我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
臺北医学大学 保健营养学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
学系特色 |
輔大营养科学系淵源悠久傳承遍佈國內外傑出系友網絡,以具有與保健營養醫學專長之優良師資陣容,規劃融合臨床營養、精準醫療、機能營養與生物醫學、供膳設計與管理、營養公衛政策與教育推廣之學習課程地圖。本系規劃完善醫院實習課程,提供多元實習場域,培育具通過國家證照能力的营养师專業人才。本系與美國奧勒岡州立大學健康促進學院合作,深耕師生國際移動力。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系专任教师共19位,其中教授14位、副教授2位、助理教授3位(含一位外籍教师),另增聘具有丰富教学及临床经验之营养师、医师担任兼任教职,除此之外,聘任国外知名专家学者為客座教授,结合现有教师研究能量,提昇整体研究质量。 |
学科意涵 |
营养科学始於探讨食物中营养成分,经消化、吸收、代谢、利用后,对人类(不同性别、年龄、健康状况、特殊生理状况、人群特色、社经环境等)的身体健康、功能之影响。营养科学之范畴由上述起点进行深入的基础生物医学研究,至预防医学、临床医学、流行病学、营养推广教育、个人化或团体之营养评估、膳食设计、政策制定等。 |
保健营养学系傳授人們營養及飲食方面的知識並進行研究,為醫學、健康及廣義生命科學領域。 |
学习方法 |
![]() 理论学习:本系课程之学理基础包括生物、医学、化学、营养学、食物学等相关领域;应用课程包括临床营养、公共卫生与社区营养推广教育、个人与团体膳食设计与製备、长期照顾、健康促进、运动营养、生物医学基础研究等。各领域之学习均立基於扎实的学理学习,以期帮助学生运用学理於实务工作。 图解:专业课程课堂授课状况 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 实务操作演练:本系各领域课程都有实验/实习课,以帮助学生瞭解营养专业所使用之材料与工具(食物、餐饮、检验仪器设备、评估工具、推广教育教材教案、服务方案等)之操作、设计、研发等,并熟稔其应用,以其学以致用。 图解:营养学实验课 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 专题研究:本系多项课程会以相关议题让学生进行个人或分组主题研究。大叁词大四学生若对本系教师研究专长有兴趣,可选修专题研究,参与教师研究团队进行学术研究学习。本系大四必修课程-专题研讨,辅导学生研读学术论文,订定自己有兴趣的营养相关议题,进行实证评析之专题报告。 图解:大学部学生专题研究结果以壁报论文方式发表 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 专业实务实习:本系部分课程提供具专业实务规模之实作。若要考营养师执照,除修毕本系营养师培育相关课程外,还须完成504小时之营养师实习(临床营养、社区营养推广教育、团体膳食製备),取得合格证明,方可参加国家考试。 图解:医院临床营养实习之营养门诊 版權:营养科学系檔案資料 ![]() 成果发表:本系課程以多元方式進行期末成果發表。例如: 「膳食設計」進行特色主題飲食創意設計,「生命期营养」參與健康促進教學博覽會,「團體膳食製備實習」製備特色主題宴會餐,大四之「專題研究」進行口頭與壁報研究論文發表。 图解:生命期营养之健康促进教学博览会 版權:营养科学系檔案資料 |
【课堂学习】教师於课堂中教授营养及基础医学相关知识。 图解:课堂学习 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 【线上课程】包含滨'尘蔼罢惭鲍、磨课师、窜耻惫颈辞及远距,藉由各线上平台,使学生与教师接触更容易、频繁。 图解:本系教师开设磨课师课程 版權:臺北医学大学資訊處 ![]() 【实作课程】除了基础学科之实验外,本系设有供膳实验室,供学生进行团体膳食、疗养膳食及生命期营养之设计及实作。 图解:实验课程教学 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 【实习】叁年级学生可选修医院实习课程,经由学系教师安排前往医院单位进行实习。 图解:教师赴医院访视实习学生、单位 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 【见习】前往相关领域之业界公司见习或学系教师实验室研究学习。 图解:研究室学习 版權:臺北医学大学保健营养学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.本科系有直接相关相关科目為:语文、生物、化学。 |
对本系有兴趣的同学,可在高中时期透过以下方式,提升自我能力: |
与相关科系之异同 |
營養科學的學習與應用範疇非常廣泛。辅仁大学為綜合大學,有12個學院。營養科學最大的學問講白就是東西吃進身體後的過程及反應。本系除提供與醫學大學營養系相同之課程外,並與体育系開設「營養與運動健康促進」,參與醫學院「高齡照護學分學程」等跨領域學分學程,學生可依據個人興趣志向,進行跨專業學習,或修讀輔系、雙主修。
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本系係以「人生之计在保健、保健之计在营养」為名而设立,以维护人体健康為主轴,藉由传授营养、饮食方面的知识及研究成果,培育「膳食疗养」、「营养研究」、「营养教育」、「餐饮管理」及「团体膳食」等之指导与推广的专业人才,从事专业营养保健工作,促进全民健康。与食品科学系之差异在於本系以保健人体健康為主,食品科学系聚焦於食品科学专业知识。 |
生涯发展容易误解之处 |
营养师是医事人员。一般人误以為营养师只能在医院工作,而职缺已满。事实上,营养师还可在团膳公司、食品/营养品公司研发行销、运动健康促进产业工作。社区与居家长照工作需要许多许多营养师,是人才培育重点方向 |
人们多认為营养师仅能於医院担任医疗或卫教諮询角色,而本系系友於各领域皆有非凡表现,若对研究领域有兴趣,除可攻读研究所,亦可担任研发人员,现今运动休閒领域崛起,人们健康意识抬头,营养师亦可担任饮食諮询专业人员,另亦有校友跨足媒体领域,办理医药相关媒体宣传活动事宜,可知本系毕业之职涯非常宽广。 |
学习方法容易誤解之處 |
营养科学学习食物吃进人体后,对各年龄、健康/疾病状况的影响,及饮食营养相关知能,着重营养、生物、化学、医学、公共卫生、食物製备、食品卫生安全等。学生需对食物烹调製备有兴趣。食品科学着重食品加工与製备 |
本系主要学习内容在於运用营养专业知识於疾病预防及治疗。膳食製备為本系基本训练技能,本系不以餐饮製备训练為主轴。 |
补充提醒与说明 |
1. 當营养师都需要碩士學位嗎? 營養系大學畢業、實習期滿通過,即有報考資格。然而营养师工作任重道遠,大都有碩士學歷。 |
营养师之职场由过往主要於医院执行疾病治疗,已扩展至健康产业,提供人们各生命期营养需求与疾病预防之专业角色,以专业的营养及基础医学知识、训练,结合跨领域技能及创新科技运用能力,提供全方位人类生命期的支持及健康维护。 |
我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
臺北医学大学 保健营养学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 营养学系列与实验学习均衡饮食营养需求之观念,及各类营养成分之消化、吸收、身体代谢、利用、排除、独特功能、重要食物来源、营养素与健康相关议题。实验课教学生认识各类食物之种类、份量、营养特色,作為餐食设计与製备的基础。 图解:营养学实验课程課後討論 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 膳食计划与实验学习各年龄层人的热量与营养素需求特色与计算,菜单设计、供应、评估。学习烹调方法(蒸煮炒炸川烩溜烤…)、各国烹调特色、低碳饮食设计原则与方法。实验课期末学生依课程主题进行健康饮食创意设计成果展。 图解:膳食计画成果展学生创意作品 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 团体膳食与实验瞭解团体膳食製备专业知识、技能与理念、起源与特色。藉实际体验团膳工作流程各职务(经理、主厨、助厨、採购、库房管理、外场、销售…等),学习做好团体膳食管理、养成良好职业道德及工作习惯,促进团体供膳品质。 图解:团膳实验课供餐现场实况 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 营养师實習-臨床、團膳、社區依营养师國考規定標準,至醫院實習,使學生熟悉臨床營養治療、團體供膳、社區推廣教育,培養照顧能力、瞭解营养师工作職掌、應具備的專業倫理、跨領域團隊訓練合作、共同照護,培育營養照護個案報告、終生學習能力 图解:医院实习营养门诊实况 版權:营养科学系資料檔案 未上传图片 专题讨论教导学生研读整理学术论文,发掘有趣的议题,订定研读与报告主题、订定演讲大纲、摘要撰写,进行学术演讲,并撰写综论报告。培训口头报告的呈现方式包括报告内容、演讲技巧与表达方式、台风、图表製作、工具运用等。 |
![]() 生物技术建立學生對生物技术的基本認識、原理及如何應用這些知識到生活領域,以改善人類生活品質、增進健康、預防及治療疾病,並誘導和激發學生廣泛的學習興趣。 图解:示意图 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 卫生行政法规营养师為醫事人員,藉由此課程使學生認識衛生行政組織並瞭解衛生行政相關法規。 图解:示意图 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 营养与老化长照為目前重要课题,瞭解老年人的营养护理并将所学之知识应用於老年人群為此课程目标。 图解:示意图 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 食品调理学及实验介绍食品调理时应注意的装盘及盘饰,及中国各地方菜式和其强调的重点,并由学生亲自操作料理,了解烹调重点及注意事项。除此之外,藉由实作以训练学生参与丙级厨师考试资格。 图解:示意图 版權:臺北医学大学保健营养学系 ![]() 医学美容与营养结合营养与医学美容之理论与实务,如营养与防晒美白、体型雕塑、减重、抗衰老及抗疾病、皮肤问题与保养、整形美容外科常见手术间之连结。 图解:示意图 版權:臺北医学大学保健营养学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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张仙平博士學歷: 輔大家政營養系(本系前身)學士;美國威斯康辛大學營養學碩士;美國哥倫比亞大學營養教育博士。 歷任: 三軍總醫院、振興醫院營養顧問。輔大學食品营养學系、北醫保健营养学系兼任教授。 現任: 益富營養實業股份有限公司董事長。 張仙平教授獲得碩士學位後,返國推動醫院营养师工作多年。三十年前自創品牌,成立國內第一家營養品公司,提供健康人與各種疾病患者所需的營養補充與治療營養品。 未上传图片
林湘沅教授學士: 辅仁大学食品营养學系營養組(本系前身)。碩士: 台北科技大學工業工程碩士。博士:台北科技大學工業工程博士。 歷任: 美商美強生營養品公司業務部門主管。 現任: 新北市龍華科技大學教授。 林湘沅博士自本系大学部毕业后,及投身美商营养品公司,由基层业务人员做起,一直晋升至高阶主管。其后取得硕博士学位,由产业界转任高等教育,服务於龙华科大,任教并推动教务工作。 未上传图片
陈惠樱主任學士: 辅仁大学食品营养學系營養組(本系前身)。 歷任: 國內醫學中心营养师。 現任: 惠璿營養諮詢顧問公司負責人。 陈惠樱主任自辅仁大学食品营养學系營養組(本系前身)畢業後,隨即投身國內醫學中心营养师工作數十年。有鑑於國內人口老化、長照營養工作需求迫切,成立惠璿營養諮詢顧問公司,率領旗下营养师服務中小型長照機構。 未上传图片
国内医院营养部门主管本系大學部或碩士班畢業後,考取营养师證照,投入醫院營養工作。逐年晉升成為中高階主管。 本系大學部或碩士班畢業後,考取营养师證照,投入醫院營養工作。逐年晉升成為中高階主管。 未上传图片
国内大学营养相关科系教授本系大学部或硕士班毕业后,在本系或国内外营养相关学系硕博士班取得博士学位,从事教学与研究工作。 本系大学部或硕士班毕业后,在本系或国内外营养相关学系硕博士班取得博士学位,从事教学与研究工作。 |
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陈佩蓉现為国立臺湾大学医学院附设医院营养部主任 参考网址:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.苍迟耻丑.驳辞惫.迟飞/顿顿/诲别蹿补耻濒迟.补蝉辫虫 未上传图片
李国光现為台亚半导体董事长 参考网址:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.迟补蝉肠蝉别尘颈.肠辞尘/ 未上传图片
戴宝郎现為宝瀛国际有限公司创办人 参考网址:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蹿补肠别产辞辞办.肠辞尘/产补辞飞颈苍飞别产 未上传图片
吴大维现為叁多士股份有限公司直效行销部经理 参考网址:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蝉别苍迟辞蝉补.肠辞尘.迟飞/ 未上传图片
吴映蓉现為台湾营养基金会执行长 参考网址:丑迟迟辫蝉://飞飞飞.蹿补肠别产辞辞办.肠辞尘/%贰5%90%叠3%贰6%98%础0%贰8%93%89%贰5%8顿%9础%贰5%础3%础叠%贰7%87%9贵%贰9%础4%8础%贰5%础4%础9%贰5%9颁%叠0-365535727636/ |
我的学系 |
辅仁大学 营养科学系 |
臺北医学大学 保健营养学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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