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| 我的学系 |
国立臺湾海洋大学 资讯工程学系 |
国立东华大学 资讯工程学系資工組 |
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| 所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
资讯学群
跨
工程学群
资讯工程学类 |
| 所在校区 |
海大校区 202基隆市中正区北寧路2号 |
寿丰校区 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 学系特色 |
本系有優良的教學環境與設備，將資工四大領域納入本系課程以及教學之中，分別是：计算机系统(硬體)領域、软体領域、智慧科技(础滨)領域、和资讯安全領域，豐富紮實的專業課程，打造學生一流的资讯能力。此外，本系鄰近內湖、汐止、南港等科學與软体園區，並設有碩士班和博士班，提供暢通的就業與求學管道。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系教研方向涵盖人工智慧、础搁痴搁、机器学习、大数据、物联网、云端计算、人机互动、演算法与平行计算、软硬体系统设计、数位学习、最佳化决策等多元领域，期使同学兼具理论与实务扎实专业，涵养独立思考与创新能力，并呼应世界人才培育趋势，积极鼓励同学跨领域学习与应用，以培育基础与尖端资通讯人才。 |
| 学科意涵 |
本系教育目标包含 下载详细资料 |
資工系指涉的學科包含與電腦和资讯相關的所有科學知識與工程技術。具體意涵是用科學方法和工程技術，透過電腦和资讯幫助人類解決各式各樣的問題，以及讓電腦资讯處理能力更強大有效。當资讯科技不斷精進，能解決的問題就會越多，成效也會越好。屆時人類生活的每一個層面，都將與電腦息息相關、密不可分。 |
| 学习方法 |
软体电脑实作：本系重点程式课程均搭配每周叁小时的电脑实作，透过实作课程、从做中学，如有不懂地方，助教随时可解决问题，透过实际操作方式彻底了解正课内容，达到学以致用的目标。 图解:电脑实作 版权:本系拍摄，版权為本系所有 
課堂講授：本系透過課堂教授講解资讯基礎及應用知識，並輔以習題演練、團隊報告、期中期末考測驗等，讓學生可以有效了解學習重點。 图解:上课讲授，投影片教学 版权:本系拍摄，版权為本系所有 
硬体实体操作：图中為本系课程透过硬体焊接，教导学生学习硬体相关知识，并以实作方式进行学习。本系课程将软体与硬体列為本系核心选修课程，期望透过课程设计让学生专精资工之领域，课程说明请见第4词6题。 图解:焊接电路板 版权:本系拍摄，版权為本系所有 
公司实习，学以致用：本系着重实务操作，透过大一到大二基础课程修习后，本系於大叁以上开放公司实习，透过与厂商合作，签订实习合约，让本系学生可於叁、四年级至公司实习，让学生了解业界实务操作，并了解不足后於在学期间努力补足，透过从做中学当中学习。 图解:公司实习 版权:本系拍摄，版权為本系所有 |
未上传图片 根據 Neil Fleming 在 80 年代提出的 VARK 四種學習者模型Visual 視覺型學習者Auditory 聽覺型學習者Read-Write 讀寫型學習者Kinesthetic 動態型學習者本系針對不同型態的學生提各種多元的学习方法 未上传图片 针对视觉型学习者，本系友提供相当的实作课程，学生可以观察老师或助教实际操作，在之后更搭配让学生操作的时间，在操作时间随时会有助教在旁协助。 未上传图片 针对听觉型学习者，不只教授在授课时会在课堂上讲解知识，每堂课程都备有助教，助教能為学生提供不同的角度，不同面向的解释。 未上传图片 针对读写型学习者，没堂课都会由教授推荐参考书籍，课程进行的过程也会有作业供学生自行检视自己的学习状况。 未上传图片 针对视觉型学习者，本系友提供相当的实作课程，在实作课程中，动态型学习者可以大胆的自己动手操作，并且随时会有助教在一旁提供协助。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
本系學習過程中須用到數理、逻辑推理能力、探索能力及團隊合作能力，建議對本系有興趣之高中生可在數理、资讯科技領域課程多加修習，多參與资讯科技相關競賽，透過合作與溝通達到本系新生所具備之能力。
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建議學生在高中階段探索自己是屬於哪類型的學習者，不同類型的學習者在不同的學習方式下會有不同的學習效率，只有找到屬於自己的学习方法才能讓學習事半功倍。 |
| 与相关科系之异同 |
本系與相關科系最主要的差異在於程式能力的培養，以及资讯領域的專精 |
與资讯工程学系時常放在一起討論的有電機工程學系以及资讯管理學系。資工系強調電腦资讯軟硬體技術，甚至可以說更偏向软体：電機系則偏重電力電子電信控制等領域，也就是較為面相硬體的方向。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
资工系容易被误以為每天玩电脑，或是要会每种程式语言，并且资工仅与软体相关，不能学到硬体知识。但是其实资工系有不同的领域可以学习，例如：软硬体、韧体、资料科学、网路工程及人工智慧等。 |
Q: 一定要會修電腦，無論軟硬體方面都要會嗎? |
| 学习方法容易誤解之處 |
海洋大学拥有相当多海洋研究资源，但是海洋大学并非仅与海洋相关，系上学生从事资工各领域专长研究，如影像、人工智慧、程式开发等，可以在电脑产业中发挥所长喔! |
Q: 一定要先具備程式基礎能力嗎? |
| 补充提醒与说明 |
本系教師在課程教學相當認真，也期望可以有效培養资讯專長人才，因此本系搶先在大一暑假開設程式设计體驗活動，希望學生可以有效利用暑假期間自主學習，以銜接開學後的課程，以112學年度程式设计體驗活動說明如詳細資料。
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Q: 在遇到困難時，該找誰求助 |
| 我的学系 |
国立臺湾海洋大学 资讯工程学系 |
国立东华大学 资讯工程学系資工組 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
程式设计及程式设计實習本系為雙班制，但在大一程式设计教學採小班制，即每班又拆成兩個班級，一學期共有四個班級在進行程式设计之課程教學。除教師上課外，並有碩士班學生及大學部高年級學生組成教學小組，於課後安排輔導，期使學生學習程式设计能達成最大效益。 圖解:程式设计補強教學，助教指導學生實作。 版權:国立臺湾海洋大学资讯工程学系 
数位逻辑及数位逻辑實驗本系硬体课程强调理论与实作并重。课程包含电路实验、计数器、红绿灯等，透过正课搭配实际操作，达到最完善的教学效果。 圖解:数位逻辑實驗課程學生實作。 版權:国立臺湾海洋大学资讯工程学系 
时势所趋的多元选修课程本系開設很多理論與實作的選修課程，課程大部分安排於電腦教室，課堂間即進行實作，這些實作課程大部分均受學生喜愛，這些課程包含數位系統設計、超大型積體電路設計、微處理器原理與組合語言、物聯網導論、计算机系统設計、iOS應用程式語言、iOS應用程式设计、物聯網技術與應用、Python程式語言、程式競賽等。 圖解:MATLAB程式设计期中上機考試。 版權:国立臺湾海洋大学资讯工程学系 未上传图片 海大资工四大领域课程本系課程分四大領域，包含「计算机系统領域」、「软体領域」、「智慧科技(础滨)領域」及「资讯安全領域」，透過課程地圖的設計，學生可快速了解課程屬性，並依照興趣修習相關領域課程，循序漸進達到專精資工領域的目標。 |
未上传图片 影像处理影像处理使用的領域充斥於現代社會，本課程引導學生進入影像处理這個領域，瞭解相關知識背景、影像預處理技術、及影像分析的技巧。 未上传图片 资讯安全资讯安全包含於各行各業，舉凡有關電腦或網路，皆會觸碰相關概念，因此在未來是不可或缺的技能。該課程包含從古至今资讯安全議題，讓學生們能了解目前業界正在使用中的技術，也能擁有资讯安全相關實作技能。 未上传图片 高等程式设计建立於初級程式设计基礎上，此課程教導有關软体開發及整合部分的技術。讓學生們不僅能了解理論基礎的概念，更能親身體驗大型软体系統的開發與設計。 未上传图片 虚拟实境导论虚拟实境导论課程從一開始練習建模，到最後能自行撰寫AR/VR的程式，及體驗自己的創作與市面软体差異。藉由一連串的實作練習，讓學生們能體驗虛擬實境的運作方式，以及其帶來的魅力。 |
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国立东华大学 资讯工程学系資工組 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:陽明交通大學網路工程研究所所長 / 教授 版权:黄俊颖/海大资工系友
黄俊颖学长大学进入海洋大学资工系后，在开放多元弹性的学习环境中，参与学术性社团、实验室专题并至业界实习。毕业后分别自交大资科系和台大电机系取得硕士和博士学位。 2008年回母系服務、2016年轉任交大資工系。曾任教育部資安人才培育計畫主持人(2015—)及资讯安全學會秘書長(2018—2021)。現為陽明交通大學網路工程研究所所長(2022—)。 
圖解:陳坤志 國立中山大學 资讯工程学系副教授 版权:陈坤志/海大资工系友
陈坤志学长高中时代，我就开始对於程式、电脑内部构造、物理等科目感到兴趣，因此当时在选填大学志愿时就都以电机或是资工為主要志愿。进入海大资工后，承蒙系上老师的用心教导，让我对於整个计算机架构的运作原理有更深的理解。 进入硕士班后，我选择了滨颁设计领域继续深造，在大学时代学习计算机架构的运作原理后，我深知软硬体绝不是壁垒分明，而是需要互相相辅相成的，我有资工的底子，若是也能补足硬体设计方面的知识，应该会发展更全面。而也是在硕士班期间决定继续攻读博士班，并希望未来自己也能像海大的老师当年教导我们一样，将所学传承给其他人并能对科技有一定的贡献。 
图解:新加坡商鈦坦科技股份有限公司技术教练 版权:庄文圳学长/海大资工系友
庄文圳学长轉眼已經畢業20年了，回想起當初在海大學習寫程式的日子真是充實，從一開始的C/C++/JAVA/VB/HTML 到後面的资料结构、演算法、編譯器等等紮實的程式訓練，還有离散数学、圖形理論、机率论等等的资讯理論基礎課程等，都讓當時的我打好了未來邁入職場的能力，學校提供的宿舍讓外地的學生可以住宿，晚上都會跟同學一起在電腦教室裡研究程式，感謝學校提供這樣的環境讓我除了學理論外有機會和同學一同練習實踐。 1.活泼科技(国防役),职称：工程师 2.遠通资讯,職稱：技術總監 3.新加坡商鈦坦科技股份有限公司,职称：技术教练 
图解:李宗勋学长公司识别证 版权:李宗勋/海大资工系友
李宗勋学长大學時期，探索自我APP、前端、後端、嵌入式系統等等參與相關課程，並且參加多次技術論壇社群，發現自己對於软体雲端系統、環境建置自動化有濃厚興趣，於是畢業後擔任SRE/DevOps软体工程師，負責維運數百萬線上人數的大型OTT系統、開發自動化維運工具、開發CI/CD Pipeline自動化。 本人大學及碩士班皆就讀海大資工，畢業後從事於软体及網路業 软体開發維運工程師。 
图解:今天你选择海大资工，明天你就能大口吃肉！ 版权:庄季翰/海大资工系友
庄季翰学长由衷感谢系上的栽培，毕业至今十几年，靠着系上為我打下的扎实基础，让我在职场上一直保持竞争优势、并维持优异的表现；十几年间，我的职涯走遍了中国、东南亚、欧洲和美国，并与世界顶尖的工程师们一起交流、工作。所以虽然没有為国家社会做出什麼伟大的贡献，但至少我帮大家证明了海大资工给我们的训练，足以让我们走遍全世界。 1.美商思佳訊半導體有限公司（美國-電子工程師(02/2019 - now) 2.冠捷电子福建有限公司(驻波兰办公室) 3.冠捷科技有限公司-高級正工程師(03/2017 - 08/2018) 4.美律實業股份有限公司（新加坡）-高級软体工程師(08/2015 - 02/2017) 5.美律實業股份有限公司-高級工程師(08/2012 - 07/2015) |
图解:本人
许紘瑋出生於台北，从小就对电玩非常热衷， 為了想开发出自己认為好玩的游戏而开始以「写程式」為目标前进。 国立东华大学學士班(2003-2007) 国立东华大学碩士班(2007-2009) 国立东华大学博士班候選人(2009-迄今) 在就学期间，製作毕业专题的指导教授-戴文凯教授给了莫大啟发，一路跟随教授攻读研究所。 就读博士班时，因缘际会下开始协助自行车赛事，採用个人晶片化计时系统，尔后举办东海岸马拉松、铁人叁项等等赛事。 透过这些赛事加上认识许多同好伙伴，便决定為了服务耐力运动爱好者，而自行创业搁耻苍苍颈苍驳蚕耻辞迟颈别苍迟公司。 
周靖伟生於新北中和，從小便對著各種新奇的事物感到無比的興趣，在18歲那年找到人生方向之後，就決定朝资讯人才的方向前進。 国立东华大学學士班(2007-2011) 国立东华大学碩士班(2011-2013) 由於學生時期是台灣較早接觸Android平台的，故在進入宏碁後也是從Android開始出發。在我第一個十年的規劃中，R&D的規劃是兩年，Product Manager的規劃兩年，Business Development的規劃三年，及最後的Sales規劃三年。在經歷過R&D時期的技術成長及PM時期將IoT產品成功推向市場之後，目前正在BD這個領域上學習。 未上传图片
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我的学系 |
国立臺湾海洋大学 资讯工程学系 |
国立东华大学 资讯工程学系資工組 |
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多元能力 |
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
20%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
15%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
10%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特质 |
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
25%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
20%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
20%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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