和平校区

80201高雄市苓雅区和平一路116号

民生校区

900391屏东县屏东市民生路4-18号

本系以培育优良的特殊教育教师為目标，强调理论与实务并重，落实教学现场实践。四年的专业培训，重视学生一般教育基本素养与特殊教育的专业知能。

※南部唯一，大学部学生可同时取得【国小身障】、【国小资优】、【幼儿园特教】叁种老师资格
※本系為教育部认证的特殊教育师资培育学系，一入学即具备师资生资格！
※入学后还可以甄试取得国小一般教师资格，课程强调理论基础与实务能力之结合应用，并鼓励学生进行专题研究，申请科技部大专学生研究计画，并可以依兴趣取得沟通训练辅导员、学习辅助犬领犬员、延缓失智方案管理师、长照及机构教保人员等证照。

特殊教育是教育学的一个分支，是一门应用科学。
「特殊教育」是教育主要是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、和设备提升特殊需求者之教育品质与适性发展的科学。特殊教育乃是秉持「因才施教」的信念，在实作上强调瞭解学生的特质与教育需求与调整教学与环境。

特殊教育学是以特殊教育学生為对象，研究其身心特质与适性课程、教材教法与评量、及其辅导策略的专业学门。特殊教育学生係指《特殊教育法》所定的智能障碍、听觉障碍、语言障碍、脑性麻痺、情绪行為障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症……等十叁类身心障碍，以及一般智能、创造能力……等六类资赋优异学生。

特殊教育服务对象為身心障碍或资赋优异等具特殊学习需求学生，建议高中生可以多多参与特殊教育营队或相关的活动探索，透过参与特殊教育相关活动的经验，增进特殊教育的认识，也可以透过活动剖析自我，确认自己的适配度。培养资讯使用能力也是不可或缺的一环，科技融入教育是目前重要的教育方向，增进个人资讯能力，储备相关实务经验，结合未来学理等，发展多元教学或创意辅具。

因為相信每一個人的存在都有其尊貴與價值，所應運而生的系，我們敬重每一個生命，用無盡的愛與關懷去體現每一個生命的價值。我們設系的核心價值，我們期盼每一位同學都能具備特殊教育的專業知能，但是我們更期盼每一位同學具有人文及社會關懷，要能走入人群、走入社會，瞭解差異、尊重差異，進而具有關懷弱勢的情懷。經歷Covid 19 疫情， 在未來的幾年甚至幾十年裡，我們的生活方式、工作方式甚至學習方式都發生巨大的變化，面對一個充滿不確定的新時代， 不斷的學習、培養思考能力、问题解决能力都是你該擁有的基本技能。

本系之任务与目标為培养特殊教育教师，着重身心障碍与资赋优异学生相关的教育、研究与行政人才，不同於一般教育相关科系旨在培育各级学校普通教育课领域之教学与相关教育机构之教学、研究、行政人才。

本系以培育特殊教育教师為主，包括国小身心障碍及资赋优异、及学前特幼等叁类特教老师资格，可依个人兴趣选择叁种资格皆具备或只具备国小身障类特教老师资格。
本系与教育系及幼教系培育的师资类科不同，也与师范大学培肓中学阶段的师资不同。

本系毕业学生不仅从事教职的工作、大专院校资源教室辅导员，也有毕业生考取公职、担任身心障碍机构工作人员，或是继续升学相关系所的专业训练，例如语言治疗师或是听力师等。

本系毕业生大多从事特教老师工作，除了国小身心障碍类的集中式特教班，还有资源班、巡辅班的工作环境，此外，尚有国小资优班、以及学前特殊幼儿教师的工作选项。

本系在大叁大四的课程中会逐渐强化教学现场实务的训练，例如设计教材教具，撰写教案、上台试教等。主要的学习方式乃以小组讨论、合作学习，与教授讨论教案或是模拟试教等多元动态方式进行，不只是单一的阅读、背诵或是纸笔评量等单一静态学习型式。
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本系以培育特教老师為目标，而特教老师的教学辅导对象為特殊教育学生，不只包括智能障碍学生等十叁类身心障碍，还包括一般智能等六类资赋优异学生。
课程以一般教育专业课程為基础，再加上特教专业课程。採实务导向，以课内外的志工、见习、实习等活动建构特殊教育专业知能，并支持学生自主学习社群的各项活动。

本系採取導師制、小班制和直屬學長姐制，主要藉由系上多元活動，例如：舉辦身心障礙學生夏令營、迎新晚會、學術演講、送舊與系上運動會，另外大一在期中和期末考會收到學長姊的All Pass祝福（宵夜）、系學會活動等豐富的大學生活、相互聯絡感情和建立朋友間的革命情感，是滿滿溫情的科系．

一、本系不仅提供学生特殊教育相关专业课程，鼓励学生发展其他领域专长，成為跨域人才。此外，也争取教育部补助提供学生国外实习或交换学生的机会。
二、本系為全师培系所，凡透过大学多元入学管道录取之学生，皆為特教师培生，得於课业完成并符合相关规定后，取得考取特教教师资格。
叁、中南部县市政府近年来提供本系公费名额，取得公费资格及教检通过后，不需参加教甄即成為正式教师。
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