我的学系 |
国立高雄师范大学 视觉设计学系 |
国立清华大学 艺术与设计学系设计组 |
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所属学群 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
建筑设计学群
跨
艺术学群
艺术設計学类 |
所在校区 |
和平校区 80201高雄市苓雅区和平一路116号 |
南大校区 新竹市东区南大路521号 |
学系特色 |
本系強調以設計創作為導向的教學目標,在此目標中著重艺术人文與數位科技的學習研究,提升學生對傳統內涵與潮流時尚的掌握契機。並積極地與設計業界進行產學交流合作機會,藉以增進學生的實務經驗,進而提升其設計水準與態度。本系至外國舉行畢業交流展,曾至神戶艺术工科大學、廈門大學、韓國東國大學、日本大學、泰國曼谷艺术中心展覽館bacc等地,增加學生國際視野及作品能見度。 |
本系「設計組」並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務,引領前衛之應用艺术實驗與文化創新發展,以培育相關精緻產業之創意與設計人才,師資皆具備專業實務經驗。從大學部到研究所課程規劃配套完整;並重材質應用、數位輔助、造形設計之理論與實務,引領前衛之應用艺术實驗與文化創新發展,以培育相關精緻產業之創意設計與實務製作人才。學生屢獲國內外工藝與設計產業重視;更是全國工藝競賽常勝軍。 |
学科意涵 |
视觉设计是以平面绘图与设计為基础,课程包括:标誌、包装、字型编排、绘画、平面设计、插画、色彩学、及电脑绘图等。 |
艺术與設計學系屬於艺术學門美術工藝学类,涵蓋艺术理論與艺术創作、工藝設計,培養理論與實際並重、融合中西艺术之艺术專業人才,以及培養具「產品設計」、「工藝創作」及「艺术行銷管理」能力之美術工藝專業人才。 |
学习方法 |
![]() 创意思考:透过不同创意思考方法,激发学生想像力与创意。 ![]() 课堂讲授:由教授带领同学釐清相关范例,利用设计案例,协助同学了解课程内容,以及进行设计创作。 ![]() 团队学习:是指一个团体的集体性学习,同学之间的互相讨论、互相交流、互相啟发、共同进步。 ![]() 实作教学:教授协助同学透过实际操作,让同学具备自己设计创作与独立思考之能力。 |
![]() 聽講與討論:艺术與設計學系各學科與術科的學習,都會聽取教師透過投影片、影片、講義等課程內容的介紹、講解與分析,以及分組討論等,獲得專業知識與技術的學習;其中術科的部分更包括各實習工場的安全講習,以確保學生的安全。 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 阅读与报告:各科的课外延伸阅读分為指定读物与自选读物,以充实该领域的专业知识,而报告则依课程的需要,有个人报告与分组报告之别,亦有阅读后的心得报告、分组讨论后的报告,以及个人或分组进行创作与设计的进度及成果报告。 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 觀摩:觀摩包括在術科課堂中教師所進行的各種設備與機具的操作示範、創作與設計流程的操作示範、在校內舉辦的艺术家或設計師的專題講座、艺术類工作營,以及教師帶領參觀校外工廠、工作室、美術館、博物館、博覽會等活動。 图解:新一代毕业展 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 操作:各科专业教室除了作為教学使用之外,课餘的时间则提供学生实际操作与练习。立体造形、金工、木工、陶瓷、玻工等各专业教室空间的分配都有教学与共同使用空间,以及毕业班分组个人专属的创作空间,且有订定管理制度。 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建議對於艺术設計有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
蒐集歷年来创作作品,註明创作理念,以作品集来呈现个人於创作能力上的累积与进步。 |
与相关科系之异同 |
本系「強調以設計創作為導向的教學目標,艺术人文與數位科技素養並重,與設計業界交流合作,增進實務經驗提昇設計水準。」本系強調基本手工繪製訓練為一、二年級的核心課程,除了電腦繪圖、3D電腦繪圖等基本課程外,本系也導入多媒體設計、數位遊戲設計進行動態擷取、互動網路技術的教學活動。就學理課程部份規劃有色彩学、造型原理等課程,同學能依照個人性向選擇專攻課程,創造出自我價值觀。 |
本系的课程规划為理论与实务并重,且各领域皆安排基础与进阶课程,而各专业教室的设备随着科技的进步逐年汰旧换新,保持与业界同步的状态,因此学生可以获得扎实的能力,直接进入职场可独当一面,不必接受职前训练。 |
生涯发展容易误解之处 |
一般认為该系毕业后只能担任公司中的美编一职,可能还需要分担设计额外的工作,出路狭隘。其实并不然,本系课程多元,并包含不同领域之专业教学,毕业出路可以多方发展,亦可担任广告、包装、视听设计、电脑动画等与平面设计相关之专业设计师,也可考取本校师培资格,成為国高中美术科教师,或者研究所进修、出国深造等。 |
1.技术训练后误以為只能成為工匠,或仅是技术上的人力。 |
学习方法容易誤解之處 |
一般人容易對视觉设计学系的學習內容需要畫動漫、插画等創作課程,但其實並不拘限以上內容。本系的課程領域涵蓋包括:標誌、包裝、字型編排、繪畫、平面設計、插画、色彩学、及電腦繪圖等。 |
1.学生对於材质的陌生与不熟悉,以木头為例,有些是硬木有些是软木,必须用实作及教师引导或是老师的示范,作為技术的切入与表现的呈现方式。 |
补充提醒与说明 |
无 |
本系擁有三大棟主體建築,並設有澤艺术空間、竹師艺术空間、竹師艺术空間二館、美學沙龍等展覽閱讀空間,提供優良的創作與學習之環境、設備與師資,在此學生汲取多元文化新知,認識並發展我國傳統艺术,增進視覺艺术理論與艺术教育研究能力,具備創作專業精神。更多介紹,請見影片:https://drive.google.com/file/d/1d7Ih2bWnIdtegdJip8UJQI9tNZgTOZZk/vie |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 文字造形与设计本課程讓學生了解其原理,從中認識對文字、字體結構,在不同的字體表現與標準字設計中,熟悉文字機能與美感,結合不同表現手法之形式,以及媒材運用上,創造新的視覺感受與美感之字形表現,以文字作為版面的构成元素為練習,訓練學生具備編輯設計的基石。 图解:学生课堂作业 版權:国立高雄师范大学視覺設計系學生作業 ![]() 插画插画(Illustration)其主要功能是將文字內容、故事或概念以視覺化的方式。插画與純艺术的最大分野之處不只在於有文字的敘說性,插画具有市場分眾的調性,在視覺傳達上更能精準傳達。 因此只要在畫面上的有目的性的設計,如文字編排、空間的表現、線條的變化或是媒材的變化都可以算是插画的表現。 图解:学生作品 版權:国立高雄师范大学視覺設計系學生作品 ![]() 广告设计透過實際案例運用,教授學生在广告设计上的操作,啟發學生對於對广告设计相關製作內容與廣告傳播之基本認知與應用。 1.广告设计之基本項目與相關设计方法。 2.广告设计圖文、色彩、視覺修辭運用。 3.相關設計整合、廣告媒體運用工作。 4.广告设计實務練習與相關創作思考方式。 图解:学生作品 版權:国立高雄师范大学視覺設計系學生作品 ![]() 基础电脑绘图Adobe Photoshop是目前平面設計影像處理軟體的主流,循序漸進的方式於日後與其系列軟體整合。透過學習影像處理的相關專業理論及技術,並能將所學運用在所屬專業領域上。 图解:学生作品 版權:国立高雄师范大学視覺設計系學生作品 |
![]() 金屬艺术與設計屬於大三的選修課程,利用大一、大二修習的先備知識,進一步學習應用金屬的鋸切焊接、板金、敲花、編織、鍛造、鑄造等成形技術,以及噴砂、鑲嵌、染色、琺瑯、電鍍等技術,進而創作、設計出艺术作品或可量產的文創商品。 图解:金工课程相关照片 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 木屬艺术與設計屬於大三的選修課程,利用大一、大二修習的先備知識,進一步學習應用木材的鋸切、鉋削、鑿、車床、鑽孔、榫接、積層、膠合等成形技術,以及鑲嵌、染色、貼皮、上漆等技術,進而創作、設計出艺术作品或可量產的文創商品。 图解:木工教师授课照片 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 ![]() 陶瓷艺术與設計屬於大三的選修課程,利用大一、大二修習的先備知識,進一步學習應用陶瓷的手捏、盤泥、土板、壓模、手拉坯、注漿等成形技術,以及素燒、釉下彩、釉上彩等施釉及燒成技術,進而創作、設計出艺术作品或可量產的文創商品。 图解:陶艺教师授课照片 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 玻璃艺术與設計屬於大三的選修課程,利用大一、大二修習的先備知識,進一步學習應用玻璃的吹製、熱塑、熔合、烤彎、鑄造、釉藥轉印等熱端加工與切削、研磨、拋光、膠合等冷端加工作業等,進而創作、設計出艺术作品或可量產的文創商品。 图解:玻璃教师授课照片 版權:国立清华大学艺术與設計學系版權所有 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
刘佳臻畢業於本科系,專長為圖像設計、广告设计、艺术教育 ?? YEN TING CHO 平面設計師 ?? 教育部美感教育與設計創新計劃 種子教師 ?? 高中職虛擬實境巡迴校園指導與展覽 講師兼指導操作員 ?? 高雄市立鳳山國民中學 美術科代理 ?? 現任國立嘉義高級中學 平面設計/電腦繪圖教師
王胤卓毕业於本科系,专长為平面设计、设计专案执行与规划、在地文化设计导入 ?? 大象設計創辦人 ?? 執行中華民國總統府、中華民國國文化部、交通部航港局、台灣電力公司、國立故宮博物院、台灣設計研究院、金門醫院、金門酒廠、陽明海運公司、台灣農畜、中泰美術館等多項設計專案 ?? 2024翰林出版《香吉試》、《新大滿貫》、《學測週計畫》書系講義 書籍設計 ?? 2024風域半島品牌形象設計
陈炳丞畢業於本科系,專長為色彩学、網頁設計、3D電腦繪圖 ?? 国立高雄师范大学艺术學院-视觉设计学系 兼任講師 ?? 台南應用科技大學-視覺傳達設計系暨創新應用設計碩士班 兼任講師
徐志扬毕业於本科系,专长為平面设计、设计专案执行与规划、品牌形象再造 ?? 手心設計事務所總監、創辦人 ?? 国立高雄师范大学艺术學院-视觉设计学系 兼任講師 ?? 執行中華航空CIS2.0、故宮南院指標系統、高雄國家體育場品牌與指標系統設計、溪頭福華飯店品牌與指標設計、承億酒店指標與品牌設計 ?? 獲得3座德國紅點設計大獎、2座德國iF設計大獎、2023台北設計獎銀獎、英國倫敦設計大獎年度設計獎、鉑金獎
张可欣毕业於本科系,专长為品牌规划、平面设计、设计行销 ?? 墨墨頭 MoreMoreToe 品牌創辦人,運用個人獨特美學與水墨創意結合,應用於包包類的商品,從設計、選布至網路行銷一手包辦,更成立工作室、實體販賣據點,不斷晉升品牌,成為Pinkoi 電商平台的熱門銷售。 |
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施富錡2007-2010 美國北伊利諾大學,Northern Illinois University, MFA艺术碩士 / 2001-2005 國立新竹師範學院 畢業 2016-迄今 国立清华大学 艺术與設計學系 專任副教授 師院大學階段: 美學的知識學習,應用於材質與創意的造形表現上,並從工藝精神與製作的過程中獲得深厚的美術應變能力,並且養成良好的人生態度與習慣。赴美MFA艺术碩士階段: 除了更精進於工藝創作領域的探究外,更積極的開拓國際視野。 當代艺术館艺术行政階段:展覽空間規畫與公共艺术企畫撰寫大學教授階段: 在創作研究上追求卓越、邁向頂尖的表現。在教學上重視美學知識與材質應用能力。在服務上帶領學生挑戰競賽 ![]()
纪宇芳2014~2018 澳洲皇家墨爾本理工大學Royal Melbourne Institute of Technology(RMIT) 博士 2006 國立台南艺术大學 應用艺术研究所 金屬工藝創作組(MFA)碩士 畢 2003 國立新竹師範學院 美勞教育學系 學士 畢 2017 策展人「緘默的憶誌。澳洲墨爾本當代首飾與物件雙年展。澳洲墨爾本Blindside畫廊 2015 策展人「Inner Crease內在皺摺」8位台灣女性金工創作者。澳洲墨爾本奈皮爾閣樓藝廊 2015 澳洲皇家墨爾本理工大學 兼任講師 2015 澳洲墨爾本織品工坊 駐村艺术家 2010~2014 國立新竹教育大學 艺术與設計學系 兼任講師 ![]()
黄玉婷畢業於国立清华大学南大校区學士與碩士學位,就讀艺术与设计学系设计组,專長領域為金屬工藝與木屬工藝,及當代金工創作領域。 由於学校设备及师资多元化与专业化,在校期间学习许多工艺技术、媒材与数位媒体应用能力,并能参与国内外不同领域之比赛,如2014台湾工艺竞赛入选并参展、2015年当代金工作品获清洲国际双年展佳作并参与展出等经歷。毕业后因始终热爱创作,故回家乡基隆创办个人工作室-饰不饰独创工作室,於当地继续分享与交流创作理念与价值。 |
我的学系 |
国立高雄师范大学 视觉设计学系 |
国立清华大学 艺术与设计学系设计组 |
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多元能力 |
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
空间定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
20%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
20%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
20%
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性格特质 |
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
30%
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
50%
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