我的学系 |
辅仁大学 心理学系 |
东吴大学 心理学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
心理学类 |
社会心理学群
心理学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
双溪校区 111台北市士林区临溪路70号 |
学系特色 |
本系有扎实的基础课程,开设了许多应用课程,符合学生在心理学上各种不同领域上发展的需求,如工商心理学、辅导諮商、认知心理学、文化表达、諮商辅导、叙说实践、组织、消费心理学、同理心与助人技巧、记忆心理学、础笔笔的设计与开发等专业课程。本系之教学相关设备也相当完善,师生互动密切,课程极具特色,学生可获得完整之专业养成教育以及充分的学习资源。 |
1.本系多方探索、人性关怀,招收有兴趣、动力想了解人,未来想藉心理系的基础,延伸去帮助人及社会的高中同学。 |
学科意涵 |
心理学是一门研究人类心智与行為的科学,兼具科学与人文的特色,欢迎同时具备科学与人文两方面兴趣之学生。本系师生互动密切,课程极具特色,并设有硕、博士班,学生可获得完整之专业养成教育。毕业系友在学校、社会辅导机构、医疗院所与公司界均有优异表现。 下载详细资料 |
心理学是一门研究人类内在心理歷程和外在行為表现的科学,横跨人文社会与自然科学。心理学研究的范畴涉诸多内容,宽广丰富的就业选择,如临床心理师、諮商心理师、辅导老师、人因工程师、人力资源管理师,行销与市场调查研究员与企管顾问等。其目的在於了解人类行為进而提高生活品质。 |
学习方法 |
![]() 实验法:透过实验设计与操弄,在合适的控制条件下,或利用一些仪器或研究大脑设备,对某种行為或心理现象进行的研究方法 图解:透过基本的学习进而参加竞赛得奖 版权:辅大心理系 ![]() 心理传记:有系统地使用心理学概念或理论,将生命转译成一个连贯的,具啟发性的故事,使生命经验与社会文化产生连繫。 ![]() 观察法:让学生在自然发生的情境进行有系统的观察及资料收集,培养场域敏感度。 未上传图片 田野研究法:学生到一个实际场域进行长期观察与反应。 ![]() 團體動力:團體即社會。當我們將團體放置在一較廣社會脈絡之中的同時, 提供了我們考察個體行動者在團體中特定的情感依附及認識發展過程的社會性線索。 图解:团体即社会 版權:2013 © 辅仁大学大學心理学系 |
![]() 透过实际的实验操作及实验设计,使同学瞭解心理学实验设计的方法、资料的分析以及实验进行时应注意的事项。 图解:设计实验并操作应用 版權:东吴大学心理学系 ![]() 藉由理论概念介绍,实作技巧演练,家庭作业或案例讨论等瞭解成人与儿童临床心理治疗之实务。 图解:实作技巧演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 经由课堂讨论与文献阅读,以及邀请实务讲座之案例示范,瞭解组织心理学当前研究主题,熟习组织心理学的应用与成果,引导学生进入组织諮询领域。 图解:邀请业师带领实务案例 版權:东吴大学心理学系 ![]() 实习与见习,如工商实习、临床心理见习、諮商实习、儿童行為观察与实习、银髮健康心理实习等,透过实地带领学生到不同机构瞭解实务问题与需求,或固定每週至单位实习、见习,了解实务现场,整合理论与实务之应用。 图解:针对主题发表专题报告 版權:东吴大学心理学系 ![]() 课堂讲授行為改变技术之基本原则与策略,学生须执行叁个行為改变计画,包括对自己与对他人,期末分组报告,学习於日常生活中应用行為改变技术。 图解:发表计画内容及实施策略 版權:东吴大学心理学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
鼓勵高中生可以多關注生活中的心理學議題,針對自己感興趣的課題,可以考慮進行小論文或是以進行小研究的方式,來深入探究這個課題。若一時沒有頭緒,也可以參考本系老師之前錄製的網路課程:心理學家是怎麼做研究的? (https://sites.google.com/gapp.fju.edu.tw/psylifephdclass/) 。除此之外,也鼓勵高中生可以多閱讀心理學相關的書籍、瀏覽網路資源。 |
高中阶段可以参加各大学举办之心理学相关研习营或讲座。 |
与相关科系之异同 |
本系主张以学习成效為核心彰显价值,在目前时代中,大学需走出象牙塔,契连於社会脉动与需要。因此,本系清楚地定位於「社会参与型学系」。在此定位下,本系在课程设计、教师教学与学习评量、学生辅导与学习资源、学术与专业表现、毕业生表现等,彰显出本系的办学绩效,同时也表达出因社会参与型定位所带来的种种办学特色。 |
心理学系透過對於個體情緒、動機、學習、記憶與性格等議題的深入探討,以促進對於人類心智歷程與行為表現的全面了解,進而使用上述知識提升人際關係與個人適應能力,並可應用於開拓個人在各領域職涯的發展。心理学系比社会学系、社會工作學系更重視個體歷程之知識。 |
生涯发展容易误解之处 |
心理系毕业只能当諮商/临床心理师。 |
许多人以為心理系的生涯出路是当心理师,事实上那只是毕业后出路之一,如欲考心理师证照还需取得硕士学位。心理系毕业出路很广,大学毕业可从事学校辅导、公职人员,另可从事人力资源、消费者研究(广告、媒体等)、也可进入硕博士学程,从事学术研究与教学工作,此外本系毕业生也善用心理学专长创业,拥有自己的志业。 |
学习方法容易誤解之處 |
心理系的人,一眼就能知道谁在说谎,让人害怕相处。 |
许多人会把「心理学」与比较超科学的领域混為一谈。对於心理学的好奇蛮常是从诸如「催眠」现象开始;然而真实情况是:心理学相当重视科学,各种心理现象的描述皆是透过科学的研究设计、假设验证而得。另外有不少人以為心理学就是在学习諮商助人、或是犯罪心理,事实上,諮商或犯罪心理皆只是心理学的眾多领域中之一部分。 |
补充提醒与说明 |
师资及课程结构,欢迎上本系网站查询。 |
建議瀏覽各大學心理学系的網頁來認識心理學。 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 司法平反者心理探究
叙说的力量在於显示说故事者与听故事者两造的主体性,说的人藉由叙说,重整与回观歷程获得新的意义,而听的人藉由倾听,觉察自身的经验、抒发情绪,彼此透过交流、对话、回馈,共享生命的经验。為了让更多同学理解司法平反者的处境,认识冤案以及参与冤案救援的行动,本系蔡春美老师开设了「司法平反者心理探究」课程。 图解:已录製好数位教材 版权:辅大心理系 ![]() 使用者经验专题:础辫辫开发这门课程介绍使用者经验的研究方法,并且以补辫辫开发為实践的目标,带领同学从观察访谈,了解使用者需求后,汇整各方的资讯、讨论后,制定补辫辫的内容。并且在考量使用者的心智运作限制以及使用习惯后,规划补辫辫的版面配置及操作流程。最终,每一组同学都至少有一款补辫辫的原型,甚至创作可以上架的产物。 图解:原型测试颈苍驳 版权:辅大心理系黃揚名老師攝 ![]() 工商心理学概论學生課前先在教學平台上回答思考問題,上課時由老師就同學上傳的想法引導大團體討論,以詰問論辯刺激學生思考; 學生還需要依課程主題至組織做實地觀察訪談或體驗,並以創新互動等方式在課堂上與同學分享組織經驗。 图解:便利商店模拟训练 版权:报告同学同意授权 ![]() 电影、心理与人生
1. 藉由影片素材,藉由課堂討論,重新審視自己對於生命中重要議題的態度與價值取向。 图解:课堂讨论中 版权:张慈宜老师提供 ![]() 社会实践专题实作每一期的「社会实践专题实作」課程,規劃以邊緣他者作為田野場(如工地、都市原住民社區、遊民等)。期許學生從自身與他者的肉身遭逢中,一方面重構對於邊緣他者之認識、啟動對於邊緣他者之社會情感,並重新調整自己對於社會運作之解釋框架;另一方面則不斷返身回觀、反映自己的思維框架、價值體系,重新探索自己。 图解:探究是為了更有效的行动及改变 版权:张慈宜老师提供 |
![]() 工商心理学专论本课程教学目标在培养学生工商心理学之实务能力。让有志从事工商心理学的同学参与或发展自己感兴趣之工商实务计画(团队),透过老师的指导以及产学合作公司的实务合作,将所完成之工商实务与研究成果应用於公司的实务需求上。 图解:老师至工商实习机构访视并与督导合照 版權:东吴大学心理学系 ![]() 諮商实习对諮商辅导有初步的概念,且对「人」及助人专业有兴趣,有意进一步瞭解諮商实务及諮商辅导机构,愿意在学校辅导室或社会福利机构实习的学生,经过与老师及机构负责人面谈后,依其志愿展开一整学期的实习生涯。以个人諮商与团体辅导為主,諮商行政与测验為辅,从中检视諮商知识及技术,累积实习经验,培养社会人际关係。 圖解:諮商实习期末發表會 版權:东吴大学心理学系 ![]() 临床心理见习本课程的目的為瞭解心理衡鑑的概念及方法如何运用在实际的病患身上。与医院病患的衡鑑过程、报告撰写及督导都是本课程的重点。 图解:临床心理衡鑑操作演练 版權:东吴大学心理学系 ![]() 心理实验法实验学习心理学实验之设计、操作、统计、报告撰写等各项能力,并亲自参与实验。 圖解:心理实验法实验期末發表會壁報發表 版權:东吴大学心理学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 版权:系友本人提供
邱詠恩 Ann Chiu2009 ~ 2013 辅仁大学心理学系 2013.11 ~ 2014.11 慧元數位媒體股份有限公司 美編設計兼企劃助理 2015.01 ~至今 茂為歐買尬集團子公司 行動拍拍賣科技股份有限公司App UI/UX Designer/設計組長 在學時發現自己對於認知及體驗設計較有興趣,選修課程多偏向認知與人因工程相關課程,為了增強設計工具技能,並旁聽 Illustrator 以及Photoshop及選修應美系課程增進對設計和美術的概念。之後有幸被徵求App UI/UX設計師的公司看到,因為有心理学系背景,引起面試官的興趣,加上本身就已經熟悉繪圖軟體,得以有機會開始接觸UI/UX設計,從事使用者經驗方面的工作。 ![]() 图解:以工商心理学基础,实践摆渡职海使命 版权:系友本人提供
林俊宏 (小個)辅大心理学博士(工商组) 辅大心理学硕士(工商组) 辅大应用心理学学士 经歷: 擺渡系統設計有限公司 營運長 臺師大心理與輔導學系 兼任助理教授 文化大學教育推廣部 國際企業管理研究所 兼任助理教授 新北市就业服务处特约职涯諮询师&督导老师 大聯大集團品佳股份有限公司 人力資源處副理 經歷兩次聯考後,在專科開啟高校學涯,但於企管領域得不到學習成就感。經自我探索轉向輔大應用心理学系,主修工業與組織心理及人力资源管理專業。大學畢業後曾經營企管顧問培訓業務及歷練企業人資實務工作。因熱愛教育與研究角色,選擇重返輔大攻讀博士學位,畢業後落實「研究即實踐、實踐即研究」精神,除在大專院校擔任兼任教職外,合夥創辦擺渡系統設計有限公司。 ![]() 图解:人因「相似」而连结,因「差异」而成长。 版权:系友本人提供
王昭琪辅仁大学應用心理学系學士 国立暨南国际大学辅导与諮商研究所硕士 辅仁大学學生輔導中心諮商心理师 國防醫學院諮商心理师 諮商心理师證照(諮心字第00614號) 大学时期受諮商与辅导课程的感动,抱持着想更加了解自己与让自己更好而走上諮商。毕业后為了挑战自我而投入管理顾问公司做员工协助方案,虽然是份辛苦的工作,但也学习到职场文化与工作能力的培养。之后自我放逐到纽西兰打工度假,进行了一趟探索自我的旅程。回来后进入校园做辅导諮商,陪伴学生為自己做出选择也為此负责。 |
![]() 版權:台灣大學心理学系
郭柏呈1998 东吴大学心理系心理學學士 2003 台灣大學心理系心理學碩士 2009 台灣大學心理系心理學博士 台灣大學心理学系副教授 ![]() 版權:东吴大学心理学系
谢欣容东吴大学心理系心理學學士 SurveyCake Customer Success Specialist ![]() 版權:东吴大学心理学系
萧雅文东吴大学 心理学系碩士班臨床組 临床心理师(繪星心理治療所巨蛋館所長、慈恩心理治療所、芯福里情緒教育推廣協會) ![]() 版權:东吴大学心理学系
许曼君学歷: 东吴大学心理系心理學學士 英國諾丁漢大學心理諮商所碩士(Nottingham University) 专业证照: 中華民國諮商心理师證書 (諮心字第001672號) 中国国家二级諮询师证书 现任: 聯合心理諮商所 諮商心理师 大專院校諮商中心 心理師個別/團體督導 东吴大学心理系 兼任講師 雙躍成長關懷協會 心理成長團體召集人 经歷: 聯合心理諮商所 諮商中心主任 天使心家族社會福利基金會 兼任心理師/團體帶領者 北市文山婦女暨家庭服務中心 兼任心理師 台北市觀音線暨社會關懷協會 協談線督導 新北市諮商心理师公會 總幹事 ![]() 版權:东吴大学心理学系
朱恩东吴大学心理系心理學學士 美國北卡羅萊納大學MBA碩士( North Carolina University ) 108年度陆委会台商张老师 担任外商及本土跨国高科技公司主管多年,拥有扎实的实务管理经验。熟稔跨领域整合沟通协调、专案管理及创新管理,為业界少数具备「经营管理」「新产物开发」与「採购与物流管理」等专业领域实务与理论的资深顾问。 |
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东吴大学 心理学系 |
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多元能力 |
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
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