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資料更新時間：2024/10/11 下午 04:25:05
学系特色
本系有紮實的基礎課程，開設了許多應用課程，符合學生在心理學上各種不同領域上發展的需求，如工商心理學、辅导諮商、認知心理學、文化表達、諮商輔導、敘說實踐、組織、消費心理學、同理心與助人技巧、記憶心理學、APP的設計與開發等專業課程。本系之教學相關設備也相當完善，師生互動密切，課程極具特色，學生可獲得完整之專業養成教育以及充分的學習資源。
学科意涵
心理学是一门研究人类心智与行為的科学，兼具科学与人文的特色，欢迎同时具备科学与人文两方面兴趣之学生。本系师生互动密切，课程极具特色，并设有硕、博士班，学生可获得完整之专业养成教育。毕业系友在学校、社会辅导机构、医疗院所与公司界均有优异表现。
学习方法
实验法:透过实验设计与操弄，在合适的控制条件下，或利用一些仪器或研究大脑设备，对某种行為或心理现象进行的研究方法
图解:透过基本的学习进而参加竞赛得奖
版权:辅大心理系
心理传记:有系统地使用心理学概念或理论，将生命转译成一个连贯的，具啟发性的故事，使生命经验与社会文化产生连繫。
观察法:让学生在自然发生的情境进行有系统的观察及资料收集，培养场域敏感度。
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田野研究法:学生到一个实际场域进行长期观察与反应。
團體動力:團體即社會。當我們將團體放置在一較廣社會脈絡之中的同時， 提供了我們考察個體行動者在團體中特定的情感依附及認識發展過程的社會性線索。
图解:团体即社会
版權:2013 © 辅仁大学大學心理学系
高中階段可以準備的学习方法或方向
鼓勵高中生可以多關注生活中的心理學議題，針對自己感興趣的課題，可以考慮進行小論文或是以進行小研究的方式，來深入探究這個課題。若一時沒有頭緒，也可以參考本系老師之前錄製的網路課程：心理學家是怎麼做研究的？ (https://sites.google.com/gapp.fju.edu.tw/psylifephdclass/) 。除此之外，也鼓勵高中生可以多閱讀心理學相關的書籍、瀏覽網路資源。
与相关科系之异同
本系主张以学习成效為核心彰显价值，在目前时代中，大学需走出象牙塔，契连於社会脉动与需要。因此，本系清楚地定位於「社会参与型学系」。在此定位下，本系在课程设计、教师教学与学习评量、学生辅导与学习资源、学术与专业表现、毕业生表现等，彰显出本系的办学绩效，同时也表达出因社会参与型定位所带来的种种办学特色。
生涯发展容易误解之处
心理系毕业只能当諮商/临床心理师。
心理系毕业可以当心理医生。
会变星座大师。
心理师赚很多，心理师工作很轻鬆，在冷气房说话就可以赚钱。
念完心理系就知道怎麼治疗别人的问题了！
说说话一小时就能赚上千元!!
念心理系跟犯罪防治有关、会读心术、擅长倾听解决别人问题就可以当諮商师!
学习方法容易誤解之處
心理系的人，一眼就能知道谁在说谎，让人害怕相处。
会常常遇到24个比利。
可以学到催眠术。
读了心理系，忧鬱症就会自然痊癒。
心理系不用碰数学。
心理测验只有网路上的心理测验。
念了之后就可以解决自己的家庭问题。
心理系都在研究变态。
补充提醒与说明
师资及课程结构，欢迎上本系网站查询。
http://psy.fju.edu.tw
核心课程地图
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大一必修
- 普通心理学
- 统计学
- 叙说、反映与实践导论
- 认知神经科学导论
- 工商心理学概论
- 础滨时代的础滨心理学应用
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大二必修
- 心理测验
- 心理学实验法
- 心理实验法实验
- 社会学
- 发展心理学
- 生理心理学
- 变态心理学
- 人格心理学
- 经济學
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大叁必修
- 知觉心理学
- 人类学习与认知
- 社会心理學
专业选修课程
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諮商辅导课群
- 本课群分為「自我探索」及「与助人工作对话」、「与助人议题对话」叁类课程，包含助人者自我觉察与专业成长、职涯心理学、团体动力学、辅导与諮商概论、諮商与心理治疗理论、团体諮商与方案设计、諮商与辅导实习、游戏治疗、犯罪心理学、青少年心理学、健康心理学、司法心理学等丰富课程。
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工商心理课群
- 包含工商心理学概论、職涯心理學、消費心理學、數位行銷等課程。
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应用心理课群
- 包含使用者經驗專題:App開發、E-prime於心理學實驗之應用、應用心理學實作 (碩，開放上修)、人因與設計、人因工程學、決策與選擇行為、注意力研究專題、學習心理學、心理語言學、社會認知心理學、神經心理學、應用行為分析等課程。
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自我、社会与实践课群
- 本课群分為「认同与社会实践」及「叙说与实践」两类课程
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计量与资料分析课群
- 包含AI與心理學、心理测验專題、資料分析、基礎数学、微積分與線性代數、遠距資料收集系統規劃與介面設計等課程。
特色课程
司法平反者心理探究
叙说的力量在於显示说故事者与听故事者两造的主体性，说的人藉由叙说，重整与回观歷程获得新的意义，而听的人藉由倾听，觉察自身的经验、抒发情绪，彼此透过交流、对话、回馈，共享生命的经验。為了让更多同学理解司法平反者的处境，认识冤案以及参与冤案救援的行动，本系蔡春美老师开设了「司法平反者心理探究」课程。
图解:已录製好数位教材
版权:辅大心理系
使用者经验专题：础辫辫开发
這門課程介紹使用者經驗的研究方法，並且以app開發為實踐的目標，帶領同學從觀察訪談，了解使用者需求後，彙整各方的资讯、討論後，制定app的內容。並且在考量使用者的心智運作限制以及使用習慣後，規劃app的版面配置及操作流程。最終，每一組同學都至少有一款app的原型，甚至創作可以上架的產品。
图解:原型测试颈苍驳
版权:辅大心理系黃揚名老師攝
工商心理学概论
學生課前先在教學平台上回答思考問題，上課時由老師就同學上傳的想法引導大團體討論，以詰問論辯刺激學生思考; 學生還需要依課程主題至組織做實地觀察訪談或體驗，並以創新互動等方式在課堂上與同學分享組織經驗。
图解:便利商店模拟训练
版权:报告同学同意授权
电影、心理与人生
1. 藉由影片素材，藉由課堂討論，重新審視自己對於生命中重要議題的態度與價值取向。
2. 培養傾聽與同理的態度與能力，邀請同學打開自己的耳朵與眼睛，細細傾聽、體會影片中的人物，一起修課同學的「聲音」。理解人的生存處境，思索人類存在的姿態與可能性。
3. 練習如何與別人對話與溝通。
图解:课堂讨论中
版权:张慈宜老师提供
社会实践专题实作
每一期的「社会实践专题实作」課程，規劃以邊緣他者作為田野場（如工地、都市原住民社區、遊民等）。期許學生從自身與他者的肉身遭逢中，一方面重構對於邊緣他者之認識、啟動對於邊緣他者之社會情感，並重新調整自己對於社會運作之解釋框架；另一方面則不斷返身回觀、反映自己的思維框架、價值體系，重新探索自己。
图解:探究是為了更有效的行动及改变
版权:张慈宜老师提供
适合从事工作
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諮商心理师
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諮商心理师
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人力资源专员
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执行公司或组织内部的人力资源工作，包含招募与甄选、训练与发展、薪酬福利、员工关係、绩效评估等工作。
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广告文案╱企划
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研究產品賣點，運用文字技巧創意，於广告公关公司及其他相關行業中從事創意、撰寫、彙編有關企業或其他委託機構之宣傳文案，並藉由傳播媒體予以對外發表之工作。
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辅导老师
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國高中辅导老师
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辅导人员
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協助個案生活、心理、生活困擾之協助與身心健康、醫療衛生等资讯傳遞，擔任各教育或社會福利機構的辅导人员，提供關懷、輔導、諮詢與教育等協助。
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系友生涯发展
版权:系友本人提供
邱詠恩 Ann Chiu
2009 ~ 2013 辅仁大学心理学系
2013.11 ~ 2014.11 慧元數位媒體股份有限公司 美編設計兼企劃助理
2015.01 ~至今 茂為歐買尬集團子公司 行動拍拍賣科技股份有限公司App UI/UX Designer/設計組長
在學時發現自己對於認知及體驗設計較有興趣，選修課程多偏向認知與人因工程相關課程，為了增強設計工具技能，並旁聽 Illustrator 以及Photoshop及選修應美系課程增進對設計和美术的概念。之後有幸被徵求App UI/UX設計師的公司看到，因為有心理学系背景，引起面試官的興趣，加上本身就已經熟悉繪圖軟體，得以有機會開始接觸UI/UX設計，從事使用者經驗方面的工作。
图解:以工商心理学基础，实践摆渡职海使命
版权:系友本人提供
林俊宏 (小個)
辅大心理学博士(工商组)
辅大心理学硕士(工商组)
辅大应用心理学学士
经歷:
擺渡系統設計有限公司 營運長
臺師大心理與輔導學系 兼任助理教授
文化大學教育推廣部 國際公司管理研究所 兼任助理教授
新北市就业服务处特约职涯諮询师&督导老师
大聯大集團品佳股份有限公司 人力資源處副理
經歷兩次聯考後，在專科開啟高校學涯，但於企管領域得不到學習成就感。經自我探索轉向輔大應用心理学系，主修工業與組織心理及人力資源管理專業。大學畢業後曾經營企管顧問培訓業務及歷練企業人資實務工作。因熱愛教育與研究角色，選擇重返輔大攻讀博士學位，畢業後落實「研究即實踐、實踐即研究」精神，除在大專院校擔任兼任教職外，合夥創辦擺渡系統設計有限公司。
图解:人因「相似」而连结，因「差异」而成长。
版权:系友本人提供
王昭琪
辅仁大学應用心理学系學士
国立暨南国际大学辅导与諮商研究所硕士
辅仁大学學生輔導中心諮商心理师
國防医学院諮商心理师
諮商心理师證照（諮心字第00614號）
大學時期受諮商與輔導課程的感動，抱持著想更加了解自己與讓自己更好而走上諮商。畢業後為了挑戰自我而投入管理顧問公司做員工協助方案，雖然是份辛苦的工作，但也學習到職場文化與工作能力的培養。之後自我放逐到紐西蘭打工度假，進行了一趟探索自我的旅程。回來後進入校園做辅导諮商，陪伴學生為自己做出選擇也為此負責。
多元能力
逻辑推理：能捕捉事物运作的规律或关联性，归纳或是推演不同事物的差异或因果关係，并得到特定理解。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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