91黑料网
| 我的学系 |
中国文化大学 体育学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
游憩运动学群
体育学类 |
游憩运动学群
体育学类 |
| 所在校区 |
资料準备中 |
天母校区 111036臺北市士林区忠诚路二段101号 |
| 学系特色 |
本校於民國95年新建東亞最大的校園多功能体育館，提升運動訓練環境品質，強化教師教學能量，深化學生學習成效，均有莫大助益。111學年度起，將教育目標聚焦於「運動動競技」、「運動科學」及「運動指導」等三大領域。確保教師教學品質，滿足學生學習需求。未來將推動多元輔導策略，鼓勵學生適性發展，取得相關專業證照，成為体育運動產業市場的斜槓青年。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
為落實強化專項運動人才培育，技击运动学系設有跆拳道、空手道、柔道、拳擊、武術及角力等運動專長。本系招考技擊類運動項目之優秀運動員，除培養優秀運動員之教育目標外，同時也培養優秀运动教练，体育師資等人才。课程设计除加强运动技术训练以提昇竞技水準外，亦规划运动理论课程，使技术与理论相结合，并作為深造投考相关研究所之準备。运动技能课程除本身专长外，本系其他技击项目亦列為必修课程，期使能触类旁通、相辅相成。 |
| 学科意涵 |
体育学类為探討一切以身體活動為基礎的知識體系，本系系名以普羅大眾所認知的「体育」為本，針對「運動競技」、「運動科學」及「運動指導」三大領域規劃課程架構，設定教育目標，規劃學科與術科課程，強調學術兼備各種可能的應用。 |
技击运动学系設有跆拳道、空手道、柔道、拳擊、武術及角力等運動專長。 |
| 学习方法 |
1.培育竞技运动选手与教练人才 
2.培育运动科学基础人才 
3.培育运动健康与体能指导人才 |
未上传图片 课程设计除加强运动技术训练以提昇竞技水準外，亦规划运动理论课程，使技术与理论相结合，并作為深造投考相关研究所之準备。 未上传图片 运动技能课程除本身专长外，本系其他技击项目亦列為必修课程，期使能触类旁通、相辅相成。 未上传图片 針對培養体育師資之考量，亦規劃有他系運動術科、選修課程，以便學生未來可順利從事体育教育工作。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.透过各项目专项运动竞技训练者。 |
可多阅读并接触运动相关书籍，持续接受专长训练。 |
| 与相关科系之异同 |
本系屬「体育学类」，主要透過運動績優學生單獨招生，鼓勵曾參加過縣市級以上運動競賽之學校運動代表隊學生報考。本系側重「運動競技」、「運動科學」及「運動指導」三大領域理論與實務之應用，以培育体育運動領域學術兼備之全方位人才為目標。本学类容易與「休閒管理学类」互相混淆。
|
本系係属技击类运动种类之专业运动学系 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本学类容易與「休閒管理学类」互相混淆。休閒管理学类系針對民眾在休閒時進行的戶外或室內活動，提供企劃執行方案，開發或經營管理活動所需場域，偏重運動觀光與遊憩規劃相關產業。 |
技击运动学系學生畢業只能當教練？其實，那只是其中一個選擇，其他出路的可能性也頗為多元。例如：学校教职人员／行政人员、幼儿体能教师、健身／運動中心經營與管理人員、健身指導人員、私人特助／安全祕書等。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
●体育学类是學術科並重的，激烈的術科課程後緊接著學科的學習是必須要適應的 |
外界常以為學体育的每天只是訓練再訓練，但技击运动学系學習內容相當多元廣泛，除經術科外在體魄鍛鍊、學科理論的內化滋養也將併行。並依專長特殊性，培養專業运动教练與選手人才。 |
| 补充提醒与说明 |
擁有運動專長者或對体育運動(運動競技、運動科學、運動人文)有愛好及興趣者，歡迎同學報考本校運動績優單獨招生考試，有任何相關入學問題請致電(02)2861-0511分機45105。 |
无 |
| 我的学系 |
中国文化大学 体育学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
|---|---|---|
| 核心课程地图 |
|
|
| 专业选修课程 |
|
|
| 特色课程 |
运动伤害防务与实务在运动训练过程中难免因碰撞或许多因素引起运动伤害,本系学生多以运动员為主,许多学生透过学习该课程的内容后,了解如何预防运动伤害及处理运动伤害的过程。 
体育運動與科學導論该课程主要以初学阶段為主,暸解运动与科学间的奥妙,范围广大而浅显易懂,让学生可以清楚透过该课程了解许多於运动层面所发生的问题与探讨 
体育行政與管理体育專業的主要課程之一,是行政管理學的一個分支，其內容包含一.瞭解体育行政管理的目的,範圍與內涵(瞭解部分)二.研習体育行政管理的規劃與措施作為(學習部分)三.研擬体育行政管理的辦法與執行步驟。 
健康体适能与运动处方瞭解運動.體適能與健康相互密切的關係，進而能自我健康管理，並且將此專業知識 及技術能力應用在体育與運動教學工作上，培養健康體適能專業指導教練，提升就業競爭力 
肌力与体能训练肌力训练的课题是目前一门显学，肌力训练专家除了需理解运动科学领域的基础学科，例如生理解剖学、生物力学、心理学、营养学、免疫学等；实务上的动作指导与器材教学，更是一位欲入门的必备工具。透过基础科学、测验与评量、实务操作、训练的适应与变化、课程设计及场馆经营管理等方面来进行探讨。 |
未上传图片 技击技术运动学本课程将从解剖学、生物力学、动作分析与统计分析的角度，学习各种技击运动的动作特徵与分析方法。学生在修习本课程后，应能熟悉各种技击运动的技术特徵、瞭解技击运动的动作分析、知道运动科学的研究方法。 未上传图片 技擊运动训练法培养学生运动训练计划规划与撰写能力 未上传图片 运动伤害贴扎了解运动贴扎与包扎之基础原理，针对技击运动常见伤害进行贴扎或包扎技巧操作，达到伤害预防、急救伤害处置、辅助运动復健与治疗之效果。 未上传图片 生命急救术课程深入急救的方式，介绍安全常识及各类医疗紧急状况的处理，并且示范重要的急救处置程序，可供学习者操作学习，达到可协助危急情况的处置。 |
| 我的学系 |
中国文化大学 体育学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
|---|---|---|
| 适合从事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
版权:擷取网路图片-中时新闻网
彭诚浩大学时期為本校棒球队队员 美孚建设股份有限公司总裁 中国文化大学董事 2017-2022年世界棒球总会首席副会长 2013-2022年亚洲棒球总会会长 
版权:擷取网路图片-民视新闻
钱薇娟大学时期為本校女篮队队员 曾多次入选国家代表队选手及教练 2012年行政院体育委員會副主任委員 罢1联盟首任会长 臺北市立大学体育学系助理教授 
版权:由童年宽提供
童年宽大學時期為本校体操隊隊員 曾多次入选国家代表队选手 爱玩国际股份有限公司执行长 
版权:由陈思羽提供
陈思羽大学时期為本校桌球队队员 曾多次入选国家代表队选手 2022年突尼西亚挑战赛混双亚军 2022年奥罢罢阿拉木图挑战赛混双冠军 国泰人寿女子桌球队 |
未上传图片
黄昊昀2009年世界运动会空手道金牌 空手道国家队教练，2018年雅加达亚运率本系空手道代表队选手荣获1金1银1铜 未上传图片
王沁芳2009年世界大学运动会柔道金牌 現職臺北市立大学技击运动学系助理教授，柔道隊教練 未上传图片
彭伟群2009年世界运动会武术金牌 桃园市平镇区北势国小武术教练 |
我的学系 |
中国文化大学 体育学系 |
臺北市立大学 技击运动学系 |
|---|---|---|
多元能力 |
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
|
肢体力量与协调：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
15%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
