我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
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所属学群 |
工程学群
跨
教育学群
科技教育学类 |
教育学群
教育学类 |
所在校区 |
燕巢校区 82444高雄市燕巢区深中路62号 |
校本部和平校区滨滨 臺北市和平东路一段129号 |
学系特色 |
本组主要培养中等学校生活科技课教师,毕业学分為148学分。十二年国民教育课程自107学年度开始执行。本组為生活科技科师资的师资培育单位。本组每位学生均為师培生,除大学共同必修28学分、学系共同必修49学分外,仍需修习教育学分必修27学分、科技教育与训练必修27学分,共必修132学分。修习本组课程可取得生活科技科专业学分认证,再经教育实习与教师检定后,即可取得生活科技科合格师资,得以参加教师甄选。 |
為培育學習科學領域之專業人才,並引領國內新型態學習研究與學習實務的發展,首創学习科学学士学位学程。 |
学科意涵 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组: 「科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師,在學學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力,也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。 |
修习过本学程的学生,除了可以在学习科学相关领域继续研究发展外,也具备统整教育、心理、商管、资讯、统计及其他领域发展良好基础知能。本学程将是臺湾第一个提供学习科学专业的学士学位学程,毕业生不管是升学或就业都将具有深厚扎实的知识、技术和竞争优势。 |
学习方法 |
未上传图片 课堂讲授 ![]() 实作训练-专题成果报告。 教学实习 |
未上传图片 本学程提供学生符合未来新兴科技所需之相关课程,例如「电子商务」、「大数据系统」、「人工智慧」、「教育机器人」、「游戏式学习」等 未上传图片 可使用「未来教室」、「眼动实验室」、「脑波实验室」、「数位典藏与数位出版实验室」、「资讯素养与数位学习实验室」及「虚拟实境教室」等相关设施。 未上传图片 课程教学讨论和报告等方式。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识在网路上,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力,培养自己的学习研究的精神。 |
与相关科系之异同 |
本组為全师培系组,科技教育与训练组」主要培育国民中学「生活科技科」教师,為我国义务教育中,培育我国国民具备21世纪,国民应具的科技素养。因此,本系学生需具备面对科技社会的快速转变下的自我学习、不断接受新知与多元整合的能力,也必须具备如何教导学生具面对科技社会应有的能力。 |
毕业需修毕128学分,除核心科目外,為发展学生的个人兴趣与专长,本学程的课程採模组设计,分為共同基础模组和专业模组(学习科技模组和资讯学模组)等模组课程,课程兼顾理论和实务,丰富多元的专业课程,符合学生未来职涯所需的知能。 |
生涯发展容易误解之处 |
师资培育组培养具有「教育」与「工程」专长知能的学生外,更强化「教育训练」课程,让不担任「生活科技科」教师的学生,可针对公司人力发挥教育训练专长。因此,本组的课程除师资专业课程外,同时也强调公司连结与产学合一的学习模式。 |
修习过本学程的学生,除了可以在学习科学相关领域继续研究发展外,也具备转换至教育、心理、商管、资讯、统计及其他领域发展的良好基础知能。本学程将是臺湾第一个提供学习科学专业的学士学位学程,毕业生不管是升学或就业都将具有深厚扎实的知识、技术和竞争优势。 |
学习方法容易誤解之處 |
「科技教育与训练组」,除可朝向取得「生活科技科」教师认证外,也可选读「能源与冷冻空调组」的专业知能学科,取得高职「冷冻空调组」教师。再者,若扩增学习范围至资讯科技,将可同时取得「资讯科」教师认证。 |
此学程虽和既有的心理、数位学习、图书资讯、电脑科学、统计和资讯系统等领域有关,但实际上涵盖的知识与方法已远远超越这些领域原有的范畴。本学程强调学习科技、资料科学与资讯学的匯流,着重学习科技、资料科学与资讯学的跨域研究,以了解、修改与创造可以支持并促进学习的知识、流程、系统和环境。修习过本学程的学生 |
补充提醒与说明 |
除以培养「生活科技科」的课程师资外,更配合107学年度开始实施的12年课程纲科技领域「生活科技科」课程内涵之「工程教育」需求。强化机构结构、数位控制等工程内涵,并透过实际工程产业的连结,让所培养的师资除既有的「科技素养」教育功能外,同时,也融入「工程」、与「产业」的概念,让师资的养成过程中与产业脉动连结,以强化师资的产业经验,以助实际教学过程中,对「工程教育」的落实与推动。 |
本学位学程除了整合校内重要相关之资源,亦网罗了校内许多优秀的师资支援开授相关课程,并与资讯教育研究所和图书资讯研究所成立「学习资讯专业学院」,进行有系统且跨领域整合,其中不乏得过国内诸多重要奖项之学者,如教育部国家讲座、教育部学术奖、教育部师鐸奖、科技部杰出研究奖、科技部吴大猷奖,师资阵容非常坚强。 |
我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 木器製造
1、瞭解木工机具操作及工厂安全规则 未上传图片 机械製造
![]() 陶瓷加工
1. 瞭解陶瓷工藝內涵 |
程式设计本課程介紹 Python之基本概念、技能與實作,包含资料结构與語法、數與運算介紹、實作與資料分析等。 未上传图片 学习科学导论本课程的主要目的在於让学生了解当代学习科学取向与相关应用之趋势。学习科学是一门跨领域整合的学科,源自於认知科学、心理学、神经科学与语言学。目前,许多学习科学的研究也多加利用资讯科技,发展相关数位学习环境,探讨不同学习情境下学习的机制,进而了解学习本质与提升学习成效的策略。本课程将依据当代学习科学取向 未上传图片 学习多媒体设计本课程目的是要透过引导及实作的方式,引导学生习得学习多媒体的原理与製作,本课程透过教学微电影的编辑与创作的技巧并且透过专案的执行,从中学习到学习多媒体的专案管理、问题解决、多媒体设计整合的能力。 |
我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立臺湾师范大学 学习科学学士学位学程 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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罗志明对来自学界、游刃政界、转战商界的他来说,从政是最快乐的事,经营公司则最有成就感。过去在议事厅的言论有免责权,但商场讲究的是如何经营公司,往往只许成功、不许失败。 高雄市议会第四届议员 立法院教育及文化委员会第一、四会期召集委员 台湾团结联盟立法院党团办公室主任 国立高雄应用科技大学副教授兼机械系主任 台湾团结联盟高雄市南区党部主委 台湾团结联盟党部中执委 高雄市李登辉之友会理事长 国立高雄师大、树德科大、和春科大兼任副教授 屏东县旅高同乡会副理事长 台湾消费者保护协会理事长 全国自由车协会理事长 未上传图片
温嘉荣國科會國家型科技計畫-重點研究計畫: 自然領域電子書教學策略 教育部"离岛及偏远地区中小学教师在职进修远距教学" 数位学习偏乡教育创新发展辅导计画 扎根高中职资讯科学教育部落 偏乡推动数位学习的省思 树德科技大学-特聘教授 未上传图片
罗文基国立政治大学教育研究所博士 美国俄亥俄州立大学研究(人力资源) 人力资源管理、知识管理、科技管理 前任高雄市教育局长、现任龙华科大教授 台湾首府大学校务评鑑自评委员会委员 高等教育评鑑中心基金会「98年度大学校院系所评鑑」评鑑委员 |
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范扬鑫我對於學習科學內統計、程式设计與心理學相關課程非常感興趣,因為對自己的學業表現有所要求,所以大學期間每個學期都盡力去拿到書卷獎,最後也得以在碩士階段得到獎學金繼續升學。課外方面,因為對學術研究頗有興趣,所以拿過兩次大專生計畫並擔任研究助理,在系上教授的帶領下逐漸提升學術研究能力。 大学毕业后选择继续升学。申请上美国宾州大学、宾州州立大学与师大,因个人因素选择继续在师大进修。重要成就方面,因為未来想要走学术研究工作,所以有持续投稿论文与增进研究能力,目前发表包含一篇厂厂颁滨、五篇国际研讨会与四篇国内研讨会论文,其中九篇為第一作者。工作方面则是继续担任校内教授之研究助理。 未上传图片
陈品蓉本來想讀數學系但意外來到學習科學系,開啟了我對於程式设计的學習之路。在大學期間,修了自己系上人工智慧、資料科學、資料視覺化等的課程,也修了資工系開的選修課程,例如資料庫理論、图学等。在課外也參加了一些工作坊,和有相同興趣的朋友們一起開發有趣的小程式等。而對日文有極大興趣的我,也透過學校的語言交換精進自己的日文能力,並且在大四的時候找了一份新創科技公司的Marketing實習,主要負責日本市場部分。 畢業後我決定在日本工作,在日本,新鮮人入職時間為隔年四月,畢業後的一段時間,我持續在台灣實習,並且每月參與日本公司的線上研修,主要課程為熟練Microsoft office、python、C等課程。今年四月開始入職,這半年以來參與到的部分為導入AI優化系統,並將成效可視化,以及開發AI預測的演算法,雖然每天仍持續學習新技能,但在大學期間所習得的經驗(程式技能、思考方式等)在工作上給了我很多的幫忙。 未上传图片
陈怡升在大學,怡升總共擔任過八位教授的研究助理。之後爭取到大專生研究計畫,進行自然語言生成的聊天機器人的研究。研究成果發表為四篇論文,分別在TAICHI、CHI 2022、WWW 2022上發表,並在CHI 2023學生研究競賽獲第二名。現在怡升獲全額獎學金攻讀博士學位,就讀卡內基美隆大學。 怡升秉持從做中學的精神,大學五年期間,有三年都在工作。怡升從大二開始就於區塊鏈新創無薪實習,之後薪水越來越多。大四時怡升遠端工作於矽谷新創 Cohart,擔任區塊鏈工程師。大五畢業的暑假去支援朋友的創業項目,開發區塊鏈產品,從 Sui 基金會爭取到五萬美金的開發經費,並在黑客松比賽得到一萬美金的獎金。 |
我的学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
70%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
60%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
40%
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