我的学系 |
国立臺湾海洋大学 河海工程学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
地球环境学群
水利工程学类 |
工程学群
跨
地球环境学群
水利工程学类 |
所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
学系特色 |
一个结合土木、水利与海洋工程的系所 |
本系成立宗旨在造就建设与保护海洋环境所需的规划、工程设计与管理方面人才,除积极研究海洋环境变迁、蓝色能源、生态工程、人為污染及其防治对策,同时亦探究发展海洋工程技术与资源有效利用的技术与制度,以永续利用自然资源、提昇环境品质。海工系為一整合性的新兴学门,毕业后不论在进修或就业方面都极具发展潜力,尤其政府宣示海洋立国,前景无可限量。 |
学科意涵 |
本系是一个结合土木、水利与海洋工程,六十逾年来為全国唯一具防灾、绿能与智慧科技领域特色之系所,已為国家培养近万名从事土木、水利、港湾、风电等河海工程专业人才。系友广佈於公民营机构(工程顾问公司、营造厂、建设公司、政府各工程局、捷运高铁局、水利机构、营建署、航港局等)。 |
本系课程就保护海洋环境所需的规划设计与管理专业知识等各方面,做综合性考量,包含一般工程学系所应具备之基础力学与应用数学相关,同时着重海洋环境相关之基本原理及工程技术,结合海洋与近岸两空间,就海洋环境管理体制、海洋工程技术、生态工程、海洋环境污染与防治、及海洋基础科学如海洋物理与化学、海洋地形与地质、及海洋生态系统等,规划整体性课程。 |
学习方法 |
![]() 本系是一个以土木工程為基础,而以海洋工程為特色的系所。课程以让学生学习达到「专业素养的厚植」、「宏观视野的建立」、「人格特质的养成」这叁个教育目标。 图解:本系教育目标 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 ![]() 本系之课程规划採序渐进,先打好稳固的基础,然后才能建构「精进」与「进阶」的课程。因此,根据本系的教育目标,课程於大一、大二先针对「基础知识与人格素养」来培养,待大叁、大四再针对「专业知识与技能」养成。 图解:本系课程组合 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 ![]() 课程主要包含:础.基础与专业之必选修课程,叠.专题方式,颁.服务学习,顿.通识课程,贰.跨领域课程 图解:本系课程与学习养成方法 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 ![]() 本系大学部毕业生所修课程可符合土木、水利技师考试资格,加选数门特定选修亦可符合大地、结构技师资格。低年级(大一、大二)以基础、通识及专业基础课程為主。中年级(大叁)以专业进阶课程為主:。高年级(大四)以专业应用课程為主。并於叁、四年级规划专题研究(颁补辫蝉迟辞苍别) 图解:本系课程与技师之课程地图 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 ![]() 本系是一个土木、水利与海洋工程的系所,近期以「防灾、绿能与智慧科技」教学研究為主轴。 图解:以「防灾、绿能与智慧科技」教学研究為主轴 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 |
![]() 实验实作教学:进行实验/实习,并利用理论分析实验结果,以加强学生对学理的认知、及操作检验测试仪器的技能。 图解:同学进行流体力学实验 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 成果展示:透过教师有目标之引导,以团队竞赛形式,於游戏中建构专业能力,提高学生学习兴趣,由学生自行设计并实际完成作品,后续以专案及报告形式分享成果,增进学生之间的互相学习交流,培养学生协同合作技巧及解决问题能力。 图解:同学分组进行沙雕大赛 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 场域导向学习:带学生走出教室外,藉由教室外的亲身观察和直接体验,补充学校课程内容的不足,训练学生在现场「读懂」环境、发现问题,与环境学习,建立工程师相互学习的能力,藉此应用於后续课程及未来的职涯。 图解:同学至野外採样,再带回实验室分析 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 任务导向学习:由老师担任引导者,以学生為中心进行学习,引导学生学会主动学习技巧,自主寻找资源,注重个人的探索能力,透过自己发现问题,寻找资源规划解决方案,实际解决问题,研究成果以口头简报方式,向班上同学呈现,以训练学生口条及组织能力。 图解:研究成果以口头简报方式,向班上同学呈现 版权:萧琦蓉拍摄 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系為土木、水利与海洋工程之系所,未来课程与就业需求较為偏重数、理科目。对於招收以数学、自然科学表现或有高度兴趣之学生為佳。 |
工程教育的最终目标在培养学生成為有能力发现问题,运用所学知识解决问题的人才,因此在修习各门基础学科理论时,除了概念外,更应重视其应用面,如何应用具备之学理知识,解决实务上的问题。為因应科技日新月异知识爆炸的时代,建议学生除了训练自己将学科内容归纳与融会贯通外,亦需具备主动学习、团队合作等能力。此外,提升英文的听说读写能力,可以拓展学习涉略范围,接轨国际开阔视野,大幅增加学习效果,对学生未来职涯发展更有所助益。 |
与相关科系之异同 |
本系為全国唯一结合土木、水利与海洋工程之系所,发展重点方向分别有海洋工程、水资源及环境工程、河海生态工程、工程防灾、结构与材料、大地工程、交通运输及工程系统规划与管理及计算力学等。 |
本系為整合性之学系,包含水利工程、土木工程、环境工程、生态工程等相关领域,亦涵盖海洋科学及海岸工程学,因此与上述系所有所不同。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系是土木、水利与海洋工程之系所。学生毕业后仍可从事土木、水利、大地、结构、交通、环工、测量和水土保持等。非仅侷限於海洋工程。 |
许多同学以為本系毕业生只能待在海上,其实不然,本系所学领域甚广,含水利、土木、环工、海洋,所以毕业生的出路广泛,可从事例如海岸工程、海事工程、离岸风电等产官学研工作。 |
学习方法容易誤解之處 |
「河海」為河流与海洋,并非国家考试中与船员有关之「河海特考」。故本系是结合土木、水利与海洋工程之系所。 |
许多高中生认為本系是否要出海捕鱼? |
补充提醒与说明 |
相关资料可详见本系网站:丑迟迟辫蝉://丑谤别飞别产.苍迟辞耻.别诲耻.迟飞 |
本系具备海洋工程、土木工程、环境工程、生态工程等综合专长,因此本系毕业生有眾多职涯选择,除可选择已日渐成熟之离岸风电相关产业,如海事工程、水下探测、港湾工程建设等,也可回归传统陆地的土木营造、环工、水利等就业市场,可谓海陆通吃,大大扩充职涯发展可能性,此外本系授予工学士,故也可往高科技电子、光电产业发展。与本系相关之就业单位有政府机关、研究机构、民间公司、专业技师等。 |
我的学系 |
国立臺湾海洋大学 河海工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
河海工程概论一年級上學期的「河海工程概论」課程,邀請本系老中青三代及分屬於產官學各屆的學長姐,透過專題演講方式皆講述「過去求學與工作的經驗」為主題,提供大一新生對未來能有所目標及師法學習對象。 圖解:河海工程概论 河海工程综论三年級下學期的「河海工程综论」課程邀請畢業系友返校演講並訪談。河海工程概论針對河海工程所涵蓋之範圍,作深入淺出之探討,進而更加了解本系之專業領域。 圖解:河海工程综论 专题研究专题研究為本系規劃於大三、四之總合課程,主要訓練培養學生具研究方法與實作經驗,降地學用落差。近年來IEET工程及科技教育認證也將該課程定位為Capstone課程,認為開課程應為大學課程必備。 圖解:专题研究 ![]() 理论与实务结合的必选修课程本系教学研究结合了防灾、绿能与智慧科技。 图解:课程结合防灾、绿能与智慧科技 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 ![]() 海外移地教学本系除了必選修課程以外,尚透過系友與各項資源舉辦國內工程參訪與海外移地教学。 图解:2023年夏天赴日本参观东京首都圈防洪设 版權:国立臺湾海洋大学河海工程学系 |
![]() 工程材料学將工程材料学上課所教授之理論,配合每週實驗進度、期中(沙雕大賽)以及期末專案(如:矛與盾競賽)等課程內容,增加學生學習興趣,達成學用合一之目標,使學生加深對本課程之觀念。 圖解:同學進行结构与材料实验專案實作 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 测量学將测量学上課所教授之內容,配合每週實習進度以及課程內容,讓每位同學實際操作儀器,實地測量並製作校區地圖,結合理論與實務。 图解:同学进行测量实作 版权:萧琦蓉拍摄 ![]() 环境工程化学將环境工程化学上課所教授之內容,配合每週實驗進度,利用所學設計實驗,實際到野外採樣,檢測河川、海岸、濕地等水樣,帶回實驗室分析研究,將研究成果於期末專案展示。 图解:同学进行笔谤辞箩别肠迟实验 版权:萧琦蓉拍摄 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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沉景鹏1. 臺灣省海洋學院河海工程系學士 2. 美國德州大學(University of Texas at Austin)工程碩士 3. 美國哈佛大學高級企管班 現任日勝生加賀屋國際溫泉飯店股份有限公司 董事長,曾任基隆港務局 工程司、榮民工程股份有限公司 董事長。其工程經驗豐富,帶領並完成國內外多項重要工程建設。 ![]()
郑灿锋荷兰载福特水利工程大学水利及海洋工程学系硕士 本系(河海工程学系) 學士 曾任原任:远扬营造工程股份有限公司总经理,现任為远扬营造工程股份有限公司董事长。该公司為国内外知名之营造工程公司。 ![]()
郭一羽日本九州大學 博士 本系(河海工程学系) 學士 其主要研究之学术领域:生态工程、海洋工程、工程材料、工程统计、水利工程。於民国72年~87年交通大学土木系教授,73年~76年,交通大学土木系主任,87年~94年,任中华大学校长。 |
未上传图片
陆晓筠国立中山大学 海洋環境 / 海洋資源 雙學士 美國賓州大學 (University of Pennsylvania) 景觀建築碩士 (MLA) 美國哈佛大學 (Harvard University) 設計博士 (Doctor of Design) 国立中山大学 西灣學院副院長 国立中山大学 海洋环境及工程学系教授 海洋委员会海洋保育署署长 努力以学术界的力量,推动台湾朝向永续发展 一、获得国内外奖项及认证 二、指导学生获得国际奖项 叁、协助中央及地方永续发展相关事务 未上传图片
吴宏谋国立中山大学海洋环境及工程学系博士 高雄市政府副市长 行政院政务委员兼公共工程委员会主任委员 台湾港务公司董事长 交通部部长 积极落实国家政策,加强讯息传递与全民灾防预警能力,及强化海难救护机制与航行安全等,并协助辅导国家重要公共建设推动,提升国内各项公共工程执行率及品质,营造公平合理公共参与之建设环境。 未上传图片
柯宗廷国立中山大学海工系(學士) 美国西北大学专案管理硕士 国立中山大学海工系(博士) 高雄市政府港务局局长 高雄市政府海洋局局长 台湾海洋重工股份有限公司总经理 1.致力海洋事务发展,推动全国第一个海洋专责政府机构「高雄市政府海洋局」之诞生。 2.協助国立中山大学校友總會成立,並擔任第一屆校友總會常務理事。 3.落实渔港多元化,划定及兴建高雄首座游艇码头;配合观光产业发展、划设全国第一个海域游憩活动区域。 未上传图片
于立平国立中山大学海工系(碩士) 公共电视记者 公共电视「我们的岛」节目製作人 ?期紀錄海洋?態、動物、環境變遷、污染議題。擔任公共電視《我們的島》製作?兼主持?,關注追蹤台灣環境議題,?開播?今,為台灣電視媒體歷史最久的環境紀錄新聞節?,獲得國內外无數新聞報導大獎、多項卓越新聞獎以及日、韓、美、德等國外環境影展肯定,將台灣在環境新聞報導的專業能力傳遞至國外。目前為台灣環境議題最重要、最專業的發聲者之一,為台灣環境保育及環境教育奠定重要的基礎。 |
我的学系 |
国立臺湾海洋大学 河海工程学系 |
国立中山大学 海洋环境及工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
10%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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