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| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
| 学系特色 |
文大美术系成立於民國52年，與台灣師範大學美术系、台藝大美术系同為國內早期知名的美术系所。民國51年設立全國最早的艺术研究所美术組為今日碩士班前身。文大美术系歷史悠久，人才眾多，學生無論創作、升學、就業均表現亮眼，聲譽卓著。本系規劃有「學、碩士，五年一貫課程」，提供大學部優秀學生繼續就讀碩士班之管道。 |
1.本系是台灣綜合大學唯一以「書畫艺术」為名的美术系所，也是國內少有「水墨、书法、篆刻」為教學內容之學系。 |
| 学科意涵 |
本系強調美感的培養與實踐，教學內容主要包含 1.純艺术創作 2.應用美术 3.艺术行政 4.艺术市場 5.跨領域艺术統合。進以培育學生學用結合的能力。 |
书画艺术学系，涵蓋水墨、书法、篆刻等專業領域之創作，並包含水墨素描、書畫艺术市場與行銷、艺术策展與實務、書畫裱褙與裝潢、书画修復，以及相關書畫理論研究、艺术鑑賞與批評、書畫美学與美术史等專業課程。 |
| 学习方法 |
创作实践法:美术学系強調在媒材中省思自我的美学觀，在創作符號中進行艺术詮釋，並在手作中實踐探索的議題，將形而上的思維落實於形而下的作品之中。 
图像学分析法:圖像學(Iconology）是將美术作品的時代風格從圖像誌進行分析，以了解視覺艺术作品的意義，並考察傳統繪畫的圖式（motifs）及其歷史、文化或社會的意涵，以利進行符誌icons和美术題材的探究。 
符号学詮释法:（Semiotics）運用符號學中對於意符（Signifier）和意指（Signified）兩個互為表裡的聯結，探討美术作品的形式與內容，以利創作時形式的開拓與內涵的提升。 |
1.實作教學：書畫系採小班教學，教授透過實際講解與示範各種書畫艺术描繪技巧與方法，再由同學實務操作與練習，讓學習更加深刻與熟練。 图解:上课画面 版權:长荣大学书画艺术学系 
2.创作练习：透过学生自由发想与熟练的技法表现，与指导教授进行讨论，学习自我创作的练习与实践。 图解:课后练习画面 版權:长荣大学书画艺术学系 
3.成果发表：藉由期末会审、小品展、系展、班展、毕业展等展演与发表，藉以验收教师教学策略与学生学习成果。 图解:长荣艺廊展览画面 版權:长荣大学书画艺术学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.進入大學美术学系以前先釐清自己的性向、喜好、專長，並且確認自己對美术是否有足夠且持續的熱情與主动积极的學習態度。 |
透过学生自由发想与练习，并与指导教授进行讨论，经过不断的反覆练习必定会有好的收穫。 |
| 与相关科系之异同 |
本系具有多元自由的學風與優良的傳統，作育美术英才無數，如:前故宮博物院院長周功鑫，前北美館館長、國美館館長、高美館館長黄才郎。插畫家幾米，美学家蒋勋。另有許多重要美术團體，如：紗帽山畫會、後立體派畫會、101畫派、台北畫派等。還有眾多系友擔任大學艺术學門的院長、系主任及教授、艺术創作者、美术教師，或艺术家及策展人…等。 |
1.「长荣大学书画艺术学系」是國內綜合大學唯一以「水墨、 书法、篆刻」為教學內容之美术系所。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
就讀美术系時常會被大眾誤解未來就業不易，然就本系長期追蹤畢業生就業情況得知，無論是從事美术創作、美术教學、平面設計、網頁設計、廣告設計、美术編輯、動畫卡漫、公仔設計或文創開發…等，畢業出路甚廣，就業堪稱良好，薪資也遠高於平均工資之上。 |
學生畢業的生涯發展，除與一般大學「美术系」一樣外，書畫艺术系更能在艺术創作及個人工作室凸顯其專業性與獨特性。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系重視純艺术如油畫、水彩、水墨、漆畫等，易產生課程欠缺就業應用性的誤解。事實上本系除了有純艺术的課程之外，也有如電腦繪圖、微電影製作、3D動畫製作、金工、陶藝等實用性強，應用性廣的設計與文創課程，可以滿足創作或就業的職能要求。 |
「書畫艺术系」是以精研水墨、书法、篆刻等書畫艺术專長為主，課程內容有「山水畫」、「花鳥畫」、「人物畫」、「水墨素描」、「书画修復」、「裱褙與裝潢」、「艺术策展與實務」等，有其專業性。因此容易被誤導為是一般的「美术系」、「視覺艺术系」。 |
| 补充提醒与说明 |
請瀏覽文化美术学系官網http://crmaar.pccu.edu.tw及FB搜寻 |
環視整個國際情勢，當中國崛起，東方艺术不再是昔日艺术發展的陪襯與附屬，水墨、书法與篆刻將成為二十一世紀熱門的顯學與主流。 |
| 我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
設創学群2D電腦繪圖、陶瓷設計創作、影像原理與製作、3D動畫製作、動態影像製作、金工設計創作、艺术設計專題討論、遊戲美术設計、設計產業實務、漫畫艺术與創作 
西畫学群艺术解剖學、素描-人體、油畫-人體、當代艺术創作、西洋繪畫專題創作、版畫技法 
書畫学群水墨技法、篆刻理论与技法、水墨(人物)、水墨创作、水墨(山水)、书画名品赏析、书画风发展史、胶彩 |
水墨画写生水墨写生以現實生活為題，凡環境實物、山川風景、名勝古蹟均為課程教學描繪的對象；上課方式以取景、素描、拍照蒐集再轉化為水墨作品，每學期老師會帶領學生到戶外實地寫生，以現場素描觀察為主，並於學期末舉行成果發表。 图解:老师带学生至台南公园写生 版權:书画艺术学系 
篆刻本課程著重於篆刻基础介紹與實作，包含了篆書練習、刀法技巧、歷代名家篆刻臨摹，及印面的章法布局分析，進而引導學生進行排印，以及邊款的練習與刻製應用等。 图解:学生篆刻作品 版權:书画艺术学系 
书画裱褙装潢书画作品各类装裱技法与实务操作，内容涵盖初裱衬底、装框裱贴、卷轴装裱。学生透过自己作品的装潢练习直到成品呈现，充满喜悦与成就。 图解:裱褙所需用具 版權:书画艺术学系 
书画材料学學習书画材料学之理論外，並配合以實際操作的方式示範各種水墨繪畫材料之使用方法。內容包括: 筆、墨、紙、硯；絹布、礦物顏料等等書畫材料的認識與運用，讓學生的書畫艺术創作更加多元與多樣。 图解:矿物顏料 版權:书画艺术学系 
书画修復書畫作品隨著時間累積，會不斷受到內外在各項劣化因素持續老化受損，本課程將教授紙質文物保存維護、修復等概念，透過各式科學性、實務性的操作知識與手法，讓同學了解書畫保護需要思考的層面與所需資源，並能積極地落實於保存自身作品之上。課程透過講解、實務認識，到業界參觀，讓學生認識到书画修復與保存的重要性。 图解:上课练习画面 版權:书画艺术学系 |
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长荣大学 书画艺术学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
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蒋勋巴黎大學艺术研究所 中国文化大学艺术研究所 中国文化大学史學系 臺北市私立强恕高级中学 蒋勋以花卉、水景繪畫受台灣人歡迎、以美感的教學和省思受到學子喜愛。在繪畫創作之餘，蒋勋也在文學界勤勞耕耘，他出版過多本詩集、並曾擔任台灣早期美术刊物雄獅美术的主編（總編輯）。 未上传图片
黄才郎中国文化大学艺术研究所碩士(1989/9-1992/7) 中国文化大学美术系學士（1969/9-1973/7） 黄才郎歷任高雄市立美术館、台北市立美术館、國立台灣美术館和台北當代艺术館館長，為台灣美术界唯一「四館王」。 未上传图片
蒲浩明比利時國立皇家艺术學院雕塑系畢業 中国文化大学美术系畢業 曾任教於文化大學美术系，台陽美术協會會員、台灣艺术家法國沙龍學會諮詢委員及擔任各美术展覽的雕塑類評審委員。 代表性的作品有〈伏羲氏〉(1982 年獲法國艺术家沙龍雕塑類銀牌獎)、2009 年臺北市大稻埕公園台灣一代歌謠詞人〈李臨 秋先生紀念銅像〉、2010 年台北花博寰宇園區台灣庭園鏡面水池雕塑〈小水滴系列〉等等、2011 年台北市蔣渭水紀念公園 〈蒋渭水先生纪念铜像〉 未上传图片
林进忠嘉義師範學院普師科、國立台灣藝專美术科、文化大學美术系、日本筑波大學艺术研究所碩士。 國立台灣艺术大學书画艺术学系教授、美术學院院長、副校長。 林进忠的作品，水墨畫寫實、氣韻生動、意境豐富；书法創作平易近人、筆鋒蒼勁有力。他認為艺术重要的是要表達內心的感受，用自己的感受表達心中所要呈現的情境。身為艺术家，必須瞭解歷史，體會生活，不斷地閱讀、欣賞、思考，才能真正體會艺术創作的內涵與目標。同時，必須具備縱覽艺术史觀的鑑賞與省思能力，才能傳承歷史文化的使命。 未上传图片
几米(廖福彬)文化大學美术学系。 畢業於中国文化大学美术系，曾在廣告公司工作十二年，後來為報紙、雜誌等各種出版品畫插畫。1995年，幾米患血癌，所幸後來病情被控制住。在家休養的三年期間，他重新開始畫插畫。就在此時，他的插畫作品開始受到更多的注意。幾米在台灣繪本閱讀習慣風氣未開之際，開創了一種成人繪本的風格。 |
黄诗雅(106级毕)系上积极推动学生参加比赛，并且给与我们很多空间举办展览及活动，让我们在除了绘画的专业课程培养外，特别於策划展览及活动层面，经由老师们的带领与指导，学习与人沟通，人力分配与协调...等，在接收各方意见及决策时如何去平衡结果，这些宝贵的经验给与我在未来升学及就业过程中具有很大的帮助。 目前於国立臺湾史前文化博物馆任职专案助理，主要负责臺湾行卷计画-3顿扫描与建模。从事软体及硬体的操作面，透过大学阶段习得色彩美感及绘图之基础训练，使工作上软体设计可以更快上手，也於任职期间举办大型工作坊，其中需要良好的策划及沟通能力，庆幸大学阶段书画系老师们的培养，让我在此次活动参与上没有太多的挫败。 
李佳蓉(105级毕)為了增加不同领域的表现技巧，大学选择书画系。在黑白之间也能有色彩变化，在线条之间也能有力量存在。老师教导的临摹能力，更是对我现在职业更為如虎添翼，堆叠层次分明，更是能一目了然，美甲结合工笔线条的勾勒、写意般的渲染，好的基础就是赢在起跑点！大四的时候透过学校资源，在罢狈础美甲比赛得到第二名彩绘组名次。 大学期间由於学校有彩绘课程可以学习，於是没有打工经验的我，灵机一动，利用课餘时间徵手模练习兼赚取生活费，不但时间可以自己安排，也能造福身边的同学。经验很重要，从错误中学习、改进成长，毕业后成立工作室，靠着口耳相传累积名气，顾客络绎不绝！现阶段的我朝着国际发展努力，带领着员工、学生走在指尖上的潮流。 
陈仁倩(99级研究所毕)在高中就學時期，需要自己堅定的立場與目標才能正確找到自己方向。以自己為實例，在高中時因繪畫受老師啟發，故與家人商量，有了全面性書畫艺术的學習，配合學校的社團活動與比賽，讓自己在水墨創作卓越發展，因此在2015年自己的水墨作品也順利地進入到香港蘇富比拍賣會，並以高價售出。 从研究所毕业后要努力坚持於画家这个方向实為不易，但是自身的努力与书画系师长的啟发是个奠定未来发展很好的机会。不管从事画家或是教学，都应多方请教与学习，才能走出属於自己该走的方向。不该只专於一个机会，而是该让自己的努力多方扩展，才能找到最恰当的发挥空间。 |
我的学系 |
中国文化大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
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性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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