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資料更新時間：2024/10/30 上午 10:34:18
学系特色
本组主要培养中等学校生活科技课教师，毕业学分為148学分。十二年国民教育课程自107学年度开始执行。本组為生活科技科师资的师资培育单位。本组每位学生均為师培生，除大学共同必修28学分、学系共同必修49学分外，仍需修习教育学分必修27学分、科技教育与训练必修27学分，共必修132学分。修习本组课程可取得生活科技科专业学分认证，再经教育实习与教师检定后，即可取得生活科技科合格师资，得以参加教师甄选。
学科意涵
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组: 「科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師，在學學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力，也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。
学习方法
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课堂讲授
实作训练-专题成果报告。
教学实习
高中階段可以準備的学习方法或方向
在阅读各个基础学科与知识时，除了基础的原理外，需要更深究其应用面，如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上，此外，因為学科内容丰富且具一定广度，因為需要具备归纳与融会贯通的能力，可以透过参加科学专题来加强这项能力，透过自己发现问题，尝试解决回答它，将有助於提升自己的观察力，归纳与融会贯通的能力，同时也能培养动手做的实力
与相关科系之异同
本组為全师培系组，科技教育与训练组」主要培育国民中学「生活科技科」教师，為我国义务教育中，培育我国国民具备21世纪，国民应具的科技素养。因此，本系学生需具备面对科技社会的快速转变下的自我学习、不断接受新知与多元整合的能力，也必须具备如何教导学生具面对科技社会应有的能力。
生涯发展容易误解之处
师资培育组培养具有「教育」与「工程」专长知能的学生外，更强化「教育训练」课程，让不担任「生活科技科」教师的学生，可针对公司人力发挥教育训练专长。因此，本组的课程除师资专业课程外，同时也强调公司连结与产学合一的学习模式。
学习方法容易誤解之處
「科技教育與訓練組」，除可朝向取得「生活科技科」教師認證外，也可選讀「能源與冷凍空調組」的專業知能學科，取得高職「冷凍空調組」教師。再者，若擴增學習範圍至资讯科技，將可同時取得「资讯科」教師認證。
补充提醒与说明
除以培养「生活科技科」的课程师资外，更配合107学年度开始实施的12年课程纲科技领域「生活科技科」课程内涵之「工程教育」需求。强化机构结构、数位控制等工程内涵，并透过实际工程产业的连结，让所培养的师资除既有的「科技素养」教育功能外，同时，也融入「工程」、与「产业」的概念，让师资的养成过程中与产业脉动连结，以强化师资的产业经验，以助实际教学过程中，对「工程教育」的落实与推动。
核心课程地图
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大一必修
- 图学
- 电工技术
- 科技与工程教育概论
- 微积分(一)
- 程式设计
- 能源与动力(一)
- 电工学
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大二必修
- 电子学
- 工程数学(一)
- 电子电路
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大叁必修
- 自动控制
- 机电整合
- 专题製作(永续能源)
- 专题製作(科技与工程教育)
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大四必修
- 专题製作(冷冻空调)
- 专题製作(智慧生活专题)
专业选修课程
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无领域区分
- 科技系统发展
- 科技发展史
- 电脑绘图
- 电机机械
- 电脑多媒体辅助教学
- 人因工程
- 生产管理
- 职能分析
- 工程力学
- 训练需求分析
- 生活科技教具发展
- 数位逻辑
- 训练课程规划
- 图文传播
- 训练课程绩效评估
- 产物设计与製造
- 陶瓷加工
- 营建製造
- 冷冻空调原理
- 建筑物裡
- 热力学
- 电子电路實驗
- 流体力学
- 热传学
- 业界实习
- 冷凍空調自动控制
- 冷冻工程与设计
- 空调工程与设计
- 绿色营建产业
- 基础冷冻空调实务
- 震动与噪音控制
- 綠建筑與照明
- 建筑節能設計
- 节能技术概论
- 再生能源工程
- 机房空调实务
- 热交换工程
- 冷冻空调设备製造
- 电子散热技术
- 冷冻空调节能技术
- 通风工程
- 计算机结构
- 资料结构
- 线性代数
- 作业系统
- 计算机网路
- 机率
- 嵌入式系统
- 離散数学
- 演算法
- 资料库系统
- 资料探勘
- 机器学习
- 软体工程
特色课程
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木器製造
1、瞭解木工机具操作及工厂安全规则
2、讲解木材的性质与辨识常用木料。
3、认识并熟练木工常用工具。
4、讲解木工机械原理与操作安全事项。
5、解讲木器结构原理。
6、利用手工具及机器製作木器成品。
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机械製造
1.机工场的机具设备及环境介绍。
2.機工場机械製造實務課之安全及衛生規範宣導。
3.机工场精密量测工具及机件检验教学及示范。
4.钳工、车床工、铣床工及銲接工作法教学及示范。
陶瓷加工
1. 瞭解陶瓷工艺內涵
2. 熟練陶藝製作技法
3. 提高鑑賞陶瓷器物的能力
4. 充實休閒活動技能
5. 培養陶藝創作的興趣
6. 培育教授中小學陶瓷相關課程的能力
适合从事工作
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中学教师
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具有中等教师身分，担任各国民中学、普通中学学校教师人员。依教学科目拟定各种课程的教材，进行课堂教学，并视学生学习情况给予支援。
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中高职教师
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具有高中职学校教师身分，担任各高级中学、职业学校、综合高中的教师。
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其他补习班老师
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编写讲义并执行教导学生相关课程与活动，并评鑑其学习成果，解决学生的疑惑。
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系友生涯发展
罗志明
对来自学界、游刃政界、转战商界的他来说，从政是最快乐的事，经营公司则最有成就感。过去在议事厅的言论有免责权，但商场讲究的是如何经营公司，往往只许成功、不许失败。
高雄市议会第四届议员
立法院教育及文化委员会第一、四会期召集委员
台湾团结联盟立法院党团办公室主任
国立高雄应用科技大学副教授兼机械系主任
台湾团结联盟高雄市南区党部主委
台湾团结联盟党部中执委
高雄市李登辉之友会理事长
国立高雄师大、树德科大、和春科大兼任副教授
屏东县旅高同乡会副理事长
台湾消费者保护协会理事长
全国自由车协会理事长
温嘉荣
國科會國家型科技計畫-重點研究計畫: 自然領域電子書教學策略
教育部"离岛及偏远地区中小学教师在职进修远距教学"
数位学习偏鄉教育創新發展輔導計畫
扎根高中職资讯科學教育部落
偏鄉推動数位学习的省思
树德科技大学-特聘教授
罗文基
国立政治大学教育研究所博士
美国俄亥俄州立大学研究(人力资源)
人力资源管理、知识管理、科技管理
前任高雄市教育局长、现任龙华科大教授
台湾首府大学校务评鑑自评委员会委员
高等教育评鑑中心基金会「98年度大学校院系所评鑑」评鑑委员
多元能力
敏锐创造：能觉察特定事件与观念、理论之间的差异，且能对事物进行拆解、组合、重新詮释，呈现新颖之处。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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