我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
辅仁大学 宗教学系 |
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所属学群 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
社会心理学群
跨
文史哲学群
宗教学类 |
所在校区 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
校本部 242062 新北市新莊區中正路510號 |
学系特色 |
本学程依据「天主教法典」、「天主教大学宪章」、「天主教教育」宣言所设立,并為回应罗马天主教教廷,对各国天主教大学建立天主教研修学术机构的期许、落实天主教大学的使命、為社会作育从事天主教工作、研究、及教育之优秀宗教人才,是本校专门开设神学课程的教学单位。 |
本系為全臺最早成立且具備最完整學制的宗教学系,課程涵蓋各宗教傳統、理论与方法、应用与实践等,師資專業完備,教學方式多元,包括宗教參訪、田野調查、宗教文學創作、宗教數位人文研究等,也開設生命教育師資培育、礼仪师證照等相關課程。本系鼓勵學生申請修讀輔系或雙學位,亦可申請國外交換學生。 |
学科意涵 |
本学程以培养学生拥有天主教的全球视野,进而成為具领导管理、灵性关怀能力的跨领域人才為目标,期待学生与时俱进的和世界对话,并且对不同文化与宗教能相互尊重及理解。 |
宗教学是从人文科学与社会科学等角度对宗教传统与文化进行探究的学科。学习内容涵盖各种宗教传统之歷史、经典、思想、仪式、宗教生活,以及分析宗教现象之宗教心理学、宗教人类学、宗教社会学。在理论分析外,也包含应用与实践领域,如宗教与自媒体、殯葬礼仪、生命教育、文创产业、宗教资讯应用,与数位人文等。 |
学习方法 |
![]() 理论讲授:学习信仰核心课程、圣事领域、伦理领域、灵修领域的基础与进阶知识。 ![]() 团体活动:以小组讨论的方式,同学间进行互动,培养团队合作与沟通的能力。 ![]() 田野调查:培养学生在课程讲解、讲座安排与实际访查、资料整理的过程中,学习如何进行天主教文物访查与建立天主教数位人文资料库。 |
![]() 理论课程:讲授宗教学与各宗教传统的基础与进阶知识、宗教学的研究方法、歷史、与人文相关学科间的关係等。 图解:理论课程 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 ![]() 田野调查法:进行宗教田野调查,观察、记录宗教行為、仪式等,并进行分析。 图解:学生进行田野调查照片 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 ![]() 小组动力讨论法:配合课程专题进行分组讨论,培养与他人进行团队合作与沟通的能力,也在讨论过程中提升彼此专业知识。 图解:小组动力讨论法 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 ![]() 实务技术练习:例如:配合「论文写作-自媒体製作」课程指导学生使用笔辞诲肠补蝉迟设备、「宗教资讯应用」课程佐以资讯工具传授如摄影、电脑文书与设计编排技巧等相关知识、「宗教与文创」课程指导企划能力并分享实例。 图解:宗教与自媒体製作课程训练学生直播照片 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 多元論文學習方式與成果發表:藉由學士論文、報導文學、小說創作、繪本創作與自媒體創作(Podcast & Youtube)等方式學習多元技能,並藉由正式公開發表,展現學習成果。 图解:论文写作小说创作组学生新书发表 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
我们建议对於天主教学术有兴趣的同学,可在高中时期累积以下各种经验,从中培养相关基本能力。 |
宗教是文化形式的重要底蕴,可将宗教做為关注主题,连结至当代宗教现象,或者是歷史、艺术、心理、教育、传播、政治、文学中与宗教相关之面向的方式,来进行宗教研究所需能力之準备。本系在课程与学习部分特别强调跨域能力,因此可以在所参与的社团与平日的个人兴趣中,关注「宗教」、「宗教现象」这个关键字。或是可以参与相关的节庆活动,透过亲身感受,来进一步地认识宗教的深度部分。 |
与相关科系之异同 |
天主教研修学士学位学程,以研習天主教學術為主,也是目前國內所有大學中,唯一研究天主教學科的一個科系。 |
宗教学系與哲學系或歷史學系的差別在於,宗教學研究以宗教傳統與宗教歷史文化現象探討為核心。宗教學除了運用到哲學思辨邏輯與歷史學方法,還會廣泛地學習其他人文、社會學科方法,例如心理學、人類學,並透過田野調查、小說與繪本創作、Podcast與Youutbe創作、展覽與戲劇公演等實作課程等讓學習更貼近生活與社會。 |
生涯发展容易误解之处 |
每位天主教研修学士学位学程畢業生,因考量自身生涯規劃不同,有些進入天主教相關團體從事行政、福傳等工作、有些則是結合在學期間的跨領域學習後從事相關工作,例如:教育機構、醫療產業、藝術產業、金融機構等。 |
念宗教系以后就是要出家或当神职人员,是本系最容易被误解之处。本系课程涵盖各种宗教传统与宗教学知识,且课程除理论外,也兼顾应用与实务,希望培养出能进行宗教交谈的宗教专业学术人才,毕业出路包括教育界、辅导界、文化业、学术界、宗教相关产业界,也不是只能在特定宗教团体服务。 |
学习方法容易誤解之處 |
並非念天主教研修学士学位学程後,就是當天主教神職人員。 |
宗教系常被误解是在传教,其实本系课程是从学术性的角度探究宗教学理论与各种宗教传统的思想、文化、经典等,希望能培养具有交谈态度的宗教理论与实务人才。本系也尊重每位学生的信仰,不会因為本校是天主教大学就要求学生改信天主教。 |
补充提醒与说明 |
天主教研修学士学位学程的同學在未來的工作場域或是職業上,不一定非選擇天主教會團體內的工作,天學的同學可依個人賦資質才能,在社會職場上發揮個人潛能,成為融鑄整合型、領導型的多功能專才。 |
1.本系课程涵盖人文科学与社会科学,对尚在探索阶段的学生来说,本系提供机会让学生认识心理学、人类学、社会学、生死学等相关学科,让学生学习机会更多。 |
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辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 天主教文物保存与建档课程介绍台湾的百年教堂歷史,也实地走访天主教会的教堂,学习如何进行文物访查与建立数位人文资料库。 图解:课程调查成果 版权:课程调查成果 ![]() 基督宗教圣乐介绍教会音乐的诞生,管风琴乐器歷史及相关音乐的作品欣赏。 圖解:基督宗教圣乐 版权:课程提供 ![]() 圣事法规天主教會有七件聖事,一般而言,探討七件聖事是由教義、教理、禮儀的角度切入。本課程圣事法规,顧名思義就是從法學的角度去探討,以法典為藍本,協助信徒能忠心並正確的執行及領受聖事,在生活中活出聖事的精神。 图解:上课情形 版权:上课情形 ![]() 行销原理与企划
在我们担忧资本主义法则成為当代社会基底,不自觉排除其他行动逻辑的同时,我们也很难否认,行销是一种基本能力。 |
![]() 宗教心理学本課程以宗教與心理學對話的方式,介紹宗教心理学的範疇、基本議題與研究途徑。課程的設計以重要思想家之作品以及理論的研讀為主,相關課題延伸為輔,希望幫助學生從心理學的角度挖掘宗教研究的種種可能性。 图解:老师授课一景 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 ![]() 论文写作-自媒体製作本課程從當代自媒體(Self Media)的基礎概念、企劃讓學生學習如何將自身學習與Podcast和Youtube創作結合。主要透過自媒體的創作,將自身在系上所學專業知識能以科普化或專題形式,展現自身學習成果。 图解:自媒体製作技术指导 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 ![]() 宗教学视域中的日本动画搭配日本动画的影片放映介绍其中的宗教意涵。透过宗教学研究与日本动画之连结,开展学习者本身对於当代动漫文化之关注与学习兴趣,并培养出可以用宗教学研究进路分析动画之基础能力。 图解:动画放映与讲解 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 ![]() 宗教交谈专题本系在大四安排宗教交談的課程,希望引導學生在不同宗教傳統知識的基礎上,進而互相比较与交谈。此門課程除了介紹宗教交談的理論、方法之外,也透過參訪讓學生實際與不同信仰背景的團體或人物對話,體驗在生活中的宗教交談。 图解:参访台北清真寺 版權:辅仁大学宗教学系版權所有 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:参加生命教育学术研讨会 版权:本人提供
陈欣怡(第叁届系友)小学四年级时,妈妈和我们叁姊弟一起领洗,从此开始在主内的成长。在辅大考教育学程,第一年没考上,第二年时中等教育学程(生命教育专业)及小学教育学程都有考上,后来选择修习小学教育学程。在大学时有担任宜美女宿的干部,也有和大家一起举办宿舍圣诞晚会的共融,当干部虽然辛苦,但是能服务同学很开心。 修毕学分后,开始在国小实习半年及準备教师检定,在实习时学到很多,但同时也看到很多自己的不足,需要再精进的地方,因此有考研究所的打算。很幸运地通过教师检定,也很幸运考上国立台北教育大学教育系生命教育组。在就读期间遇到很棒的老师及同学,自己也很喜欢生命教育,学到很多也收穫很多,感谢天主的安排及一路陪伴。 ![]() 图解:思凡照片 版权:本人提供
陈思凡(第四届系友)我渴望認識教會知識及想要為教會服務,所以選擇讀天學。在學習的過程中,我最喜歡上的課是天主教在台灣的歷史及神學課程,如:倫理神學或基督论等,讓我更了解教會及道理。在大學參加天主教的學生團體,認識來自各教區青年,我們一起在學校做福傳活動,每週固定聚會,也在團體中學習帶團體及在課堂中沒有學習過的實務經驗。 我目前服务於遣使会青年中心,工作跟我读的科系相关。我负责服务、陪伴、培育教会青年,在服务的过程中,也必须懂一些基本的神学底子,这样在服务中更有帮助。工作中意识到媒体的运用重要性,这时代需要用媒体的方式做福传工作,所以建议同学们能在大学多学习媒体的课程,将会对未来的工作或是在教会的服务很有帮助的。 ![]() 图解:彦嘉照片 版权:本人提供
陈彦嘉(第四届系友)就读天学对我来说,完全是天主巧妙的安排和邀请,原本这是没有在我的计划当中,但经过家人的极力推荐和鼓励下我进入了天学。在这裡的学习,了解到很多有关神学的理论基础,帮助我认识教会的多元面貌。更在教会社团中结交了许多朋友及培养我的信仰基础,让我更认识我自己和我的信仰,也藉着不同方式感受祂带给我的美好 在职场中,曾接触到社会的各种挑战。但在过程中,我运用在学校所学的理论知识和现在的生命经验结合后,意识到这就是信仰带给我的恩宠。虽然毕业做的工作和自己的专业没有完全相关,但能进入天学对我来说是一份礼物,祂让我在现在的工作中能用耶穌的爱和眼光,在社会中传扬天主和服务他人。 |
![]() 图解:林耀堂教务长照片 版权:照片為本人提供
林耀堂辅仁大学宗教研究所碩士、國立台南大學教育經營與管理研究所博士 现任文藻外语大学教务长、吴甦乐教育中心副教授;曾任宗教辅导中心主任、吴甦乐教育中心主任、通识教育中心主任,以及学生事务长等。 為宗教学系所畢業生投入學校行政與教育界的代表人物。 ![]() 图解:宋世祥助理教授照片 版权:照片為本人提供
宋世祥輔大宗教学系學士、台大人類學系碩士、美國匹茲堡大學文化人類學博士 【百工裡的人类学家】创办人、《百工裡的人类学家》作者 從宗教学系畢業之後,投入人類學研究行列。在2014年自美國回國後,一方面於中山大學擔任社會學系的人類學老師、也擔任創新創業領域的設計思考教師。另一方面也成立【百工裡的人類學家】網路社群,推動人類學大眾化。現任國立中山大學創新創業學院整合學程專案助理教授。 為宗教学系畢業生投入其他人文與社會科學相關領域及創意設計等行業的代表人物。 ![]() 图解:袁亦霆专员办理内政部宗教团体访视资料照片 版权:照片為本人提供
袁亦霆辅仁大学宗教学系學士、國立政治大學社會研究所碩士 94年:公务人员高等考试叁级考试(社会行政职系)及格。 94年:臺北市政府「家庭暴力暨性侵害防治中心」社会工作员。 96年:内政部民政司(殯葬管理科、宗教辅导科)荐任科员 98年:内政部民政司(殯葬管理科)荐任专员。 103年:内政部民政司(殯葬管理科)荐任视察。 為宗教学系畢業生投身公職行業的代表人物。 ![]() 版权:照片為本人提供
潘春旭東南工專機械工程科、聖博敏神學院教義系學士、辅仁大学宗教學碩士、辅仁大学宗教博士 15年大安排骨店負責人,2013年於辅仁大学取得博士學位後,當年在辅仁大学、靜宜大學任兼任助理教授,2016年於文藻外語大學任專案助理教授,2018年助理教授兼牧靈福傳組組長。現任天主教善牧基金會董事、鄭爵銘神父獎學金召集人。 為宗教学系所畢業生投入宗教輔導與宗教教育等行業的代表人物。 |
我的学系 |
辅仁大学 天主教研修学士学位学程 |
辅仁大学 宗教学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
20%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
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探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
5%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5%
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