我的学系 |
国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
臺北医学大学 食品安全学系 |
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所属学群 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
生命科学学群
跨
生物资源学群
食品生技学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
信义校区 臺北市信义区吴兴街250号 |
学系特色 |
走在时代尖端,引领学生走入全球科技潮流,以食品科学為核心,食品安全為重的专业知识,且与生技、医学结合培育具创新开发於精準健康与预防医学等知识,為国家孕育俱备食品、生技与医学相关领域专业之人才。 |
1.本學系為國內唯一的食品安全学系並同時具有碩士班,擁有申請修讀學碩一貫之優勢。課程包括食品安全、食品分析、風險評估、管理與產業實習等多元跨領域之學科,學生於修習相關課程後具食品技师或公衛師等多種專業證照考試資格。畢業後具備學術研究、產業鍵連結及政策管理等全方面之競爭優勢。2.學系聯絡電話:(02)2736-1661分機7521。3.學系網址:fs@tmu.edu.tw |
学科意涵 |
食品科學是一門把科學知識用於食品加工和生產的跨學科的應用科學。 食品科學內容包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等學科. |
本系系名為食品安全学系,學習含括多種與食品及安全相關的學科,如:食品科學、食品檢驗與分析、食品安全與管理、風險分析等,核心目標為提供「從農場到餐桌」的安全知能,培養全方位「食品安全」的專業人才,期望人人得以「食得安心,食在放心」。 |
学习方法 |
![]() 课程教授:包括食品加工、食品化学、食品微生物学、食品营养学及食品工程等相关学科,利用课程讲解理论与应用,让同学对食品科学有更深刻的认识。 图解:平常上课情形 ![]() 实验操作:进行实验,与理论结合,了解实作的过程。 图解:实验操作 ![]() 专题训练:培养学生搜集资料,整合资料及训练表达能力 图解:训练讲解 ![]() 食品产业校外实习:学生可以利用暑假期间,到业界实习,了解现今产业状况,系上也会利用暑假期间办理校外参访与交流. 图解:校外参访 未上传图片 系上会利用暑假期间办理校外参访与交流,部份老师上课期间,也会带领修课学生进行校外参访. |
![]() 课程讲授、课堂讨论与实作学习 图解:食品加工实验实作 版權:臺北医学大学食品安全学系 ![]() 多媒体数位学习 图解:食品安全痴搁教学资源中心 版權:臺北医学大学食品安全学系 ![]() 实务参访与见习 图解:参访金色叁麦生鲜链中心 版權:臺北医学大学食品安全学系 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1.实验法:同学在高中时,进行基础实验课程时,请确实学习基础操作. |
修习与食品安全相关之相关课程如家政与健护,并能尝试多元之自然科学领域探究与实作,从中培养问题反思、解决策略与实作能力,也可藉由实作过程体察自己是否具备观察力与细心等个人特质。於平常可透过新闻等大眾传播管道了解食安相关议题后,可练习自不同面向如个人习惯、家族习惯或是现有政策面,搭配自己已具备之生物或化学相关知识,以评估或批判的角度来分析该议题对於健康、商业或是未来政策之影响。最后则是与身边的人分享知识,可练习如何使用浅显易懂的词汇与逻辑性解说该议题的影响与未来发展,藉此培养科普知识传播之能力,以利未来能与媒体或一般民眾解释或宣导食安相关知识之能力。 |
与相关科系之异同 |
食品科学系學習的是食品相關的知識,包括食品加工、食品化学、食品微生物、食品生技、食品安全及食品營養,所學習的涵蓋範圍較廣,保健營養和营养学系主要的目的在培養营养学專業人才,提升營養專業品質。 |
本系為國內唯一一所食品安全学系,兼具食品科學與安全檢驗管理知能,與其他相似科系相同的是皆具有食品科學基本知能; 主要差異在於本學系另含括安全與管理的技能,另一差異為本學系設於醫學大學内,因此可結合醫學檢驗、公共衛生、風險分析與保健營養等專業能力,得以跨領域整合醫藥衛生的知識。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系不是餐饮业,出路偏向食品製造及食品生技及研究方面。 |
一般民眾容易误解為本系未来出入仅限於食品餐饮产业,但本系养成教育中融合多元跨领域专业知能,未来发展及出路很多元,包括食品或化学分析领域、食品或化学检验领域、安全管理领域、食品及保健食品研发领域等。 |
学习方法容易誤解之處 |
1.本系具有报考专技高考-食品技师证照资格,但是不具报考营养师资格。 |
一般大眾容易将「食品加工」误解為食品烹飪,其实,食品加工是一门专业知识与技术,需充分了解食物原理及加工使用范围,是一门有趣的生活科学与艺术。 |
补充提醒与说明 |
1.保健、機能性產品生技產業之蓬勃發展,運用食品科技手段創造高價值保健食品,教授課程含括食品生物技術、加工及利用、機能性產品理論與應用等專業培育人才具食品 (化學、生技、安全)、營養保健及加工製造之領航者。2.本系訂有「學、碩士五年一貫學程」,學生最快可於五年內取得學士與碩士學位。 |
本校设有跨领域学院,提供多元跨域学习机会。 |
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国立臺湾海洋大学 食品科学系 |
臺北医学大学 食品安全学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 食品加工学及实习食品加工学习食品原料相关知识后,食品加工实习不仅要学习操作的方法与结果的确认,对於食品本身成分的变化、原理及其应用都要有详细的瞭解与掌握。因為有实习产物可以品评,学生相当喜欢. 图解:无 未上传图片 食品微生物学及實驗食品微生物實驗是相當重要的一門實驗課程,本課程能讓同學了解影響微生物在食品中生長之內外在因素,食品微生物学之檢測,能確認樣品中某個微生物的數量,或者是否有受到某種微生物的汙染。 未上传图片 食品化学在食品領域之中,研究食品裡所有天然與非天然食材的合成或分解的化學過程和相互作用。 研究內容的主要範圍,包括食品營養成份分析、食品色香味化學、食品加工化學、食品物理化學和食品有害成分化學 |
![]() 食物学原理(含实验)
1.认识与了解各种食物种类、营养成分、化学与物理性质 图解:础 版权:纯贵厂 ![]() 食品卫生与安全
1.了解食品安全含括的内容 图解:础 版权:纯贵厂 ![]() 食品加工学(含实验)
1.认识与了解各种食物加工技术 图解:础 版权:纯贵厂 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:无
张清风张清风校長:64級食品科学系畢業系友, 美國華盛頓州立大學 動物科學系(博士,1986) 曾任行政院國家科學委員會 生物發展處處長,1990,1991,1994,1996年國科會「優等研究獎」,1993年中華民國第31屆「十大傑出青年」,1998-2001年 國科會第一次「特約研究員獎」,2001-2004年 國科會第二次「特約研究員獎」,2004年國科會傑出特約研究員獎,2004年教育部第48屆學術獎,2006年教育部第10屆國家講座,曾任海洋大學校長 ![]() 图解:无
孙宝年美國羅格斯大學 (Rutgers University)食品科學(博士,1971) 畢業後擔任美國 Nutrition International Inc.主任,回國後在本系任教, 曾任中華民國食品科技學會理事長,水產學院 (現生命科学院) 第一任院長,國立海洋科技博物館主任,台灣食品GMP協會理事長,台灣TQF協會理事長 ![]() 图解:无
柯吉刚學歷: 臺灣省立海洋學院水產製造系畢業(1971) 现职:全兴国际集团董事会主席 经歷:1974创立全兴集团,并担任执行董事 1984年创立台湾谊晟实业股份有限公司,并担任董事长 1984年创立全兴国际水产股份有限公司,并担任董事 財團法人桃園縣全興國際文教基金會 董事 全兴国际水产股份有限公司董事 广州陆仕水产公司有限公司董事长 未上传图片 图解:无
黄鸿燕臺湾省立海洋学院水产製造学系学士 行政院农业委员会渔业署署长(2018.1.16词2019.7.16) 行政院农业委员会渔业署副署长(2015.1.13-2018.1.15) 行政院农业委员会渔业署主任秘书(2013.1.21-2015.1.12) 行政院农业委员会渔业署组长(2008.10.16-2013.1.20) 行政院农业委员会渔业署副组长(2005.7.4-2008.10.15) ![]()
周正训畢業系級別:74級水產食品科学系 現職:阿默企業有限公司 總經理 簡介:周正训學長1985年畢業於本校前身國立臺灣海洋學院水產食品科学系,1994年創辦阿默蛋糕,現職阿默企業有限公司總經理,企業哲學是【堅持品質~把簡單做到最好】 |
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程明臻身為一個名符其實的吃貨,除了要懂得吃也要吃得安全,因此在升大學時踏進了食品安全学系。大學時期一開始總是像無頭蒼蠅般的學習,但是經過多方面的課程學習以及各種實戰演練的機會,像是進入實驗室做實驗、到公司實習等等,體驗不同領域的工作生活,慢慢的找到適合自己的出路,也是我覺得在大學收穫最大的事情。 因為对於研究生活并不嚮往,选择了进入卫生局工作。工作之后身分与学生时期大不相同,需要自己主动学习负起责任,每天都充满了许多挑战,以前的我较不擅长与人沟通,但现在需要每天与各方人士应对进退,遇上各种问题,才发现自己所学远远不足,因此实战经验真的是很重要的一件事。这份工作使我走出舒适圈,也使我更成长。 ![]()
王梓轩十分荣幸作為本系的第一届毕业生,毕竟没有前辈经歷可借镜,所有的学习歷程都自己去闯吧!过程当然伴随着很多的荆棘和失败,这也是一个研究生在研究的路上所需要习惯的技能,同学们总是开玩笑形容北医食安是北医的化学系,任何实验都十分硬核,手写实验记录堆积如山,还有艰难的实验考试,更让我刻骨铭心。 正是对研究热忱的心和教授们的陪伴,鼓舞我们前行,很高兴提交的大专生计画顺利通过,从学习设计实验到完成,像白手起家盖房子,没有教授的耐心指导和实验经验的打底,就没有完成计画并得到科技部肯定的我,走南闯北来到国立成功大学食品安全卫生暨风险管理研究所,坚持这个信念和精神持续在研究之路上永保初心,踏浪前行! ![]() 图解:与专题指导老师以及导师的合照 版权:曹捷晰的手机
曹捷晰食品安全学系有許多跨領域的學科,除了核心的食品相關課程(例如食品化学、食品加工等)與風險分析以外,经济学、管理學或毒物學概論也都非常有趣。本以為高中修習第二類組的我會特別辛苦,但師長認真備課、深入淺出又活潑的講解,讓學科容易理解,也非常耐心地在課後回答學生的提問。學系時常舉辦講座與活動, 聆听各领域的专家学者分享并参访食品工厂,有助於学生走出教室看见真实产业的运作情形。大学时期的专题研究让我知道自己对食品有浓厚兴趣,毕业后进入臺大农化所就读食品组硕士班。最大的挑战就是有效分配时间,除自己研究内容以外也要兼顾不同计画,同学之间也需要彼此协助,希望自己在毕业之后可以应用所学进入食品产业。 |
我的学系 |
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臺北医学大学 食品安全学系 |
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多元能力 |
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
30%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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