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我的学系 静宜大学
生态人文学系 		静宜大学
观光事业学系
所属学群 生命科学学群 跨 生物资源学群
生态学类 		管理学群 跨 游憩运动学群
观光事业学类
所在校区

校本部

43301臺中市沙鹿区臺湾大道7段200号

校本部

43301臺中市沙鹿区臺湾大道7段200号
学系特色

静宜大学「生态人文学系」( Department of Ecological Humanities)屬於「生物资源学群/ 生态学类/ 環境資源細学类」，課程包含三大領域：生态科學、生态思想、生态實踐。學生依個人興趣，未來可從事ESG碳排管理、永續發展規劃、生态旅遊、环境教育、生态檢核調查、生态文創、生态傳播(例如生态記者、生态YouTuber)等生态產業。

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1.静宜观光创立於1987年，至今已有30几年的歷史，為全台湾第二悠久的大学观光系，至目前為止已有超过五、六千名的系友散布在全世界各地，丰富的系友资源可协助同学的就业问题。
2.静宜观光包含餐旅馆、旅游运输以及休閒游憩叁大群组与课程，可帮助同学一次学习叁大领域的专长，而不用到处双主修或辅系。
3.静宜观光位於管理学院，而非农学院或人文学院，主要以培养同学未来能成為中高阶管理人才為目标。
学科意涵

「生态人文学系」（Department of Ecological Humanities）為研究暨教授與生态科學、生态思想與生态實踐等相關學科知識之學系，目的在培養擁有與生态環境相關之科學知識、哲學思想以及實踐能力之人才，為守護臺灣本地及全球生态環境效力，並參與建構永續良善之生态文化。

观光事业是最全球化的產業，幾乎滿足了我們每個人的食住行育樂等生活需求，其範疇包含了餐廳、旅館、領隊、導遊、航空、旅行社、主題樂園、國家公園、休閒渡假區、休閒農場等，而靜宜觀光便是以培養同學成為這些企業的優秀人才為教育核心。
学习方法
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(1)专题实作与分组讨论：
綜合生态科學、思想及實踐各領域，採用專題研究的方式，在教师指導下，選定特定主題，運用實驗法、問卷調查法、思辨法等各式方法，進行專案研究，並發表成果，以學得知識統整並培養獨立研究及發表的能力。

图解:专题实作期末发表会，学生解说研究成果。

版權:静宜大学生态人文学系陳德治老師

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(2)解说展演：
無論是在生态保育、环境教育或生态旅遊經常使用的專業技能，因此本系在許多課程中均安排學生透過上台報告、戶外解說和展覽規劃等方式學習，並開設有環境解說和生态博物館課程設計實務等專業解說展演課程。

图解:学生参加臺湾科学节进行高美湿地解说展示

版權:静宜大学生态人文学系任孟淵老師

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(3)数位运用：
數位科技發展在生态科學及實踐的研究與應用上的重要性逐年增加，本系近年來提供無人機、3D列印、影像分析等軟、硬設備，利用課程及工作坊之培訓，以提高同學的學習興趣，並增進未來跨域發展的能力。

图解:3顿列印教学

版權:静宜大学生态人文学系徐崇斌老師

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(4)生态調查：
生态研究中常使用之野外資料蒐集方法，透過生态調查得以了解生物资源分布等生态現象，並提供環境資源經營管理策略，以達到生态保育之重要目標。

图解:昆虫採集

版權:静宜大学生态人文学系賴麗娟老師

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(5) 生态思辨與討論：
生态思想領域常用之学习方法，與授課教师及同學進行生态哲學相關議題之討論，透過思考、辯論的過程，以釐清生态思想之經典概念，並學得獨立思考，發展個人思維的能力。

图解:学生成果报告书

版權:静宜大学生态人文学系賴麗娟老師
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課程理論與實務並重: 西洋烹调課程實際製作餐點外賣，同學從預購、行銷、餐點製作、銷售、問卷回饋等都由課程團隊一起完成，每學期販售都供不應求。

图解:西洋烹调课程成果展

版權:静宜大学观光事业学系

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多元學生社團: 靜宜觀光擁有豐富的學生社團資源，目前已擁有觀光系學會、實習旅行社、啡同凡饗咖啡社、美食說客社團、休閒園藝社、烹調藝術社、目不轉睛社團等7大觀光系學生專屬社團，提供同學多元實務的學習。

图解:静宜观光系实习旅行社

版權:静宜大学观光事业学系

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創新教學: 餐旅连锁经营課程採用傳統與創意桌遊方式同時進行，讓同學從遊戲中學習專業知識、問題思辨、分析判斷、決策等中高階管理者所需的知識與能力。

图解:餐旅连锁经营课程桌游活动

版權:静宜大学观光事业学系

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校外教學: 藉由校外教學，讓同學瞭解產業界的實際狀況與營銷問題，培養同學結合學科上的理論與產業實務，提升專業素養。

图解:品皇咖啡观光工厂参访

版權:静宜大学观光事业学系

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觀光嘉年華成果展: 藉由觀光嘉年華活動，展現靜宜觀光一年來的學習成果，同時培養同學舉辦活動與團隊合作的能力。

图解:观光嘉年华成果展盛况

版權:静宜大学观光事业学系
高中階段可以準備的学习方法或方向

1.
广泛阅读，培养对知识的好奇心及文字理解能力。
2.
保持開放的心，持續關懷生态環境議題，並嘗試提出個人觀點與他人分享。
3.
長期觀察自己生活周遭環境生态之變化，並進行文字或影像紀錄。

1.观光产业/商业相关的时事新闻
想像观光产业/商业相关新闻，瞭解其新闻脉络，不是道听涂说，或是止於新闻表面的叙述；例如，讲到一个国家的外币升值、贬值，会讲到产物跟服务的订价；透过时事新闻，有助於了解商业世界。
2.多元文化的理解与体会
观光产业的产物与服务的流动，重视对多元文化、美学、艺术的理解与欣赏；从生活日常、社团、阅读、博物馆的参观..等软性学习，增加对多元文化的理解。
3.发现问题，培养解决问题的能力
观光产业是「以人為本」的产业，常常需要因应各种不同的问题；培养从生活日常，「发现问题」，并且「解决问题的能力」，对日后职涯发展，也很有助益。

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与相关科系之异同

本系與其他生命科学学群科系不同之處在於，全國唯一結合生态科學與社會人文跨域專業之學系。以生态科學研究和獨立思考能力為基礎，培養學生領導溝通、问题解决和團隊合作，在环境教育、生态監測、生态旅遊和地方創生等領域跨域學習，養成學生進行生态實踐之應用能力。

静宜观光除了学习餐旅馆、旅游运输以及休閒游憩叁大领域与课程之外，还设计多门资讯管理课程，例如电子商务、管理资讯系统、观光媒体设计等，能帮助同学培养产业所需的多元能力，与公司91黑料网、运输物流学系或经营91黑料网等是有差异的。

生涯发展容易误解之处

(1)學生出路並非只有生态科學研究或生物老師一途。(2)出路：ESG碳排管理師(經濟部IPAS人才能力鑑定)、永續發展規劃師、生态檢核調查、生态旅遊、环境教育、生态文創、生态傳播、生态政策等。(3)可以學歷認證取得公部門「环境教育人員證照」，至各环境教育設施場所擔任環境教师(如林務局自然教育中心)等

由於静宜观光位在管理学院，学习了许多商管以及语言的专业知能，所以本系毕业生除了能在观光产业工作之外，也有许多系友在管理相关领域工作，例如科技公司人资部门、科技公司语文翻译、教职、会展、网路行销、高铁、台铁、航空、行销企划、自行创业等。
学习方法容易誤解之處

(1)本系容易被誤解為理組科系，但學習內容除生态科學課程外，還涵蓋人文領域的課程。 (2)学习方法不僅有出野外、做標本，還包括有專題式學習、思辨討論、設計思考、遊戲學習、社區營造、及產業實習等方法，並提供丙級攀樹教練證書、無人機操作證、及环境教育人員認證等證照之培訓課程。
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静宜观光，强调「快乐学习，学习快乐」，透过学习，将产业、世界，带到眼前，同学毕业后，有能力参与世界。课程内容强调管理、实务并重，同时也瞭解如何提供专业服务，是「运用专业，让消费者丰富玩乐」的科系。

补充提醒与说明

(1)本系在培養跨領域能力以回應台灣的生态環境問題（社會組和自然組同學都可報考）。即便不投入生态產業，但是所培養的議題掌握、新創規劃與實踐能力，也能符合社會未來發展的趨勢和創新創業的需求。
(2)本系规划攀树和无人机执照等特色课程，还提供小田和鸡舍等实践场域，鼓励学生组成新创团队。




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静宜大学是非常國際化的大學，學生可前往全球730多所海外學校留學，培養同學外語能力，擴展視野，增進國際移動力，順利接軌國際。
靜宜觀光系網址: https://tourism.pu.edu.tw/
靜宜觀光FB網址: https://reurl.cc/g0zZEz
靜宜觀光Instagram: https://www.instagram.com/pu_tourism/
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核心课程地图
  • 大一必修
    • 普通生物学
    • 台灣自然環境與生物资源
    • 逻辑学
    • 生态人文經典閱讀
    • 全球环境现况
    • 生态人文實踐與產業探討
  • 大二必修
    • 应用生物统计
    • 生态學
    • 生态學實驗
    • 西方自然观念史
    • 生态思想史
    • 环境教育
    • 全球环境公约与宣言
  • 大叁必修
    • 保育生物学
    • 生态哲學
    • 环境伦理学
    • 台湾环境议题与讨论
    • 生态人文書寫與報告(一)
  • 大四必修
    • 生态人文書寫與報告(二)
  • 大一必修
    • 心理学
    • 观光学概要
    • 管理学
  • 大二必修
    • 旅馆管理
    • 观光专业英文(Ａ)
    • 观光资源规划
    • 旅运经营学
    • 观光专业英文(Ｂ)
    • 餐馆管理
  • 大叁必修
    • 研究方法
    • 观光行政与法规
    • 观光行销学
    • 人力资源管理
    • 资料处理与分析
  • 大四必修
    • 专题实作
专业选修课程
  • 生态科學
    • 包括無脊椎動物學、脊椎動物學、昆蟲學、植物與昆蟲交互關係、地理資訊系統概論、入侵生物學、生物多樣性概論、民族植物學、鳥類生态學、水域生态學、植物形態學、鯨豚保育學、生态監測概論、自然資源經營管理、生物研究法等，涵蓋生态科學基礎及應用科學研究相關的各類型專業課程。
  • 生态思想
    • 包括愛的哲學、動物權利、生态美學、自然價值論、環境正義、氣候變遷與地球倫理、世界觀與生命意義、生态與心靈、科技及其反省等，與生态相關之哲學思想類型課程。
  • 生态實踐
    • 包括生态攝影、無人機在生态的應用、环境教育倫理、环境教育與可持續性、環境解說、生态旅遊、生态社區概論、在地永續議題與行動、自然教育中心與環境學習、餐桌上的生态學、环境教育實習、攀樹體驗與樹冠生态調查實作、非政府組織實務與操作—以鳥會體系為例等，與生态實踐相關的各類型課程。
  • 餐旅馆管理課群
    • 食物製备与实习、中餐烹调与实习、餐饮成本控制、会展产业管理、餐旅设施规划与维护、餐旅馆销售业务管理、餐旅连锁经营、观光产业公共关係管理、餐旅服务管理、西洋烹调、菜单设计、餐旅资讯系统、餐饮採购学、休閒旅馆事业规划、饮料管理、烘焙管理与实习、俱乐部与博奕管理
  • 旅游产业管理课群
    • 美洲观光地理、国际礼仪、航空票务、亚太观光地理、跨文化素养、邮轮观光、欧非洲观光地理、国际旅游概况、行程规划与设计、观光消费行為、旅游行销、旅运资讯系统、领队导游实务
  • 休閒游憩管理课群
    • 城市觀光、環境解說、觀光心理学、觀光叢書導讀、自然资源管理、生态觀光、基礎觀光地理資訊系統、休閒社會學、旅遊景觀個案分析、遊樂區經營管理、休閒事業行銷、進階觀光地理資訊系統、休閒哲學、節慶觀光、文化观光、休閒設施規劃與管理、觀光發展與社區再造、媒體觀光、產業觀光
  • 观光资讯管理
    • 视觉传达设计、观光媒体设计、多媒体网页程式设计、电子商务、观光资讯系统
特色课程
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1-攀樹體驗與樹冠生态調查實作

攀樹技術原本是為了樹木園藝工作所發展，之後延伸應用到樹冠層生态調查與环境教育、冒險治療、休閒……等多樣化領域的應用，為使本系學生學習多樣化之生态相關就業技能，開設此課程培育修習之學生，可參加丙級攀樹教練課程並於通過測驗後取得證照。

图解:学生在教师指导下练习攀树技能

版權:静宜大学生态人文学系陳德治老師

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2-爱的哲学

爱是生命最核心的内涵。人生之所以有意义，全因有爱之故。真实又珍贵的爱激发人创造各种美善价值，但扭曲的爱则造成许多罪恶与伤害。人的爱有许多类型，如男女之爱、夫妻之爱、亲子之爱、朋友之爱、邻人之爱、自然之爱等等。唯有真正了解爱，人才能正确地爱，并创造各种丰富的价值并体现生命意义。本课程广受学生喜爱欢迎。

图解:爱

版權:静宜大学生态人文学系柯志明老師

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3-探索式微专题

針對大一同學設計的3天2夜營隊式課程活動，由系上全體教师共同參與授課，規劃系列野外研究及生态人文實踐課程活動，在過程中學習相關知識與技能，增進學習動機並培養合作學習之能力，本活動亦和生态人文系學會合作，結合大一新生迎新活動，將迎新活動與系特色课程結合，讓大一新生對生态人文系有更深入的認識與熟悉。

图解:谷关大甲溪水栖昆虫及藻类採集课程

版權:静宜大学生态人文学系陳德治老師

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4-地理资讯系统概论

除基本之骋滨厂软体之教学外，并运用专业授权软体(笔颈虫4顿尘补辫辫别谤)及空拍机进行教育训练，针对本系学生的需求设计，邀请软体工程师及专业飞手蒞校讲授，同时也在户外，实际操作空拍机飞行，学习空照图拍摄技巧，再透过专业软体转换成3顿立体影像图，获得优质且实用性极高的学习成效。

图解:数位科技运用

版權:静宜大学生态人文学系徐崇斌老師

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5-生态社區概論

國際社群公認，生态社區是邁向永續發展的基礎，而在世界各國蓬勃發展。本課程將以實際體驗搭配理論和個案，介紹生态村理念和面向。並且帶領學生探訪國內符合生态村概念的社區，結合生态設計、飲食和藝術等議題，進行專題採訪、社區志工等专题实作。

图解:同学访谈社区驻村艺术家

版權:静宜大学生态人文学系任孟淵老師
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邮轮观光

本课程主要介绍各种水上邮轮行业，包括其歷史，运营和管理程序，职业机会，船舶介绍，行程和停靠港口。课程还将讨论目前的游轮供给市场，以及其市场特点和趋势。其他讨论项目包括旅游目的地，旅行社和邮轮公司之间的关係。透过案例，分析关键市场及其促销策略以及游轮的经济影响。

图解:邀请台湾国际邮轮协会秘书长蒞临演讲

版權:静宜大学观光事业学系(王錦裕老師拍攝)

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文化观光

充实观光系学生对台湾歷史与民俗文化在观光解说导览及国际观光宣传的价值与应用常识，以便提升毕业后带团解说导览能力的知性与深度，从而关怀台湾、热爱乡土，并吸引更多国际友人或大陆人士来台湾观光。本课程将带领同学实际参与大甲妈祖绕境活动。

圖解:文化观光

版權:静宜大学观光事业学系(王錦裕老師拍攝)

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生态觀光

介紹生态旅遊概念、定義及其實質內涵與環境倫理，包括國內外生态旅遊之發展趨勢、相關規範、認證機制及操作流程及應具備之素養。包括生态旅遊概論、生态旅遊產業及遊客、環境倫理與生态旅遊衝擊、生态旅遊之規劃與發展、生态旅遊管理與行銷、解說員訓練與認證、風險管理等。

圖解:本系舉辦生态旅遊論壇

版權:静宜大学观光事业学系

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餐旅连锁经营

1.餐旅馆连锁经营理论;
2.国内外餐旅馆的连锁发展;
3.连锁经营的优势与劣势;
4.契约的规范与适法性;
5.连锁总部提供的服务;
6.连锁观念的建立;
7.加盟与授盟间的关係;
8.连锁系统的选择模式。

图解:「布兰琪小馆」餐饮经营桌游应用於课程中

版權:静宜大学观光事业学系 (王錦裕老師拍攝)

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西洋烹调

主要讓學生瞭解西式食物原料的特性、熟悉西洋烹调基本調製方法，並能瞭解食物原料採購及成本控制，教導學習者能精確、熟練使用專業器具，培養良好工作習慣，建立正確職業道德、結合理論實務啟發學生的興趣，以期能培養具專業倫理的西餐專業人才。本課程鼓勵與輔導學生廚藝相關證照考試，並將於學期末舉辦成果展。

圖解:西洋烹调期末成果展

版權:静宜大学观光事业学系 (王錦裕老師拍攝)
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观光事业学系
适合从事工作
  • ●贰厂骋碳排管理师

    ●贰厂骋碳排管理：
    (台湾上市柜公司2027年前均须完成碳盘查)
    进入各大公司担任碳排管理、碳权交易、碳足跡计算等相关工作，协助公司进行节能减碳规划，完成金管会要求的碳盘查报告书，以符合国际减碳规定，拓展公司国际贸易能力。


  • ●永续发展规划师

    ●永续发展规划：
    (台湾上市柜公司2025年前均须完成永续报告书编製)
    进入各大公司协助撰写永续报告书，并规划及执行永续行动，例如野生动物栖地復育、环境友善行动，推动公司环境及社会永续经营理念。


  • ●生态導覽解說員

    ●生态旅遊：
    (例如，生态農場、生态導遊、旅行社)
    從事生态導覽和解說，考取領隊或導遊證照，可進入旅行社或成立工作室帶領國內外生态活動，亦可在NGO(非政府組織)或社區從事環境友善及永續旅遊活動規劃及經營管理等工作。


  • ●环境教育人員

    ●环境教育：
    (例如，自然教育中心、生态農場、展館)
    取得环境教育人員認證國家資格，可在公私立機構（如國家公園、森林遊樂區、民間企業和基金會、生态農場與社區）中，辦理环境教育相關戶外教學、專業研習、主題活動及解說方案等，並進行环境教育課程方案規劃、教學及評估。


  • ●生态檢核調查專員

    ●生态檢核調查：
    (例如，生态調查公司、NGO團體、棲地營造)
    喜愛跑野外觀察生物的人，可從事此工作，在研究機構或民間生态調查公司中，進行特定物種或自然資源調查和評估、環境影響評估及監測業務，以及棲地營造等工作。
  • 经营管理主管

    负责公司或组织的营运策略规划，并指导及协调各项相关工作事宜。


  • 地勤服务员

    於机场内提供旅客諮询、购买机票等服务、并协助旅客登机的相关作业。


  • 旅游经理人员

    提供客户国内外旅游资讯，协助规划不同旅游行程并给予专业解析。


  • 饭店、餐厅主管

    掌管饭店或餐厅的整体营运，如菜单设计、採购、人员募集训练房务制度建立及管理房间安排事宜等，并协调各部门活，并监督所提供的服务品质。


  • 教师

    大專院校或高中職觀光餐飲相關科系教师(本校設有師資培育中心，開設教育學程學分)
系友生涯
1-苏信维

图解:举办行政院公共卫生相关研讨会实况

版权:苏信维提供

1-苏信维


1-學歷：静宜大学生态學系學士(98年6月畢業)、中興大學生命科学系碩士畢業、台灣大學公共衛生研究所博士班。
2-经歷：卫生福利部疾病管制署(现职)、农委会特有生物研究保育中心。
3-證照：环境教育師、病媒防治專業技術人員。

重要贡献：
1-建置我国检疫官培训制度
2-臺南市登革热疫情防治(行政院中央疫情指挥中心成员)
3-感染性生物材料输出入规定及系统建置
论文奖：
1-以最佳觅食理论探讨臺中都会区景观变迁与鷺鷥林栖地选择的关係：以夜鷺為例
2-外来植物「阴香」族群分布-臺中都会公园西侧的山坡地為例
3-2010-2013年臺湾国际港埠鼠类媒介汉他病毒之流行病学调查

2-张顥馨

图解:东眼山自然教育中心环教活动摆摊实况

版权:张顥馨提供

2-张顥馨


1-學歷：静宜大学生态人文学系學士(105年6月畢業)、静宜大学生态人文学系碩士(106年8月畢業)。
2-經歷：林務局東眼山自然教育中心/專案环境教育教师(現職/公部門委外人員)、觀樹教育基金會裡山塾环境教育中心實習(2016.7-2016.8)。

生涯发展：
系上三大的領域，包括生态知識、生态實踐、生态思想，三個不同領域，學生需要培養整合、運用的能力，在系上的訓練，讓我可以運用在職場上，尤其在环境教育的領域裡，不再是單一領域的專門，是需要彙整不同、跨領域的學科，藉由系上的訓練，讓我能實際運用在職場上。

3-彭文宣

圖解:從事水棲昆蟲生态調查現場實況

版权:彭文宣提供

3-彭文宣


1-學歷：静宜大学生态學系學士(99年6月畢業)、静宜大学生态人文学系碩士(102年10月畢業)。
2-經歷：弘益生态有限公司(現職/生态資源調查、環境影響評估公司)、勝偉企業社(2014.10-2017.5)。

生涯发展：
大學跟研究所期間有幸能跟謝森和教授學習水棲昆蟲的生态調查。進入職場後，物種的辨識能力十分重要，魚類蝦蟹螺貝類大部分都有圖鑑，一般人想學習也不會太困難，但水棲昆蟲缺乏相關的圖鑑，職場上也很欠缺水棲昆蟲辨識的人才，因此會水棲昆蟲物種辨識帶給我在職場上很大的優勢。

4-李绍辅

圖解:從事山地實驗農場环境教育解說現場實況

版权:李绍辅提供

4-李绍辅


1-學歷：静宜大学生态人文学系學士(102年6月畢業)、中興大學生命科学系碩士畢業。
2-經歷：臺灣大學生物资源暨農學院附設山地實驗農場/教學研究組解說員兼环境教育人員(現職)、中興大學生物顯微鏡技術助教。

生涯发展：
增进英文会话能力，让自己的第二外语不论在外语的听、说、读和写等能力都能更上一层楼，提升工作上的竞争力。

5-陈紘融

圖解:环境教育教师上課情況

版权:陈紘融提供

5-陈紘融


1-學歷：静宜大学生态人文学系學士（102年6月畢業）、静宜大学生态人文学系碩士(105年6月畢業)。2-經歷：新竹市環境保局濱海低碳环境教育中心專案环境教育教师(公部門委外人員) 、林務局二水台灣獼猴生态教育館專案环境教育教师(公部門委外人員)、友達永續基金會專案科普教师(駐場人員)

生涯发展：系上的三大領域，含生态知識、生态實踐、生态思想，三個不同領域，讓學生可以依據自己的興趣更深入的自主學習、並探索自己未來職涯的方向。在系上的訓練，使我能夠有條理的整合及運用不同領域的學科知識，習得跨領域整合及跨領域的合作的我，在職場上能夠更快速的適應工作內容，且將所學的一切應用在職場上。

林彦甫

图解:系友林彦甫

版权:林彦甫

林彦甫


静宜大学观光事业学系、静宜大学观光事业学系研究所

於静宜大学观光事业学系就讀期間接受本系專業訓練，其後考取公務員，從事公職多年，於2017年3月接任苗栗縣文化观光局局長一職，成為苗縣府最年輕的局、處長。

江梦怡

图解:系友江梦怡

版权:江梦怡

江梦怡


静宜大学观光事业学系、静宜大学观光事业学系研究所

於静宜大学观光事业学系就讀期間接受本系專業訓練，其後服務於飯店業，目前擔任台中大毅老爺行旅(The Place Taichung)行銷公關協理一職。

成庭-星期五环球餐厅经理

图解:系友成庭

版權:静宜大学观光事业学系

成庭-星期五环球餐厅经理


學習經驗：2013年轉入静宜大学观光事业学系，因對餐飲有興趣，加入暑期校外實習的行列，當時選擇與自己個性相符的美式餐飲業-TGI FRIDAYS 市政餐廳。經歷了兩個月的實習後，持續留在TGI FRIDAYS 學習更深入的東西，除了服務生基本的與客人互動及建議性銷售外，開始學習管理層面的東西。

職業經驗：2014進入TGIFRIDAS市政餐廳，經過2個月的暑期實習、大四的半年實習，一路到2016畢業，也在2016年時拿到TGI FRIDAYS市政餐廳年度MVP。2016畢業後參與的明日之星儲備幹部的徵選及訓練，通過後成為餐廳襄理一路至今已成為餐廳經理，並往廚房經理邁進。

赵薇

图解:系友赵薇

版權:静宜大学观光事业学系

赵薇


學習經驗：高中時期特別喜歡語言類科目，選填静宜大学是因為學習環境十分國際化。大四參與了實習的課程，當時的我提交履歷到中華航空旗下的飯店—Novotel華航諾富特，很幸運的被錄取並完成了實習。這段實習經驗也成為我重要的養分。讓我更了解服務業的實作與航空業相關工作內容，是銜接職場前十分重要的一段經歷。

职业经验：於2014年毕业前夕，参与台湾虎航公开招募后录取，於2015年进入虎航受训后服务至今已7年，期间也曾多次参与公司旅展以及新航点开航记者会?等活动。在工作中也深感团队合作、适应力以及人际沟通技巧的重要性。回想起求学经歷，发现大学四年的种种学习，已然将这些特质都刻画成我的一部分。

江彦霖

图解:系友江彦霖

版權:静宜大学观光事业学系

江彦霖


学习经验：因家裡开了牛排馆，进而对餐饮业产生了兴趣。大学期间学了很多厨艺课程，也学了很多餐厅经营知识，确定了未来前进的动力。大四在鼎泰丰小吃店实习，学到更多学校没有遇过的经验、知识，更利用学校学习的知识，在职场上发光发热。实习期间也学到团队合作，公司营运模式，毕业后回家接下家裡的店，进而管理及经营。

职业经验：2017-2020年於麦当劳担任服务员。2020-2021年於鼎泰丰担任外场服务员。除了学到亲切的服务，最重要的是学到成功的公司需要一套完整的制度。毕业后开始思考学校上课的内容及在两间公司学到的知识经验如何带到自家的餐厅运用。毕业后开始整理家裡的店，重新制定政策、体制，学以致用在自己的店。

我的学系

 静宜大学
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观光事业学系

多元能力

语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10% Complete
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10% Complete
10%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10% Complete
10%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30% Complete
30%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
30% Complete
30%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20% Complete
20%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20% Complete
20%

性格特质

亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20% Complete
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15% Complete
15%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10% Complete
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
5% Complete
5%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
5% Complete
5%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20% Complete
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开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
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深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
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变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
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