我的学系 |
中国文化大学 体育运动健康学院不分系学士班 |
国立屏东大学 应用日语学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
跨
游憩运动学群
运动保健学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
屏商校区 900392屏东县屏东市民生东路51号 |
学系特色 |
藉由课程实务操作,引导学生发展其兴趣及专业领域之定向,让学生入学后,可以多元且快乐学习,并能学以致用,与职场接轨,毕业后即可就业,贡献所学,促进社会民眾健康发展。 |
本学系强调「听、说、读、写、译」五项日文技能的确实紥根训练。大一至大四皆开设口语训练及写作等相关课程,并实施小班教学,强调「做中学」与「学中做」,积极推动国际交流。為使学生认识日本风土民情及提升日语能力,大叁经过甄选可赴日本留学半年至一年。另开设实习课程,除国内实习亦有多处日本知名公司机构可供半年实习,培养兼具学术与实务经验之人才,提升学生的职场适应力与竞争力。 |
学科意涵 |
本校体育运动健康学院将原有之「运动与健康促进学系」和「技击运动暨国术学系」整合為「不分系学士班」,将专长领域的学习进行统整,发展当代市场主流趋势,培养更具专业特色的体育运动健康科学与产业人力。不分系的课程规划与学习,配合产学合作,朝课程多元、跨域整合、创新发展、快乐学习等面向设计,以符合社会时势需求。 |
本科系主要在培养具高度专业日语应用沟通能力(听、说、读、写、译)為宗旨,并广泛应用日语专业跨足台日两国经贸文化等领域. |
学习方法 |
![]() 運動指導智+慧服務專長領域: 本專長以培養「運動健康指導+智慧科技輔助」創新服務人力為核心,以培育三大領域人才為主要教育目標:1. 運動俱樂部專業人才 2.長照2.0運動專業師資 3.創新趣味體能遊戲師資 ![]() 国术运动伤害整復专长领域: 本專長以氣為核心,以身體活動為主體,圍繞養生、健康、預防,進行三大整合:中國傳統武術與技擊運動,導引養生與運動健康,中國傳統整復推拿與运动伤害防護。這些知識與技能提供學生內在與外在的永續發展及未來就業市場。 ![]() 运动与健康促进专长领域: 本專長以培養全人健康(wellness)產業整合創新人力為核心。營造多元化學習環境,充分共享本校體育運動相關學系現有人力與設備資源優勢,致力於培養學生,投入全球「運動健康促進產業」所需之專業知識、技能、態度,以供應國內外運動健康促進產業人力資源。 |
本系採多元教学方式(讲述法、小组合作、小组讨论、反覆练习法、回答法、影片欣赏、上台报告、跟读、访谈人物、实际操作/实验、个案讨论、专题报告演讲),除课堂讲授外,配合日文「听、说、读、写、译」五技能,採多元教学及多元学习评量方式,并配合与日本学生共同学习,或现场交流口译等实践,培养日语高度沟通能力. 图解:日本姊妹校学生来校教育实习 ![]() 教师都能依课程特性,採用课堂讲述、讨论、上台报告、小组合作、实际操作、校外参访等多样的教学方法。 图解:学生课堂报告 ![]() 其中又以讲述法最多,问答法其次,反覆练习法第四,显示出本系课程在语言训练着力甚深;又以访谈人物、个案讨论等教学方法,加强学生的沟通理解及思辨技辨技能。学生透过多元学习方式,涵养本系所欲培育之核心能力. ![]() 利用学生上台报告、实际操作等语言生产能力来培育实务能力. ![]() 以访谈人物、个案讨论等教学方法,加强学生的沟通理解及思辨技辨技能。学生透过多元学习方式,涵养本系所欲培育之核心能力. |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同學們可以開始準備於高中階段所參加的各項比賽或是活動的佐證文件, 並做為日後獨招考試的標準依據. |
語文與文化有不可分割關係。建議對於应用日语学系有興趣的同學,可以在高中時期,多多接觸不同文化。特別是日本相關課題。另外,檢視自我對於語文的學習(如國文、或其他第一、第二外语等),是否能夠產生興趣並從中獲得成就感。既而衍生出透過語文習得,連結自我感到有意義的課題。另外建議可以閱讀日本相關文章或文學作品。无論是透過動漫、電影小說、影視語音的方式。藉由多接觸異文化經驗,啟發自我對於其它文化的理解,培養開放的心胸和世界觀。又,不管是任何一種語言,皆有其相通之處。故,我們同時也建議對於自我母語的掌握及充分表達非常重要。除多方閱讀課外讀物外,可針對不同議題與同學互相討論,提升自我演說及口語表達能力。 |
与相关科系之异同 |
以因應時代變化。期許本學士班,在課程規劃與產學合作上,均能朝向課程多元、跨域整合創新以符合社會時勢需求。藉由课程实务操作,引导学生发展其兴趣及专业领域之定向,让学生入学后,可以多元且快乐学习,并能学以致用,与职场接轨,毕业后即可就业,贡献所学,促进社会民眾健康发展。 |
应用日语学系以系專業必修課程落實學生日語基本能力之訓練,以系专业选修课程應用日語系的關於日本經貿文化觀光等領域,著重在實用及對日高度人才之培養。 |
生涯发展容易误解之处 |
国术运动伤害整復专长领域:就学期间完成证照考试,可任整復师传统整復技术士、运动防护员、武术与养生教练员等。 |
日文系毕业只能当日文老师吗?当然不是!具有日语专业后可从事与日本经贸文化、观光等相关领域(如日语口译人员、日语观光导游、日语经贸商管人才). |
学习方法容易誤解之處 |
本不分系學士班主要發展方向分為三大專長領域: 运动与健康促进专长领域、国术运动伤害整復专长领域及运动指导智慧服务专长领域。新生入學後,在大一可以透過不同專長領域核心課程的學習,來引導學生未來定向興趣,並能適性的發展其專長領域;這樣的多元學習,可以避免學生入學之初,即窄化其未來學習。 |
应用日语学系與日本語文學系最容易被混為一談,除日語五大技能(聽、說、讀、寫、譯)之外,前者著重商用日語及觀光日語等相關課程,後者注重於日本文學文化方面等相關課程. |
补充提醒与说明 |
可以電話洽詢不分系學士班。 電話:(02)2861-0511 分機: 45305、45405 |
无 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 运动伤害从本科目中了解从运动产生之各类型伤害型态并从伤害型态中评估位置、组织及严重程度。从而处理及送医,更而完成復建,使其选手早日康復,重回选手生涯。 ![]() 传统整復全身推拿全身调理手法理解民俗调理相关理论,具备顾客需求评估能力,熟悉民俗调理基本操作技术,具备基本操作规划能力,熟悉全身各部位运用手法,具备沟通表达技巧与顾客互动,并适时进行服务解说能力,具备紧急状况应变能力,具备向客户说明自我保健方式之表达能力。 ![]() 长照2.0专业人才
1. 2021年/衛生福利部/國民健康署/長照2.0 / 110年「預防及延緩失能運動指導員培訓」 ![]() 运动俱乐部专业课程運動俱樂部專業人才: 有氧課程、Zumba、瑜珈提斯、飛輪、街舞…等舞蹈運動,及俱樂部經營管理人才。創新趣味體能遊戲人才: 後疫情時代,為了不受限於時間與空間,應用身邊所有器材器具,創新規劃體能訓練並結合趣味遊戲設計課程。多媒體設計課程: 運用各項「智慧科技」輔具,融入運動指導課程。 ![]() 运动与健康促进专长课程
運動與健康促進/專長領域: 創新球類運動+肌力與健力+適應體育,整合術科練習與學科學習。 |
![]() 日语交涉与谈判实务当讲义では、教学目标として、まず第一、日本语の流畅さが求められ、とりわけ谈话能力が重视されるため、口头演习などが频繁に行われます。なお、コミュニケーション理论を踏まえたうえで、実践的なネゴシエーションの仕方を学んでいくものであり、教师による一方的な讲义よりテーマ?场面别に沿った口头演习が多くあります 图解:配合业师授课衔接业界 ![]() 日语谈话与沟通透过情境、角色扮演、小组演练,强化口说能力。 图解:情境演练 ![]() 导览解说日语
培养多元国际观,强化日语学习与台湾及日本文化之连结。认识台湾及日本近年有关旅行的倾向,培养可以满足观光需求之规划及导览能力,强调在地关怀。透过文献及田野踏查,以台日比较的角度认识在地自然景观、文化、歷史、艺 图解:分组讨论 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
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郑惠文是本学系二技系友,并荣获屏大杰出校友. 毕业后前往日本攻读硕士,学成归国后在高雄日语补习班担任主任,并屏东地区的大学兼任讲师,目前為中山工商专任日语教师.
谢铭宏本学系二技第一届毕业系友,并荣获屏大杰出校友. 毕业后也发挥所长,曾任职外交部亚东太平洋司日本文教事务科,现為台北驻大阪经济文化办事处课长. ![]()
黄一心本学系四技第十二届毕业系友,在校期间经徵选,获得至日本航空闯础尝实习机会,至日本羽田机场担任地勤实习生. 實習期間表現優異,於畢業後獲日本航空JAL留任,目前擔任JAL SKY 羽田機場地勤人員。 |
我的学系 |
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国立屏东大学 应用日语学系 |
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多元能力 |
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
25%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
25%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
30%
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