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| 我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
建筑设计学群
媒体设计学类 |
工程学群
跨
建筑设计学群
建筑学类 |
| 所在校区 |
校本部 10491台北市中山区中山北路叁段40号 |
校本部 32023 桃園市中壢區中北路二OO號 |
| 学系特色 |
本系着重「以人為本」及「人与科技互动」的五感体验设计。以互动媒体与数位游戏两种创作形式，基於使用者经验的多感官性质及数位科技应用，来发展创新的数位内容系统、跨装置服务与体验。课程整合创意设计、影像叙事、跨装置应用设计、互动游戏、影像动态、展演等设计训练。广邀实务经验丰富之业师共同授课，建立产学交流平台，提供国际实习、交换及硕士双联学位的跨国学习管道，培育具国际化及社会关怀之专业跨域整合设计人才。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
中原大学與英國牛津布魯克斯大學合作成立「建筑及都市設計雙學士學位學程」。專班學生前兩年將於中原大学學習，採用英國課程教學，由台英雙方師資進行全英文授課，後兩年將前往英國繼續學習。學業完成後將同時取得中原大学與英國牛津布魯克斯大學兩校之學士學位，並取得英國皇家建筑師(RIBA)第一階段之資格，或英國皇家城市規劃師(RTPI)之認證，並得以申請該校研究所繼續深造。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
| 学科意涵 |
互動媒体设计組：以數位內容及人機互動設計為發展主軸，包含AI的設計應用、使用經驗、數位內容企劃(如介面设计、动态设计、影像敘事等)、人機互動體驗、互动技术应用整合(VR/AR/Arduino)、程式设计、應用系統設計與開發等專業知能，培養多元數位之創意與設計人才。作品：https://www.youtube.com/watch?v=T |
OBU專班課程結合設計學院四系之教學空間與設備資源，提供全英語之教學，藉此訓練具建筑及都市設計素養之國際專業人才，學程更整合本校應用外語系師資，加強學生之整體英文能力，為英國精采的兩年海外學習生活做好準備 |
| 学习方法 |
1. 設計企劃與調查：理論與實務並重，從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程，並以小組討論方式，訓練團隊合作。 图解:於工作坊中实践习得的设计方法 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 
2. 業師協同及作品評圖：聘任優質業界教師共同授課，提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 图解:大四毕业专题邀请业师评图 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 
3.专题实作：跨领域专案调查研究、企划、设计执行与验证。 图解:根据学期所学亲手从0製作互动装置 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 
4.成果展演：透过每学期所学习的作品进行展览，展现所学的创意与专业能力。 图解:大四学生介绍作品给参与展演的民眾 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 
5.國際學習：提供國際設計工作營、國際實習、國際交換及碩士雙聯學位，以提升國際經驗，加值競爭力。目前提供日本 teamlab Tokyo、秋田橫手市的國際實習。 图解:京都工纤大学设计工作营虫美食交流 版權:版權所有大同大学媒体设计學系 |
BA (Hons)Architecture, Part 1 programme diagram 2021-22 圖解:Oxford Brookes建筑課程模組 版權:School of Architecture, Oxford Brookes. 
BA (Hons) Urban Design, Planning and Development Programme Structure 图解:翱叠鲍都市设计课程模组 版權:School of Built Environment, OBU 未上传图片 專班學生於本校第一年上學期的課程，將著重於建筑專業相關科目之學習，第一年下學期則著重於都市設計相關科目之學習。第二年開始將依學生興趣與選擇，分為建筑與都市設計兩個學習路徑進行，第三年及第四年至英國留學時，則完全依照牛津布魯克斯大學建筑學系與都市設計學系之課程規定完成學業 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.欢迎多才多艺的同学。多参加各种社团或课外活动，建立自己的兴趣及生活素养。 |
基本项目包含在校成绩表现，参考项目包含语文、自然科学、社会、艺术与科技领域等科目。 |
| 与相关科系之异同 |
互動媒体设计組，如同其名所示，整合了「互動設計+媒体设计」兩大範疇。本系非大眾傳播類学群，且不同於其他動畫設計系、资讯傳播系僅聚焦於數位內容的創作，主要著重於培養數位內容創作為基礎的能力，加入了互動機制、互動科技應用、程式设计、實體/虛擬裝置建置等，達到跨領域的總整設計表現，旨在培養能影響產業與社會之數位媒体设计人才。 |
學生在中原大学第一年之上、下學期，將分別採用牛津布魯克斯大學建筑與都市設計課程模組中，第一年上學期之課程內容，讓同學先對建筑與都市設計兩個領域有初步學習；第二年起同學可依其興趣，選擇建筑或都市設計作為其志願，本專班從此分為兩個專長路徑進行教學，第二年之教學將分別涵蓋牛津布魯克斯大學建筑與都市設計第一年下學期之課程模組內容，亦加入本校設計學院各系之特色專業課程。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系畢業學生除了從事互動設計領域高相關之工作職務，如互動設計師、互動网页设计師、動畫師、多媒體影片製作、程式设计師、應用軟體開發設計師、UI/UX設計師等等。亦有機會選擇跨領域設計整合相關之職涯發展方向，如品牌互動行銷企劃、品牌識別設計、活動企劃、插畫設計、數位音樂創作、服務設計、资讯設計等工作。 |
? 專業領域：建筑、室內、景觀、都市規劃、社區營造、工程管理、結構設計 |
| 学习方法容易誤解之處 |
本系「互動媒体设计組」重於引導學生探索多元互動感應技術、虛擬/擴增實境(VR/AR)技術之應用整合，除了強調跨領域師資協同授課外，亦透過產學合作及產業鏈結的方式，導入業界專案實務製作，讓學生在實務製作的過程中體現互動設計、使用者介面设计、网页设计、APP開發以及多媒體影音動畫等數位內容創作。 |
學生畢業後可取得英國皇家建筑師學會(RIBA)建筑師第一階段認證資格(Part-1 Programme, RIBA)及具備中華民國建筑師考試資格。 |
| 补充提醒与说明 |
1. 大同數媒是設計系，並非美術相關系所，故不一定需要提前具備美術相關能力，有興趣的同學无需擔心自己繪圖/程式沒有基礎，系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業，系上的課程會由淺入深教學。 |
无 |
| 我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
互动设计(一）、（二）互动设计(一)、（二）為大二核心課程，業師共同授課，小班教學。主要以「數位產品」及「互動裝置」的系統與服務設計開發為主軸，帶入業界實際應用的設計流程進行。包含使用者經驗、設計問題聚焦、人物誌、情境設定、顧客旅程藍圖、资讯架構、介面、視覺影像、互動程式等完整的流程。成果將完成跨裝置的數位產品系統設計。 图解:互动设计核心课程成果展示 版權:大同大学媒体设计學系 
故事叙说与创作什麼是「故事」？如何写出让人想看的文章？在当前知识传播和知识爆炸的时代脉络下，如何透过影像、文字、画面、素材、色彩、社群等吸引大眾的目光，除了要有完整的商品化和商品模式之外，能否受到关注和流传，攸关我们所提供、叙写和叙说的故事，是否动听？是否同理？是否体察？是否触动人心等。 圖解:以故事轉化艱深的资讯，創作互動繪本 版權:大同大学媒体设计學系 
互动技术应用透過此課程幫助學生深入瞭解互動設計的基本概念，配合基礎的程式设计創，進行對各樣互動型態的創意應用，以設計專題的方式實務操作，鼓勵學生運用五感的觸發型態，將所學方法應用到設計創作過程中，使學生能融會貫通、靈活應用各式互動傳達形式。 圖解:將所學之互动技术应用於畢業專題製作 版權:大同大学媒体设计學系 
数位创作与整合本课程為大叁核心课程，主要目的為训练学生观察沟通、创意思考、游戏概念、互动概念与媒材运用等能力整合，透过团队设计专案方式，培养学生发展创意、设计能力与沟通互动，藉以精进学生於互动媒体开发之实践能力。 图解:结合所学将传统文化内容整合发想创新设计 版權:大同大学媒体设计學系 
視覺化资讯設計探討將複雜资讯轉化為清晰易懂的視覺呈現技術，涵蓋數據分析、圖像化設計原則與數據可視化工具應用。課程引導學生運用圖表、圖形、色彩等設計元素，將抽象數據或资讯以直觀方式呈現，增強受眾理解與互動效果。透過實際專案練習，學生將學習如何將信息結構化並具體表現，使资讯傳達更具有效性及吸引力。 圖解:視覺化资讯設計期末課堂作品 版權:大同大学媒体设计學系 |
未上传图片 建筑设计導論為能完整延續至英國學程並參與英國皇家建筑學會之建筑師考試資格認證，前兩年在台教授之建筑與都市設計課程，將依照英國牛津布魯克斯大學之對應課程大綱編輯內容。 未上传图片 建筑表達點在於讓分析能力及對建筑设计理念和其背後的概念形成之整體表達能力之間取得平衡。學生有機會學習並嘗試一系列代表我們所處環境的部分，和我們的設計活動所產生的想法與技術。 未上传图片 建筑與社會
This module offers a introduction to the contexts within which architects and designers |
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大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:黄怀萱 | 鲍滨鲍齿设计师 版权:黄怀萱尝颈苍办别诲滨苍
黄怀萱大学期间曾以<啵浪谷>獲得德國紅點獎，大三立定志願為要前往日本工作，畢業後也順利達成心願，進入日本互動技術科技公司「teamLab」擔任鲍滨鲍齿设计师。 | 現任 | 日本team Lab TOKYO UI/UX設計師 
圖解:齐慕夷 | 動態平面设计師 版权:齐慕夷脸书
齐慕夷該生在學表現成果相當優異，特別對於3D動畫和motion graphic投入長時間系統的學習。在學期間作品曾獲得德國紅點傳達設計獎Junior Prize的殊榮。 | 曾任 | 白輻射影像_动态设计師 | 現任 | JL DESIGN_資深動畫平面设计師，參與金馬57動畫設計、中華航空形象片美術指導、美好金融《金融知識＋》系列動畫藝術指導等。" 
圖解:廖珮妤 | 導演兼動畫師 版權:版權所有人大同大学媒体设计學系
廖珮妤大学期间曾以畢業專題獲得德國紅點設計傳達獎Ｗinner，在學期間對於偶動畫設計、動畫設計、多媒體後製剪輯等相關課程非常感興趣，在此領域也非常具有獨特的天賦與能力。 | 曾任 | 共玩创作有限公司冲动画设计师/偶动画创作 | 現任 | 旋转犀牛原创设计工作室冲导演兼动画师 
圖解:钟知恩 | It's Sat. 創辦人 版权:钟知恩脸书
钟知恩大学期间曾以<不斷水>獲得金點新秀年度最佳設計獎，知恩認為媒体设计是一條充滿創新的思路，是與全球趨勢不可分的，因此必須保持一顆勇於面對世界的心、不斷地充實自我，大學期間著墨於影像方面，保持自己的初衷，目前也成為品牌創辦人。 | 曾任 | WINE&TASTE 品迷網_設計專員 | 現任 | IT'S SATURDAY 台灣原創水泥香氛蠟燭_創辦人 
图解:不可能影音策略共同创办人 版权:滨骋爱跳舞的顿颈惫补
王盈之 Diva大学期间曾以<國色天香 Aromati>獲得台灣國際學生創意設計大賽 First Prize 首獎，Ｄiva認為主動挖掘资讯是非常重要的，也曾以偶動畫為題參與大專生研究計畫。 | 現任 | HTC宏達電子 UI設計師 不可能影音策略共同創辦人兼平面设计師 |
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本系尚无畢業生本系尚无畢業生 本系尚无畢業生 |
我的学系 |
大同大学 数位媒体设计学系互动媒体设计组 |
中原大学 中原大学與英國牛津布魯克斯大學建筑及都市設計雙學士學位學程 |
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多元能力 |
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
听觉辨识：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
25%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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