓語、越南語、印尼語都行，養成「關鍵習慣」在未來某個關鍵時刻一定會派上用場，讓自己化險為夷、自信前行。 
三立新闻台、三立iNews主播：范益華思考邏輯性、統整力、對周遭事物有足夠的敏銳度，是新闻工作者的致勝利器。 這三大關鍵，過去在世新的歲月中逐步養成，堆疊在腦中，經過各方碰撞激盪出新模式，最終內建成自己的秘密武器，包括媒體識讀、採访写作、攝影實務、小世界、新闻英文等課程，不單單是紙上談兵，額外附加在觀點、技術能力上的，是更多元的刺激，能鑑往知來、提高看待事物的視角，更實地走入社會觀察、不拘於理論的象牙塔中。 对身边事物有足够的好奇心跟同理心，就能轻鬆发掘到别人没注意的独家观点，拟出更有张力的製作企划，提升专业採访力；口条，是扎扎实实「练」出来的，内向害羞的人，当然也可以播报。日常可以从「看着对方的眼睛说话」开始做起，培养自信度，顺便观察别人对你说话的方式；主播或主持人工作，不只是台上亮丽演绎，更多的是上台前的準备作业。 |
我的学系 |
中国文化大学 新闻学系 |
世新大学 新闻学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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