我的学系 |
辅仁大学 临床心理学系 |
东吴大学 心理学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
学系特色 |
1.本系隶属医学院,目标在於培育具人性关怀之专业助人及心理学工作者,课程涵盖基础心理学、基础医学、临床心理学专业课程、研究法等。 |
1.本系多方探索、人性关怀,招收有兴趣、动力想了解人,未来想藉心理系的基础,延伸去帮助人及社会的高中同学。 |
学科意涵 |
「临床」二字,是临近病床,靠近身心受苦之人,并给予专业适切的回应与治疗。因此,本系以培育具人性关怀、真诚一致并兼具专业伦理素养的心理相关专业人员和临床心理师為目标。 下载详细资料 |
心理学是一门研究人类内在心理歷程和外在行為表现的科学,横跨人文社会与自然科学。心理学研究的范畴涉诸多内容,宽广丰富的就业选择,如临床心理师、諮商心理师、辅导老师、人因工程师、人力资源管理师,行销与市场调查研究员与企管顾问等。其目的在於了解人类行為进而提高生活品质。 |
学习方法 |
自主学习:鼓励同学与教授课间与教授一对一或小组深度学习 图解:小组讨论 版权:系办 心理学实验採用各样器材研究心理学现象 图解:眼动仪实验室说明 版权:系办 电脑教学:使用於认知心理学实验及统计相关课程 图解:认知功能及统计电脑教室 版权:系办 |
![]() 透过实际的实验操作及实验设计,使同学瞭解心理学实验设计的方法、资料的分析以及实验进行时应注意的事项。 图解:设计实验并操作应用 版權:东吴大学心理学系 ![]() 藉由理论概念介绍,实作技巧演练,家庭作业或案例讨论等瞭解成人与儿童临床心理治疗之实务。 图解:实作技巧演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 经由课堂讨论与文献阅读,以及邀请实务讲座之案例示范,瞭解组织心理学当前研究主题,熟习组织心理学的应用与成果,引导学生进入组织諮询领域。 图解:邀请业师带领实务案例 版權:东吴大学心理学系 ![]() 实习与见习,如工商实习、临床心理见习、諮商实习、儿童行為观察与实习、银髮健康心理实习等,透过实地带领学生到不同机构瞭解实务问题与需求,或固定每週至单位实习、见习,了解实务现场,整合理论与实务之应用。 图解:针对主题发表专题报告 版權:东吴大学心理学系 ![]() 课堂讲授行為改变技术之基本原则与策略,学生须执行叁个行為改变计画,包括对自己与对他人,期末分组报告,学习於日常生活中应用行為改变技术。 图解:发表计画内容及实施策略 版權:东吴大学心理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议高中生可阅读课外丛书: |
高中阶段可以参加各大学举办之心理学相关研习营或讲座。 |
与相关科系之异同 |
心理学是一门研究人类心智歷程与行為的科学,涵盖了基础心理学知识与应用心理学於人类各相关实务场域发展出的原理。由於各实务场域所需的差异相当大,因此心理学应用於教育领域发展出教育心理学,应用於工商领域发展出工商心理学,应用於助人工作发展出諮商心理学与临床心理学。
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心理学系透過對於個體情緒、動機、學習、記憶與性格等議題的深入探討,以促進對於人類心智歷程與行為表現的全面了解,進而使用上述知識提升人際關係與個人適應能力,並可應用於開拓個人在各領域職涯的發展。心理学系比社會學系、社會工作學系更重視個體歷程之知識。 |
生涯发展容易误解之处 |
迷思1: 讀完大學就可以當临床心理师。(正解: 要修讀临床心理学碩士班或是心理學碩士班临床心理学組畢業才有考照資格) |
许多人以為心理系的生涯出路是当心理师,事实上那只是毕业后出路之一,如欲考心理师证照还需取得硕士学位。心理系毕业出路很广,大学毕业可从事学校辅导、公职人员,另可从事人力资源、消费者研究(广告、媒体等)、也可进入硕博士学程,从事学术研究与教学工作,此外本系毕业生也善用心理学专长创业,拥有自己的志业。 |
学习方法容易誤解之處 |
有人認為學習临床心理学的人可以一眼看穿一般人心裡在想什麼,或是可以像電視上的犯罪調查科鑑識問案人員,立刻判斷他人是否說謊。 這是很大的誤解。临床心理学是以科學的方法,結合心理病理,並採用心理衡鑑及晤談技巧等方式,深入了解個體。 |
许多人会把「心理学」与比较超科学的领域混為一谈。对於心理学的好奇蛮常是从诸如「催眠」现象开始;然而真实情况是:心理学相当重视科学,各种心理现象的描述皆是透过科学的研究设计、假设验证而得。另外有不少人以為心理学就是在学习諮商助人、或是犯罪心理,事实上,諮商或犯罪心理皆只是心理学的眾多领域中之一部分。 |
补充提醒与说明 |
臨心系課程介紹大補帖-「辅仁大学醫學院临床心理学系(臨心系)特色簡介」 |
建議瀏覽各大學心理学系的網頁來認識心理學。 |
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东吴大学 心理学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 社会心理學本課程帶領大家認識社会心理學,探討的主題與日常生活有緊密關聯,包含人際吸引、從眾行為、助人行為、社會認知、自我合理化、偏見等。藉由上述主題之探索,同學會學習以社会心理學家的視角來思考自身與他人的行為。 图解:实验的背景设定 版权:刘同雪副教授 ![]() 变态心理学本课程指的「变态」,与我们一般用的这个字并不相同;此处的变态是指「非常态」或「异常」的意思。在这堂课程中,我们探讨心理疾患的病理、治疗方式,希望能為世界上受此所苦的人们,提供一份支持与帮助。 圖解:变态心理学課程教材。 版权:叶在庭教授 ![]() 犯罪心理学探討司法與犯罪心理学相關領域的研究知識,主題會包括如:犯罪剖繪、測謊、性犯罪心理病理等相關內容。透過課堂講解獲得知識上的滿足,並從實務或新聞案例的討論中體驗犯罪行為/人的臨床假設和推理過程。 图解:德国犯罪预防大会学术交流 版权:黄健助理教授参与会议时自行拍摄留影 ![]() 艺术治疗结合艺术表达和心理治疗的助人专业。透过体验性参与探索自我加强自我认识与成长,促进人格统整潜能开发,进而提昇行為管理和问题解决的能力。因具非语言沟通特性,应用范围含心理、教育、社会和医疗等专业助人领域。 图解:面具创作-社会我、真实我及理想我 版权:陈美琴副教授 |
![]() 工商心理学专论本课程教学目标在培养学生工商心理学之实务能力。让有志从事工商心理学的同学参与或发展自己感兴趣之工商实务计画(团队),透过老师的指导以及产学合作公司的实务合作,将所完成之工商实务与研究成果应用於公司的实务需求上。 图解:老师至工商实习机构访视并与督导合照 版權:东吴大学心理学系 ![]() 諮商实习对諮商辅导有初步的概念,且对「人」及助人专业有兴趣,有意进一步瞭解諮商实务及諮商辅导机构,愿意在学校辅导室或社会福利机构实习的学生,经过与老师及机构负责人面谈后,依其志愿展开一整学期的实习生涯。以个人諮商与团体辅导為主,諮商行政与测验為辅,从中检视諮商知识及技术,累积实习经验,培养社会人际关係。 圖解:諮商实习期末發表會 版權:东吴大学心理学系 ![]() 临床心理见习本课程的目的為瞭解心理衡鑑的概念及方法如何运用在实际的病患身上。与医院病患的衡鑑过程、报告撰写及督导都是本课程的重点。 图解:临床心理衡鑑操作演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 心理实验法實驗学习心理学实验之设计、操作、统计、报告撰写等各项能力,并亲自参与实验。 圖解:心理实验法實驗期末發表會壁報發表 版權:东吴大学心理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:药癮滥用研讨会留影 版权:作者自行拍摄
彭瑋寧辅仁大学臨床心理系(85-89年畢) 长庚大学行為科学研究所临床心理组(91-95年毕) 於法務部所屬機關擔任公職临床心理师 中壢心理卫生中心心理师 药癮家属团体带领者 与桃园地区国高中担任学生辅导老师 於本系毕业同年录取高考叁级国家考试,自此投入矫正机关工作迄今16年有餘,持续关注药物成癮者之全人需求,协助校园反毒演讲及药癮者家属之社会支持,同时在性侵害加害人的治疗工作上持续戮力建立临床心理专业而深获各服务单位长官肯定。未来希望能建立心理专业於矫正工作的平台,期待莘莘学子齐投入矫正工作领域。 ![]() 图解:民国106年至部队演讲实况 版权:海军舰队指挥部脸书
杨书沛辅仁大学临床心理学學士(95~99年畢)及碩士(99~103年畢) 北榮精神医学部與馬偕兒童心智科全職實習 叁军总医院北投分院临床心理科 小学、基金会等担任到校或团体心理师。 大学时代,透过讨论实作,将心理学结合哲学理论与科学於生活中实践,并担任教学小老师;大叁加入专题研究,从文献到实验设计,探讨特定的临床主题,完成研究并获得国科会大专生专题研究创作奖。研究所亦担任研究及教学助理,直至执业生涯仍持续治疗督导训练,以提升临床专业知识,并从看见自己的限度,增加对人的温度。 ![]() 图解:个人照 版权:作者自行拍摄
温奕贤辅仁大学临床心理学學士(95~99年畢) 国立中正大学犯罪防治所硕专班就读中 臺湾高雄少年及家事法院少年保护官 在成長的過程中一直以學習心理學作為目標,畢業後亦嚮往從事相關領域之工作,故除了原先擔任临床心理师之夢想外,也希望將心理學可以運用在不同的就業領域之中,而有鑑於刑事司法之基礎概念逐漸從懲罰轉為矯治,心理學在其中實扮演一重要之角色,在考量自身所學習之科目後決定選擇國家考試爭取擔任少年調查保護官之機會。 ![]() 图解:个人照 版权:作者自行拍摄
刘又綺辅仁大学临床心理学學士(96~100年畢)及碩士(100~104年畢) 临床心理师 過去曾在草屯療養院完成兩年期临床心理师的PGY訓練,對成人、老人、兒童與青少年、酒藥癮及司法鑑定等工作皆有所涉獵,擅長沙遊治療及動力取向的心理治療。 ![]() 图解:个人照 版权:作者自行拍摄
陈瀅如辅仁大学临床心理学學士(92~96畢)及碩士(96~99畢) 衛生福利部臺北醫院临床心理师 新北市临床心理学公會常務理事 在學時期廣修心理課程,參與計畫,從本系所獲得諸多滋養。畢業後持續投身在临床心理学領 域,接受临床教育训练,逐步担任临床教师、计画主持人、与其他医疗职类及专业进行跨领域 研討,累積醫療、行政等溝通經驗。對於將临床心理学知識落實於生活中,改善人們焦慮、憂 鬱、创伤等负向情绪及生活品质的想法,始终保持热忱。 |
![]() 版權:台灣大學心理学系
郭柏呈1998 东吴大学心理系心理學學士 2003 台灣大學心理系心理學碩士 2009 台灣大學心理系心理學博士 台灣大學心理学系副教授 ![]() 版權:东吴大学心理学系
谢欣容东吴大学心理系心理學學士 SurveyCake Customer Success Specialist ![]() 版權:东吴大学心理学系
萧雅文东吴大学 心理学系碩士班臨床組 临床心理师(繪星心理治療所巨蛋館所長、慈恩心理治療所、芯福里情緒教育推廣協會) ![]() 版權:东吴大学心理学系
许曼君学歷: 东吴大学心理系心理學學士 英國諾丁漢大學心理諮商所碩士(Nottingham University) 专业证照: 中華民國諮商心理师證書 (諮心字第001672號) 中国国家二级諮询师证书 现任: 聯合心理諮商所 諮商心理师 大專院校諮商中心 心理師個別/團體督導 东吴大学心理系 兼任講師 雙躍成長關懷協會 心理成長團體召集人 经歷: 聯合心理諮商所 諮商中心主任 天使心家族社會福利基金會 兼任心理師/團體帶領者 北市文山婦女暨家庭服務中心 兼任心理師 台北市觀音線暨社會關懷協會 協談線督導 新北市諮商心理师公會 總幹事 ![]() 版權:东吴大学心理学系
朱恩东吴大学心理系心理學學士 美國北卡羅萊納大學MBA碩士( North Carolina University ) 108年度陆委会台商张老师 担任外商及本土跨国高科技公司主管多年,拥有扎实的实务管理经验。熟稔跨领域整合沟通协调、专案管理及创新管理,為业界少数具备「经营管理」「新产物开发」与「採购与物流管理」等专业领域实务与理论的资深顾问。 |
我的学系 |
辅仁大学 临床心理学系 |
东吴大学 心理学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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