我的学系 |
辅仁大学 应用美术学系 |
国立东华大学 艺术与设计学系 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
学系特色 |
應用美術系成立於1984年,隸屬於辅仁大学艺术學院,本系發展特色為採取高品質的小班教學,以實務應用設計為導向,師資均為學術界與設計界之專家,環境與設備優異,設計教學與活動,希冀培育「理論與創作實務兼具之設計專業人才」,以此為依據結合大學人才培育功能與國家產業人才需求。 |
艺术與設計系是系所合一的學術單位,大學部以「创意设计學程」、「艺术創作學程」等二大學程為課程與教學的指標;碩士班則以培養學生應用媒材表現情感思想,以及产物设计與新視覺傳達之研究為主要目標。目前師資方面有六位教授、二位副教授、一位助理教授。本系平日鼓勵教師與學生自由策展、個展、聯展、創作營、工作坊與國際艺术交流。 |
学科意涵 |
輔大应用美术学系,屬實務應用之設計科系,日間學士班於大二開始分為四大主修:視覺傳達、電腦動畫、金工產品、室內設計。進修學士班分為:視覺傳達與金工產品二大主修,提供學生不同領域的課程以充實專業。目前本系的課程架構,主要著眼於讓高中學生進入本系有更多元化的選擇,並能以多元化的學習設計教學,達到學用相通。 |
本系系名所指涉的學科定義,除傳統「純艺术」與「純設計」外,配合時代演進,擴大艺术結合設計之知識本質,發展為「艺术延伸應用」與「 設計艺术化」 之跨領域發展。 |
学习方法 |
![]() 「问题分析与解决」:建立学生对各种平面设计概念和应用软体的掌握,并培育学生独立思考、分析、判断、创造等发掘问题并将之解决的能力。 ![]() 「理论与创新应用」:设计基础、设计心理学、色彩学...等理论学习,结合本校创意设计中心的额外资源,提供多元课外相关领域的学习,引导学生兼具本土多元与国际视野的设计观。 ![]() 「專題實作能力」:注重職場道德之培養、並加強建教、實務、競賽之經驗,透過一特定題目與他人 進行團隊合作實作,除了考驗專業能力,也培養與 他人合作溝通的協調。 ![]() 「成果展示」:透过口语演示、报告及成果展形式分享,鼓励学生积极鼓励参与社会服务,参加国内外竞赛,并与公司进行实习学习,以增加各项竞争力与就业力。 |
![]() 移地教學:國際與在地艺术交流合作深入地方社區部落的艺术探索,跨場域跨國界的艺术交流,國際艺术參訪與聯展。 图解:移地教学至新社光织屋採集自然纤维 版權:国立东华大学艺术与设计学系自有照片 ![]() 田野調查:自然艺术與艺术直覺開發踏入花莲近山亲海的自然环境,实地考察体验蒐集资料,开发自我直觉和身体智慧。 图解:至花莲新社田野採集自然纤维 版權:国立东华大学艺术与设计学系自有照片 ![]() 專題實作:艺术創作與艺术共生連結合創作、教育、環境各項主題,發展個人或團隊的艺术創作,培養展演策展專業能力。 图解:展览会场一角 版權:国立东华大学艺术与设计学系自有照片 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
「问题分析与解决」:修读创意思考、软体操作与专题研究等课程。 |
展現對艺术熱忱與實力,持續的艺术創作如:素描、水彩、壓克力、油畫、複合媒材、立體類等多元創作,作品集以系統式展現其創作過程和創意表現。 |
与相关科系之异同 |
本系日間部專業領域分為四大類,包括數位設計(电脑动画组)、空間設計(室内设计组)、产物设计(金工产物组)、商業廣告設計(视觉传达组);進修部則分产物设计(金工产物组)、商業廣告設計(视觉传达组)兩組,分組專業課程安排在自大二至大四。2001年,本系為提昇研發品質、奠定設計學術根基,成立了應用美術研究所,並於2002學年度正式招生。 並有5年一貫政策,鼓勵優秀同學5年完成學士及碩士學位。 |
艺术与设计学系比較接近應用美術系,著重在艺术與設計領域的結合,不同於其他視覺傳達系、工商業設計系、室內與建筑设计等,相較於上述設計相關系,艺术與設計系則是在設計部分著重艺术概念的呈現。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系以培养设计人才為主要教学目标,设计作品,一定要经过行销、市场、客户需求的考验,才能确保教学不会与产业界脱节,学生毕业后就业或再进修的幅度与广度也都相对的提高,或朝向多元化的走向,符合现在社会的人才需求。 |
本系畢業除了當艺术家、也可以當设计师、工藝師、艺术與設計教育工作者、艺术策展與經理、室內设计师、空間设计师、動畫師、導師、導演、摄影師等等多方位與多元選擇。 |
学习方法容易誤解之處 |
比起一般美術科系,應用美術系本質屬於設計系。學習歷程採分組機制,大一為設計通才基礎課程,大二再分組進入更專精領域。畢業學生在外工作與學術面向的表現非常多元且突出,在就業市場上,主要分為四個大產業從事設計:電腦動畫、室內設計、平面设计、金工產品...等多面向的就業型態。並非以純艺术美術畫展為學習目標。 |
本系非純美術科系,偏應用艺术範疇,課程涵蓋艺术、工藝與設計,學生創作作品也非純繪畫或手作,包含數位艺术與視覺傳達、工商業設計的課程,創作作品可延伸視覺傳達、工商業設計、工藝設計、文創商品、甚至3D AR、VR、動畫影視、空間設計等,本系入學後未分組,以學程為導向,由學生自由選修自己興趣之相關課程。 |
补充提醒与说明 |
本系目标以培养学生具备全方位设计能力之人材,以本校校训「真、善、美、圣」為基準,系上意欲培育的不只是设计师的能力,更重要目标是养成术德兼备、品端技精之设计专才,希冀培育的学生能成為产、官、学网络中之一员,除了能够提供所学服务人群,发扬天主教大学的精神,承担起一定的社会责任,永续提升本系、本校、国家的学术价值,以达成完善之大学教育目标。 |
結合學校250公頃的美麗校園,是本系創意及艺术創作的絕佳環境,參觀展覽、美展競賽、多元工作坊與講座、練習策佈展包含個展、班展、美展、畢業展,充分沉浸在艺术設計創作之中。此外,艺术學院教學樓已於110學年度啟用,並獲得金質獎的肯定,建築優美,教學空間寬敞。本系除了一般教室、會議室外,還有各個教師專業教室與工坊提供學生學習使用,另外也提供學士班專題創作空間開放大四同學申請畢業專題創作使用。 |
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国立东华大学 艺术与设计学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 数位媒体企划
熟悉全球数位媒体设计原理 ![]() 产物设计舉凡金屬工藝、實務产物设计應用,都吸引學生將設計與生活作結合。 ![]() 平面设计平面设计主要以「視覺」作為溝通和表現的方式。透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字,藉此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。平面设计師可能會利用字體排印、視覺艺术、版面(page layout)等方面的專業技巧,來達成創作計畫的目的。平面设计通常可指製作(設計)時的過程,以及最後完成的作品。平面设计 ![]() 室内设计表现技法
(一)加强同学应具备的室内设计表现知识、技术及设计概念 |
![]() 文字设计与编辑
强化学生对於字形的认识与应用的敏感度,认识文字设计在美学和设计的发展过程之重要性,并学习运用字形作為视觉传达设计的工具,在不断的实验与学习创作中,赋予文字设计与传达的更高附加价值,透过思考与创意表现的发展过程,掌握文字造形与字形设计之机能性与审美性。 图解:以永字八法為基底之创新设计作品词诗之再现 版權:東華大學艺术與設計系黃琡雅老師 ![]() 陶艺藉由技法的介紹與搭配實務案例的製作,循序漸進式地熟練陶艺造形的表現,帶領同學進入立體世界的創作,透過美感的想像與創作,同時也強化獨立思考、創新開發能力。 图解:课程製作与练习 版權:東華大學艺术與設計系吳偉谷老師 ![]() 商業摄影
從進階的摄影理論與構圖表現、學習各式專業級數位相機的運用,進而教導摄影棚內實際操作與拍攝、各類專業閃光燈的控制、數位影像的電腦修圖。在摄影的主題上,則聚焦於靜態人物、各類艺术品與生活產品的拍攝。 圖解:同學進棚拍攝人物摄影 版權:東華大學艺术與設計系湯運添老師 ![]() 胶彩画
引導同學認識胶彩画的美感與技法表現,學習從裱褙底紙、裱褙畫紙,製作粉本、畫墨線到上彩、上礬、煉膠、研磨水干或岩繪具,體驗東洋繪畫美感,了解創作知識與完成作品的流程。 圖解:胶彩画顏料與其他媒材工具的區別 版權:東華大學艺术與設計系林永利老師 ![]() 鑲嵌艺术花蓮有石頭故鄉美名,鑲嵌艺术(Mosaic Art)課程,使用了花蓮在地蛇紋石、大理石,同時也使用了世界各地如:西班牙、土耳其、義大利等多樣石材,並加入循環回收素材如玻璃、石粉等,以鑲嵌的概念進行創作! 圖解:鑲嵌艺术課程學生作品 版權:東華大學艺术與設計系韓毓琦老師 |
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国立东华大学 艺术与设计学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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王千睿德國Stuttgart國家造形艺术學院工業設計碩士 辅仁大学應用美術系學士 德國保時捷汽車公司車體设计师 宏碁集团设计总监 工研院电通所概念性产物研发计画主持人 ![]()
刘冠伶台南艺术大學應用艺术所 辅大应用美术系 草山金工创办人 ![]()
杨力州辅仁大学應用美術系畢業 台南艺术學院音像紀錄研究所畢業 1997以《打火兄弟》获得第二十一届金穗奖纪录片类首奖 1999以《我愛(080) 》獲得瑞士國際真實紀錄片影展最佳影片、日本山形國際紀錄片評審團特別推薦獎 辅仁大学應用美術系講師 贡寮国际海洋音乐祭海洋影展总策划 台北电影节评审委员金鐘奖评审委员 金马奖评审委员金曲奖评审委员 |
![]() 图解:志峻创作的插画作品之一 版权:邱志峻提供
邱志峻国立东华大学艺术与设计学系 從本系所畢業後即開始經營臉書社群JUN CHIU 粉絲專頁,追蹤人數超過30萬人,屢屢發表其插畫創作作品深獲矚目,並參與數部動畫的後製工作。 ![]() 版权:温力颖提供
温力颖国立东华大学艺术与设计学系 畢業後創立個人設計工作室,2019 榮獲教育部艺术與設計菁英海外培訓計畫,视觉传达组,前往法國Gobelins動畫學校進修。致力於腳本製作、視覺規劃、平面设计、包装设计、插畫製作等,部分作品曾入選國際設計獎項。 ![]() 图解:卢俊翰与创作作品合影 版权:卢俊翰提供
卢俊翰国立东华大学艺术与设计学系碩士班 卢俊翰從研究所階段就確定從事艺术創作,積極尋找創作的方向與型態,逐步形塑創作風格。目前活耀於當代艺术創作圈,為知名青年艺术創作者 ![]() 版权:谢乾鼎提供
谢乾鼎国立东华大学艺术与设计学系 是音樂人,也是MV導演。擔任艾克斯藝人 J.Sheon 音樂製作人之外,也執導J.Sheon多支MV,將音樂及影像統整結合。擅長將畫面與音樂結合,剪接節奏感強烈,整體視覺美式風格濃厚。合作知名藝人有:大嘴巴/潘瑋柏/黃立成/吳建豪/自由發揮/玖壹壹//MP魔幻力量/MissKo葛仲珊/兄弟本色/旺福樂/StarrChen/J.Sheon/李洛洋/林瑪黛/賴慈泓等。 ![]() 图解:阿布在展览作品前 版权:阿布提供
张依婷(阿布)国立东华大学艺术与设计学系學士班畢業後繼續報考就讀本系碩士班 阿布是近來知名的抗癌艺术家。他是在升大四那年被診斷出罹患罕見骨癌,在治療期間,以她最愛的繪畫克服病痛與面對死亡的恐懼,將身心所承受到的負面能量,轉變成筆下一張張繽紛的插畫。阿布不僅在醫院治療中繼續完成他的學業,也在醫院指導同樣彌癌的小病友繪畫,並完成一幅幅感動人心的插畫。並於2017年出版【即使被判出局,也要讓夢想回家】一書。阿布運用他的繪畫,鼓舞了很多在創作路途,甚或生命路途中感到迷惘的人們。 |
我的学系 |
辅仁大学 应用美术学系 |
国立东华大学 艺术与设计学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特质 |
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
5%
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变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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