我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
中国文化大学 保健营养学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 111台北市士林区华冈路55号 |
学系特色 |
輔大营养科学系淵源悠久傳承遍佈國內外傑出系友網絡,以具有與保健營養醫學專長之優良師資陣容,規劃融合臨床營養、精準醫療、機能營養與生物醫學、供膳設計與管理、營養公衛政策與教育推廣之學習課程地圖。本系規劃完善醫院實習課程,提供多元實習場域,培育具通過國家證照能力的营养师專業人才。本系與美國奧勒岡州立大學健康促進學院合作,深耕師生國際移動力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系主要特色含括營養科學、食品科學、運動營養專業課程,使畢業學生具有跨領域專長,並得以應考营养师、食品技师或食品营养與健康促進相關證照,同時本校其他科系亦有食品與健康促進相關課程擴展修習,一方面發揮綜合性大學-科系多元之特色,且有利增加學習與就業廣度。此與其他大學營養相關科系因教育目標不同與資源較少有明顯區隔。 |
学科意涵 |
营养科学始於探讨食物中营养成分,经消化、吸收、代谢、利用后,对人类(不同性别、年龄、健康状况、特殊生理状况、人群特色、社经环境等)的身体健康、功能之影响。营养科学之范畴由上述起点进行深入的基础生物医学研究,至预防医学、临床医学、流行病学、营养推广教育、个人化或团体之营养评估、膳食设计、政策制定等。 |
本系以「人生之计在保健、保健之计在营养」為名而设立,阐明了保健与营养对於人生的重要。本系设立的宗旨在传授人们营养及饮食方面的知识,以培育「膳食疗养」、「长期照护」、「运动营养」、「餐饮管理」及「团体膳食」等专业人才,以便将来从事营养保健工作,促进全民健康。 |
学习方法 |
![]() 理论学习:本系课程之学理基础包括生物、医学、化学、营养学、食物学等相关领域;应用课程包括临床营养、公共卫生与社区营养推广教育、个人与团体膳食设计与製备、长期照顾、健康促进、运动营养、生物医学基础研究等。各领域之学习均立基於扎实的学理学习,以期帮助学生运用学理於实务工作。 图解:专业课程课堂授课状况 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 实务操作演练:本系各领域课程都有实验/实习课,以帮助学生瞭解营养专业所使用之材料与工具(食物、餐饮、检验仪器设备、评估工具、推广教育教材教案、服务方案等)之操作、设计、研发等,并熟稔其应用,以其学以致用。 图解:营养学实验课 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 专题研究:本系多项课程会以相关议题让学生进行个人或分组主题研究。大叁词大四学生若对本系教师研究专长有兴趣,可选修专题研究,参与教师研究团队进行学术研究学习。本系大四必修课程-专题研讨,辅导学生研读学术论文,订定自己有兴趣的营养相关议题,进行实证评析之专题报告。 图解:大学部学生专题研究结果以壁报论文方式发表 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 专业实务实习:本系部分课程提供具专业实务规模之实作。若要考营养师执照,除修毕本系营养师培育相关课程外,还须完成504小时之营养师实习(临床营养、社区营养推广教育、团体膳食製备),取得合格证明,方可参加国家考试。 图解:医院临床营养实习之营养门诊 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 成果发表:本系課程以多元方式進行期末成果發表。例如: 「膳食設計」進行特色主題飲食創意設計,「生命期营养」參與健康促進教學博覽會,「團體膳食製備實習」製備特色主題宴會餐,大四之「專題研究」進行口頭與壁報研究論文發表。 图解:生命期营养之健康促进教学博览会 版權:营养科学系檔案資料 |
课程与实务操作能力之连结:本系许多课程安排以理论课程与实作课程搭配,能熟悉专业材料及工具,更了解课程的应用技巧,使学生毕业后可立即从事食品与营养保健相关领域之工作。 图解:课程的学术合作活动 版權:中国文化大学保健营养学系 ![]() 校外实习:医院营养实习,本系安排营养师领域课程,并完成504小时之营养师实习(营养师见习、临床营养实务训练、社区营养、膳食管理),方可参加营养师证照考试。 图解:医院营养实习访视 版權:中国文化大学保健营养学系 专业证照辅导:食品分析、食品化学、食品卫生与安全及食品工厂管理等课程,於寒暑假辅导学生食品检验技术士术科考试,及至食品工厂、检验品管部门实习。 图解:食品检验技术士术科练习 版權:中国文化大学保健营养学系 专题实作:由老师分组指导学生,使学生具备文献阅读、实验操作、数据解析及实验流程规划,或问卷调查技巧及设计能力,增加学生研究开发的知识,并结合学术理论与实际实务,培养学生逻辑思考,提升学生继续升学与就业能力。另外分组合作,使学生具备沟通协调,乐於参与团队合作。 图解:国际研讨会专题研究发表 版權:中国文化大学保健营养学系 ![]() 专业服务学习:应用营养评估、公共卫生营养、营养教育、公共卫生营养教育等课程安排学生至安养护中心、中小学等多元场域进行营养教育活动学习,使学生将课堂中所学之理论应用於实际生活上。 图解:带动中小学进行营养教育活动 版權:中国文化大学保健营养学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.本科系有直接相关相关科目為:语文、生物、化学。 |
未来发展之前瞻,為培养学生宏观视野,期望同学们能培养具规划执行、观察实务与服务关怀人群之能力,可於高中阶段累积多元活动经验,例如:生物、自然课程或科学相关研习之书面报告/实作成果、干部/竞赛证明、语文与专业技能检定或参与公益或社会服务之活动经验。 |
与相关科系之异同 |
營養科學的學習與應用範疇非常廣泛。辅仁大学為綜合大學,有12個學院。營養科學最大的學問講白就是東西吃進身體後的過程及反應。本系除提供與醫學大學營養系相同之課程外,並與體育系開設「營養與運動健康促進」,參與醫學院「高齡照護學分學程」等跨領域學分學程,學生可依據個人興趣志向,進行跨專業學習,或修讀輔系、雙主修。
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(1) 一般醫學院營養系缺乏食品相關知識之訓練。 |
生涯发展容易误解之处 |
营养师是医事人员。一般人误以為营养师只能在医院工作,而职缺已满。事实上,营养师还可在团膳公司、食品/营养品公司研发行销、运动健康促进产业工作。社区与居家长照工作需要许多许多营养师,是人才培育重点方向 |
本系学习以食品与保健营养相关知识為主,并非学习食品烹调相关之技巧。 |
学习方法容易誤解之處 |
营养科学学习食物吃进人体后,对各年龄、健康/疾病状况的影响,及饮食营养相关知能,着重营养、生物、化学、医学、公共卫生、食物製备、食品卫生安全等。学生需对食物烹调製备有兴趣。食品科学着重食品加工与製备 |
保健营养各学科中牵涉到化学与生物学,许多同学以為保健营养就是学习烹调健康的饮食,此仅為本系学习项目之一并非全部 |
补充提醒与说明 |
1. 當营养师都需要碩士學位嗎? 營養系大學畢業、實習期滿通過,即有報考資格。然而营养师工作任重道遠,大都有碩士學歷。 |
1.本系课程兼具营养保健、食品科技与运动营养专业的学习。 |
我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
中国文化大学 保健营养学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 营养学系列与实验学习均衡饮食营养需求之观念,及各类营养成分之消化、吸收、身体代谢、利用、排除、独特功能、重要食物来源、营养素与健康相关议题。实验课教学生认识各类食物之种类、份量、营养特色,作為餐食设计与製备的基础。 图解:营养学实验课程課後討論 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 膳食计划与实验学习各年龄层人的热量与营养素需求特色与计算,菜单设计、供应、评估。学习烹调方法(蒸煮炒炸川烩溜烤…)、各国烹调特色、低碳饮食设计原则与方法。实验课期末学生依课程主题进行健康饮食创意设计成果展。 圖解:膳食计画成果展學生創意作品 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 团体膳食与实验瞭解团体膳食製备专业知识、技能与理念、起源与特色。藉实际体验团膳工作流程各职务(经理、主厨、助厨、採购、库房管理、外场、销售…等),学习做好团体膳食管理、养成良好职业道德及工作习惯,促进团体供膳品质。 图解:团膳实验课供餐现场实况 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 营养师實習-臨床、團膳、社區依营养师國考規定標準,至醫院實習,使學生熟悉臨床營養治療、團體供膳、社區推廣教育,培養照顧能力、瞭解营养师工作職掌、應具備的專業倫理、跨領域團隊訓練合作、共同照護,培育營養照護個案報告、終生學習能力 图解:医院实习营养门诊实况 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 专题讨论教导学生研读整理学术论文,发掘有趣的议题,订定研读与报告主题、订定演讲大纲、摘要撰写,进行学术演讲,并撰写综论报告。培训口头报告的呈现方式包括报告内容、演讲技巧与表达方式、台风、图表製作、工具运用等。 |
![]() 营养学营养学為本系最基礎課程,以教導學生營養的基本原理與概念,探討各營養素之消化、吸收、生理生化代謝途徑與營養素間之轉換及交互影響。介紹營養素與慢性疾病之間的相關性。同時應用專業軟體瞭解自己的營養素攝取狀況,做為自我飲食改善之依據。 图解:课程互动学习 版權:中国文化大学保健营养学系 食品加工学食品加工学為食品專業之基礎,以教導學生基本食品加工概念。食品加工之目的在延長食品保存期限、有利於運輸、製造新型態食品等。同時,亦為食品業者必須具備之基本常識。本課程主要在講解食品加工之原理及製造技術,內容包括:熱加工、冷凍、脫水、濃縮、輻射照射等加工方法的理論與技術。課程同時搭配實驗。 圖解:食品加工学實驗 版權:中国文化大学保健营养学系 ![]() 膳食疗养学膳食疗养学主要教導學生了解各類疾病所需之飲食注意事項,為本學門最基礎且最具專業之必修課程。課程不僅介紹各種疾病的膳食療養原理及實際應用,並且透過搭配業師與實際個案案例討論,讓同學了解如何設計治療飲食以達改善病患營養狀況,或輔助疾病治療及預防疾病之目標。 图解:课程安排业师说明天然搅打配方说明与介绍 版權:中国文化大学保健营养学系 ![]() 团体膳食製备与供应課程介紹团体膳食製备与供应的原理及各項管理工作,將來學生可實際運用於醫院、學校或餐廳大量食物製備與供應。本課程內容包括: (1) 团体膳食製备与供应緒論, (2) 团体膳食製备与供应計畫,(3) 標準食譜,(4) 食物教導學生團體膳食之作法與注意事項, 同時搭配實驗要求學生製作100人份以上之便當。 图解:推动健康促进-均衡营养盒餐推广 版權:中国文化大学保健营养学系 食物学原理食物学原理教導學生食物之基本概念與食材本身之特性,藉由食物原理製備之基礎課程,使同學認識烹調設備、使用方法與各類食物、選購及烹調製,啟發對食品营养領域的興趣,並為未來食物營養課程奠定基礎。 图解:中餐烹调-荤食技术士/丙级练习 版權:中国文化大学保健营养学系 |
我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
中国文化大学 保健营养学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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张仙平博士學歷: 輔大家政營養系(本系前身)學士;美國威斯康辛大學营养学碩士;美國哥倫比亞大學營養教育博士。 歷任: 三軍總醫院、振興醫院營養顧問。輔大學食品营养學系、北醫保健营养学系兼任教授。 現任: 益富營養實業股份有限公司董事長。 張仙平教授獲得碩士學位後,返國推動醫院营养师工作多年。三十年前自創品牌,成立國內第一家營養品公司,提供健康人與各種疾病患者所需的營養補充與治療營養品。 未上传图片
林湘沅教授學士: 辅仁大学食品营养學系營養組(本系前身)。碩士: 台北科技大學工業工程碩士。博士:台北科技大學工業工程博士。 歷任: 美商美強生營養品公司業務部門主管。 現任: 新北市龍華科技大學教授。 林湘沅博士自本系大学部毕业后,及投身美商营养品公司,由基层业务人员做起,一直晋升至高阶主管。其后取得硕博士学位,由产业界转任高等教育,服务於龙华科大,任教并推动教务工作。 未上传图片
陈惠樱主任學士: 辅仁大学食品营养學系營養組(本系前身)。 歷任: 國內醫學中心营养师。 現任: 惠璿營養諮詢顧問公司負責人。 陈惠樱主任自辅仁大学食品营养學系營養組(本系前身)畢業後,隨即投身國內醫學中心营养师工作數十年。有鑑於國內人口老化、長照營養工作需求迫切,成立惠璿營養諮詢顧問公司,率領旗下营养师服務中小型長照機構。 未上传图片
国内医院营养部门主管本系大學部或碩士班畢業後,考取营养师證照,投入醫院營養工作。逐年晉升成為中高階主管。 本系大學部或碩士班畢業後,考取营养师證照,投入醫院營養工作。逐年晉升成為中高階主管。 未上传图片
国内大学营养相关科系教授本系大学部或硕士班毕业后,在本系或国内外营养相关学系硕博士班取得博士学位,从事教学与研究工作。 本系大学部或硕士班毕业后,在本系或国内外营养相关学系硕博士班取得博士学位,从事教学与研究工作。 |
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游宜屏(副教授兼系主任)中国文化大学食品营养學系 學士 海洋大學水產食品科學系 碩士 國防大學生命科學研究所 博士 在校时学习保健营养与食品专业理论课程外,并有化学、食品加工与团体膳食等实作课程,并安排校外参观、实习机会。在理论与实作兼顾的课程学习后,我曾分别在食品研究单位、医院、工厂等地实习,吸收多方面的经验;也参加校内服务性社团在偏远乡村将所学专业知识宣传给小孩,将所学知识与经验传授给学生。 现职: 中国文化大学保健營養系 副教授兼系代理主任 经歷: 中央研究院专任博士后研究人员 元培科学技术学院兼助理教授 中央研究院专任国科会计计画主持人 中国文化大学食營系 專任助理教授 中国文化大学食營系 專任副教授 中国文化大学營養系 專任副教授 中国文化大学營養系 代理主任 ![]()
黄孟娟(教授、营养部主任)中国文化大学食品营养學系 美国奥本大学营养与食品科学硕士、博士 现职: 高雄医学大学医学系公卫学科教授 高雄医学大学附设医院临教部副主任 高雄医学大学附设医院医事人员训练室主任 高雄医学大学附设医院营养部主任 台灣营养学會理事 台灣营养师公會全國聯合會常務理事 高雄市营养师公會理事 台灣膳食营养学雜誌主編 中华民国癌症希望学会学术委员 台灣膳食营养学雜誌編審委員 台湾肾臟医学会肾臟防治委员 高雄市餐饮访视委员等 ![]()
曾芬玲(营养部主任)中国文化大学食品营养學系 中国文化大学家政系碩士班食品营养組 现职: 臺北荣民总医院营养部主任 经歷: 臺北荣民总医院营养部膳食供应督导与综合业务科主任 臺北榮民總醫院營養部营养师 龍邦食品股份有限公司营养师 华膳空厨公司品保部专员组长 ![]()
李珮慈(食品技师)中国文化大学食品暨保健营养学系畢業 台北漁產運銷股份有限公司 技術士 102-2营养师 103-2食品技师 107食品技师協會第三屆熱心服務獎 现职: 豪景大酒店股份有限公司 食品技师 台灣食品安全管理協會 兼任 GHP輔導評核人員 ![]()
張毓玲(營養教育讲师)中国文化大学食品暨保健营养学系 现职: 新加坡商威梦有限公司台湾分公司,从事行销企划,产物教育训练,营养讲座...等业务。 经歷: 工研院显示中心专利分析助理 鼎正團膳派駐署立桃園療養院营养师 皇佳食品廠 营养师 衛福部桃園醫院 臨床营养师 大江基因醫學 基因营养师 大江生醫 健康講座讲师 |
我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
中国文化大学 保健营养学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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