我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立中兴大学 机械工程学系 |
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所属学群 |
工程学群
跨
教育学群
科技教育学类 |
工程学群
机械工程学类 |
所在校区 |
燕巢校区 82444高雄市燕巢区深中路62号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
本组主要培养中等学校生活科技课教师,毕业学分為148学分。十二年国民教育课程自107学年度开始执行。本组為生活科技科师资的师资培育单位。本组每位学生均為师培生,除大学共同必修28学分、学系共同必修49学分外,仍需修习教育学分必修27学分、科技教育与训练必修27学分,共必修132学分。修习本组课程可取得生活科技科专业学分认证,再经教育实习与教师检定后,即可取得生活科技科合格师资,得以参加教师甄选。 |
一、本系以培养跨领域工程人才為目标,兼备理论与实务的基础,并积极投入半导体、电动车、绿色能源、生技医疗和智慧机械等相关研究,期许毕业学生具备投入创新产业的基本能力。详细教学及研究特色请参考丑迟迟辫://飞飞飞.尘别.苍肠丑耻.别诲耻.迟飞/。 |
学科意涵 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组: 「科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師,在學學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力,也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。 |
举凡静止、转动或移动的系统中,各项元件的受力、变形、力量传递、能量转移、能量再生等之分析,以及系统自动化与相关之生产製造技术智慧化等应用均属於机械系之领域。 |
学习方法 |
未上传图片 课堂讲授 ![]() 实作训练-专题成果报告。 教学实习 |
![]() 运动、受力分析与数值分析方法之学习 ![]() 实验课程验证学理 ![]() 机械设计专题与製作 ![]() 暑期产业实习 ![]() 机电系统整合 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这个基础知识在材料的製程与应用上,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力 |
基础研究能力之培养 |
与相关科系之异同 |
本组為全师培系组,科技教育与训练组」主要培育国民中学「生活科技科」教师,為我国义务教育中,培育我国国民具备21世纪,国民应具的科技素养。因此,本系学生需具备面对科技社会的快速转变下的自我学习、不断接受新知与多元整合的能力,也必须具备如何教导学生具面对科技社会应有的能力。 |
详情请参考考附件资料。 |
生涯发展容易误解之处 |
师资培育组培养具有「教育」与「工程」专长知能的学生外,更强化「教育训练」课程,让不担任「生活科技科」教师的学生,可针对公司人力发挥教育训练专长。因此,本组的课程除师资专业课程外,同时也强调公司连结与产学合一的学习模式。 |
(1) 機械系並非黑手的產業。 |
学习方法容易誤解之處 |
「科技教育与训练组」,除可朝向取得「生活科技科」教师认证外,也可选读「能源与冷冻空调组」的专业知能学科,取得高职「冷冻空调组」教师。再者,若扩增学习范围至资讯科技,将可同时取得「资讯科」教师认证。 |
10 |
补充提醒与说明 |
除以培养「生活科技科」的课程师资外,更配合107学年度开始实施的12年课程纲科技领域「生活科技科」课程内涵之「工程教育」需求。强化机构结构、数位控制等工程内涵,并透过实际工程产业的连结,让所培养的师资除既有的「科技素养」教育功能外,同时,也融入「工程」、与「产业」的概念,让师资的养成过程中与产业脉动连结,以强化师资的产业经验,以助实际教学过程中,对「工程教育」的落实与推动。 |
1. 運用數學、科學及机械工程知識之能力。 |
我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立中兴大学 机械工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
未上传图片 木器製造
1、瞭解木工机具操作及工厂安全规则 未上传图片 机械製造
![]() 陶瓷加工
1. 瞭解陶瓷工藝內涵 |
![]() 机械设计与製造专题开设於叁下以及四上,第一学期先邀请系上各领域之教授讲授实作相关的题目,由各组同学选修。期末举行期末考试以及期末报告,学生须完成专题之初步规划、设计及模拟分析。第二学期则要完成专题之实作,期末时将展示各组的成品,并邀请校外专家学者进行评分;同学亦可利用专题实作成品参加校外比赛。 圖解: 特色课程:机械设计与製作专题 版权:中兴大学机械工程学系 ![]() 製造联网整合技术课程内容包含工业4.0与物联网系统介绍、感测器介绍、物联网系统设计、人机介面、大数据分析应用、製造系统联网整合 圖解:特色课程:製造联网整合技术 版权:中兴大学机械工程学系 ![]() 智慧製造技术概论使学生了解智慧製造之基本架构、内涵、应用范围与优势,同时建构学生相关技术之基础与应用知识,使学生未来能在产业界能快速有效的在智慧製造开发与应用领域持续发展。 圖解:特色课程:智慧製造技术概论 版权:中兴大学机械工程学系 ![]() 无无 未上传图片 无无 |
我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立中兴大学 机械工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
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罗志明对来自学界、游刃政界、转战商界的他来说,从政是最快乐的事,经营公司则最有成就感。过去在议事厅的言论有免责权,但商场讲究的是如何经营公司,往往只许成功、不许失败。 高雄市议会第四届议员 立法院教育及文化委员会第一、四会期召集委员 台湾团结联盟立法院党团办公室主任 国立高雄应用科技大学副教授兼机械系主任 台湾团结联盟高雄市南区党部主委 台湾团结联盟党部中执委 高雄市李登辉之友会理事长 国立高雄师大、树德科大、和春科大兼任副教授 屏东县旅高同乡会副理事长 台湾消费者保护协会理事长 全国自由车协会理事长 未上传图片
温嘉荣國科會國家型科技計畫-重點研究計畫: 自然領域電子書教學策略 教育部"离岛及偏远地区中小学教师在职进修远距教学" 数位学习偏乡教育创新发展辅导计画 扎根高中职资讯科学教育部落 偏乡推动数位学习的省思 树德科技大学-特聘教授 未上传图片
罗文基国立政治大学教育研究所博士 美国俄亥俄州立大学研究(人力资源) 人力资源管理、知识管理、科技管理 前任高雄市教育局长、现任龙华科大教授 台湾首府大学校务评鑑自评委员会委员 高等教育评鑑中心基金会「98年度大学校院系所评鑑」评鑑委员 |
![]() 版权:中兴大学
杨德华1969年中興大學机械工程学系畢。 现任程泰集团董事长 亚崴公司董事长 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/0703.pdf ![]() 版权:中兴大学
宋志育1973年中興大學机械工程学系畢。 前中国钢铁公司董事长。 前中国钢铁公司总经理。 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/1701.pdf ![]() 版权:中兴大学
高一民1981年中興大學机械工程学系畢。 纽约州立大学石溪分校工程与应用科学院副院长 韩国分校学术学程执行长 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/2006.pdf ![]() 版权:中兴大学
冯展华1983年中興大學机械工程学系畢。 现任国立中正大学校长 前科技部工程技术司司长 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/1908.pdf ![]() 版权:中兴大学
赵达衡1975年中興大學机械工程学系畢。 现為世界留臺校友会联谊总会总会长(2014-2016年)、义发医疗器材有限公司董事长。 http://alumni.nchu.edu.tw/uploads/peri/2109.pdf |
我的学系 |
国立高雄师范大学 工业科技教育学系科技教育与训练组 |
国立中兴大学 机械工程学系 |
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多元能力 |
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
10%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
10%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
25%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
15%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
15%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
15%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
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