我的学系 |
中国文化大学 体育运动健康学院不分系学士班 |
真理大学 应用日语学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
跨
游憩运动学群
运动保健学类 |
外语学群
日语文学类 |
所在校区 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
校本部 251新北市淡水区真理街32号 |
学系特色 |
藉由课程实务操作,引导学生发展其兴趣及专业领域之定向,让学生入学后,可以多元且快乐学习,并能学以致用,与职场接轨,毕业后即可就业,贡献所学,促进社会民眾健康发展。 |
本系成立已有约30年的歷史,早已在业界建立良好口碑。专任教师共7位,其中四位是日籍教师,能够培养学生道地的日语能力。本系鼓励学生积极参与日本交流活动,以及前往日本姊妹校进行交换留学等。本系课程设计除有一般国内日文系培养学生通晓日本之语学、文学、歷史、人文等基本课程之外,积极开设「旅游服务日语」、「观光导游日语」及「础滨与日语学习」等实际应用课程。 |
学科意涵 |
本校体育运动健康学院将原有之「运动与健康促进学系」和「技击运动暨国术学系」整合為「不分系学士班」,将专长领域的学习进行统整,发展当代市场主流趋势,培养更具专业特色的体育运动健康科学与产业人力。不分系的课程规划与学习,配合产学合作,朝课程多元、跨域整合、创新发展、快乐学习等面向设计,以符合社会时势需求。 |
大家都習慣稱為「日文系」。但事實上,台灣的大學教育系統上所謂「日文系」可分為兩種:一、日本語文學系,二、应用日语学系。本系屬於後者。前者是注重聽說讀寫四技的傳統日文系。後者則是除了四技以外,還有像觀光、日本企業管理等較為「實用」的課程。也就是說,除奠定良好的日語基礎之外,更是以培養業界所需要的人材為目標。 |
学习方法 |
![]() 運動指導智+慧服務專長領域: 本專長以培養「運動健康指導+智慧科技輔助」創新服務人力為核心,以培育三大領域人才為主要教育目標:1. 運動俱樂部專業人才 2.長照2.0運動專業師資 3.創新趣味體能遊戲師資 ![]() 国术运动伤害整復专长领域: 本專長以氣為核心,以身體活動為主體,圍繞養生、健康、預防,進行三大整合:中國傳統武術與技擊運動,導引養生與運動健康,中國傳統整復推拿與运动伤害防護。這些知識與技能提供學生內在與外在的永續發展及未來就業市場。 ![]() 运动与健康促进专长领域: 本專長以培養全人健康(wellness)產業整合創新人力為核心。營造多元化學習環境,充分共享本校體育運動相關學系現有人力與設備資源優勢,致力於培養學生,投入全球「運動健康促進產業」所需之專業知識、技能、態度,以供應國內外運動健康促進產業人力資源。 |
![]() 本系「会话」、「习作」及「翻译」课採用小班制;角色扮演、分组讨论等。 图解:应日系情境教室 版權:真理大学应用日语学系所有 ![]() 本系四年学习的总结,也是特色课程之一(毕业公演)。 圖解:第23屆应用日语学系畢業公演 版權:真理大学应用日语学系所有 ![]() 透过国际交流活动进一步了解日本文化(与日本姊妹校举办活动)。 图解:与多摩大学及翔陵高中交流 版權:真理大学國際事務中心所有 ![]() 透过校内竞赛提高日语能力(如日语朗读比赛)。 图解:应日系主办日语朗读比赛 版權:真理大学应用日语学系所有 ![]() 日本文化情境体验(浴衣教室、日本文化週活动等)。 图解:应日系情境教室 版權:真理大学应用日语学系所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
同學們可以開始準備於高中階段所參加的各項比賽或是活動的佐證文件, 並做為日後獨招考試的標準依據. |
我们建议对日语学习有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
与相关科系之异同 |
以因應時代變化。期許本學士班,在課程規劃與產學合作上,均能朝向課程多元、跨域整合創新以符合社會時勢需求。藉由课程实务操作,引导学生发展其兴趣及专业领域之定向,让学生入学后,可以多元且快乐学习,并能学以致用,与职场接轨,毕业后即可就业,贡献所学,促进社会民眾健康发展。 |
本系课程规画多元有下列四项特色: |
生涯发展容易误解之处 |
国术运动伤害整復专长领域:就学期间完成证照考试,可任整復师传统整復技术士、运动防护员、武术与养生教练员等。 |
本系為应用日语学系。不侷限在日文語學與文學的學習,課程涵蓋多元面向,舉凡人文、社會、歷史、商務、國際關係、跨文化、日語教育等課程在四年的學習中都能習得,讓本系畢業生在不同領域中有良好表現。畢業生的就業選項廣泛。 |
学习方法容易誤解之處 |
本不分系學士班主要發展方向分為三大專長領域: 运动与健康促进专长领域、国术运动伤害整復专长领域及运动指导智慧服务专长领域。新生入學後,在大一可以透過不同專長領域核心課程的學習,來引導學生未來定向興趣,並能適性的發展其專長領域;這樣的多元學習,可以避免學生入學之初,即窄化其未來學習。 |
本系是从「零」开始学习,所以完全不会日语的同学也绝对没问题。 |
补充提醒与说明 |
可以電話洽詢不分系學士班。 電話:(02)2861-0511 分機: 45305、45405 |
无 |
我的学系 |
中国文化大学 体育运动健康学院不分系学士班 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 运动伤害从本科目中了解从运动产生之各类型伤害型态并从伤害型态中评估位置、组织及严重程度。从而处理及送医,更而完成復建,使其选手早日康復,重回选手生涯。 ![]() 传统整復全身推拿全身调理手法理解民俗调理相关理论,具备顾客需求评估能力,熟悉民俗调理基本操作技术,具备基本操作规划能力,熟悉全身各部位运用手法,具备沟通表达技巧与顾客互动,并适时进行服务解说能力,具备紧急状况应变能力,具备向客户说明自我保健方式之表达能力。 ![]() 长照2.0专业人才
1. 2021年/衛生福利部/國民健康署/長照2.0 / 110年「預防及延緩失能運動指導員培訓」 ![]() 运动俱乐部专业课程運動俱樂部專業人才: 有氧課程、Zumba、瑜珈提斯、飛輪、街舞…等舞蹈運動,及俱樂部經營管理人才。創新趣味體能遊戲人才: 後疫情時代,為了不受限於時間與空間,應用身邊所有器材器具,創新規劃體能訓練並結合趣味遊戲設計課程。多媒體設計課程: 運用各項「智慧科技」輔具,融入運動指導課程。 ![]() 运动与健康促进专长课程
運動與健康促進/專長領域: 創新球類運動+肌力與健力+適應體育,整合術科練習與學科學習。 |
![]() 日本民俗学概论
1.培养学生「日本民俗学」基本知识。 未上传图片 日本歷史由古代按时期讲述日本歷史。透过分组做报告的方式培养学生团体合作的精神,并学习蒐集归纳资料的能力。 未上传图片 日本人文
1、透过日本人文(国土.农业.工业.商业.国民生活等)认识日本。 未上传图片 日本名着选读
1、透过日本近现代经典作品瞭解日文的精华,并学习较為复杂的文章构造。 未上传图片 观光导游日语觀光外语應用能力。能因應日系相關觀光事業(旅行社、飯店、百貨店、餐飲服務等)需求,在職場上以日語溝通、協調、承辦業務等。 |
我的学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
![]() 版权:张德昌本人所有
张德昌学长学习经验: 认真修习本系四年的课程。 积极参加毕业公演等活动。 职业经歷: 叁空泉休閒农园经营者。 新北市休閒农域发展协会理事。 ![]() 版权:陈欣宜本人所有
陈欣宜学姊学习经验: 除了在本系学习以外,赴日姊妹校交换留学一年(日本国立香川大学)。 职业经验: 2017年 創辦日語兒童教室。 2019年 與日本人共同創作兒童教材。 2021年 參與兒童英語行政企劃。 2022年 進入南山人壽,協助在台日本人醫療及財務規劃。 ![]() 版权:吴嘉镇本人所有
吴嘉镇学长学习经验: 本系第一届毕业生。 毕业后,赴日进入日本名城大学经济系研究所深造,并获得博士学位。 职业经验: 国立苗栗竹南高中日文社团指导老师。 上海创业经验。 名城大学亚洲研究所研究员。 名城大学经济系专任讲师。 真理大学应用日语学系兼任助理教授。 ![]() 版权:邱昱綺本人所有
邱昱綺学姊学习经验: 除了在本系学习以外,赴日姊妹校交换留学一年(日本国立香川大学)。 毕业后,进入国立台湾大学日本语文学系研究所深造。 职业经验: 目前,国立台湾大学日本语文学系研究所在学中。 未上传图片
陈羿錡学姊学习经验: 认真修习本系四年的课程。 积极参加国际交流活动等。 职业经验: 目前,在日本台湾交流协会服务。 |
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多元能力 |
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
25%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
25%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
15%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
100%
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