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| 我的学系 |
国立彰化师范大学 资讯91黑料网数位内容科技与管理组 |
国立中兴大学 资讯91黑料网 |
|---|---|---|
| 所属学群 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
资讯学群
跨
管理学群
资讯管理学类 |
| 所在校区 |
宝山校区 500208彰化市师大路2号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
| 学系特色 |
本系成立於民國 89 年 8 月，是一個充滿朝氣與活力的學系，課程規劃以资讯管理為主，數位內容為特色，重點教研領域包括行動運算/商務、雲端運算、人工智慧、數位影像、3D電腦動畫、遊戲設計等，教育目標為培育资讯應用、網路技術及资料库管理人才，以及培育具備數位內容第二專長之人才。每位專任教師均具有專業領域之博士學位，學有專精且教學認真，研究成果豐碩，學生屢屢於全國性競賽中獲獎，系友遍佈於國內各大企業。 |
本系成立之宗旨(教育總目標)，在培養具有资讯科技應用與管理资讯系統開發整合之跨領域人才，在此宗旨之下，培養學生具備资讯技術能力與現代管理知識，使學生在未來面對企業經營上日漸複雜的大量资讯中，能以積極的工作態度跟責任感，去面對問題、獨立思考、及解決問題與自我學習。 |
| 学科意涵 |
资讯管理是以資通訊科技、企業管理、系統科學、決策科學等學門為基础，強調如何將資通訊科技應用至組織運作與個人生活(如娛樂、學習等)，並管理這些應用所可能帶來的衝擊與影響。數位內容科技與管理組著重數位科技的應用，以及數位內容相關產品與服務的企劃、設計、製作、專案管理與行銷策略等實務。 |
傳統资讯管理在探討如何運用资讯科技來協助公司內部管理以提升企業競爭力。隨著资讯科技的快速發展，管訊管理的範疇也擴展到其他層面，目前本系對资讯管理領域的定義，將著眼於资讯技術的未來發展、资讯科技應用與资讯系統開發，以協助企業進行管理決策運用，提升企業競爭力。 |
| 学习方法 |
课堂讲授教学：於课堂进行时，透过授课教师讲解与说明与该课程主题有关的概念、方法、工具或技术等，来学到相关的知识与技能。 
团队学习：授课教师在课程进行时，针对该课程主题设计并提出相关的待解决问题，学生藉由组成团队，并透过团队成员间的互动、协调、合作等，来针对此问题进行解决。 
个案研究与探讨：针对与课程主题有关的案例来进行讨论，以分析问题并寻求解决方案。 
实务专题开发：学生针对实务上的问题，运用管理/决策的知识来进行分析，并应用相关的资通讯科技工具/技术等，提出解决方案，并实作此一解决方案。 |
未上传图片 自主学习：学习除透过老师课堂讲授教学引导外，学生亦能自主学习，主动寻找资源，自主探索。 未上传图片 專題探討與實作：透過特定的專題題目與同學進行團隊合作，應用專業知識進行资讯系統開發，並參與成果發表，除考驗專業能力外，也培養與他人合作溝通與協調。 未上传图片 讲授与讨论：由教师透过课堂讲授方式引导学生学习、其间可透过专题(个案)讨论方式，训练学生自我表达能力。 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
可以在课堂上多发表自己的意见，或参加社团活动，培养逻辑思考、问题解决能力以及团队合作学习的能力。 |
閱讀资讯新知、瞭解科技潮流趨勢。 |
| 与相关科系之异同 |
资讯管理強調資通訊科技、管理決策等專業知識的整合與應用。與資工、資科系的差異在於商管決策課程(如經濟、會計、電子/行動商務、企業資源規劃、供應鏈管理、顧客關係管理等)的納入，多了管理決策知能的培養；與一般資管系的差異在於以數位內容(如數位影像、3D電腦動畫、遊戲設計、人機介面等)為特色，培養數位內容為第二專長。相較於企管，多了資通訊科技的訓練，因此資管系學生擁有跨領域專業。 |
過去资讯91黑料网主要著重在五管(生產管理、行銷管理、人資管理、研發管理、財務管理)之系統開發及管理，本系發展以「人工智慧与资料科学」領域及「资讯管理與资讯安全」領域的资讯科技應用與资讯系統開發為主要發展。簡言之，资讯管理=资讯+管理，资讯=具備资讯科技應用與管理资讯系統開發能力，管理=具備管理領域(跨領域)知識。所以，本系教育宗旨即是培養具有资讯科技應用與管理资讯系統開發整合之跨領域人才。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
一般人會認為所能從事的不外乎是技術性的工作(如程式设计，網路管理等)，事實上除了技術性工作之外，亦可選擇從事科技產品/服務行銷、使用者服務、資料分析、教育訓練等工作。即便一開始選擇技術性工作，在具備一定的工作經驗後，可能的職務選項將包含許多管理職，如專案經理、资讯部門主管、其它部門主管、或創業等。 |
當所學知識不夠專精時，學生在就業時常會被誤解，资讯91黑料网畢業的學生只會網頁設計或操作office軟體。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
有人認為彰師的學生以後就是要當老師，也有人認為资讯管理既學资讯又學管理的結果是都不專精，這些想法並不正確。由於出路不錯，本系畢業生大多至產業服務，當老師只是就業上眾多選項之一。當今社會強調跨領域，資管系提供必要的管理與資通訊科技的訓練，以培養有能力診斷與分析實務問題，並應用科技解決問題的跨領域人才。 |
资讯91黑料网學生需具備资讯科技應用、资讯系統開發及管理跨領域之場域知識，因為在资讯方面常被誤認為比不上资讯工程學系、在管理領域上也常被誤認為比不上企業91黑料网。 |
| 补充提醒与说明 |
本系師資優良，實驗室設備完善，師生學術表現優異，國家科學及技術委員會大專學生研究計劃的通過件數，在全國資管系中名列前茅；此外，設有多門實務課程以提升學生的實務能力，學生參加競賽成績斐然。畢業生同時具備资讯管理與數位內容專長，出路極為廣泛，就業市場寬廣，包括资讯科技/服務產業、數位內容產業、以及其它產業內與资讯管理或數位內容等領域有關的工作，亦可至國內外大學與研究機構繼續深造。 |
无 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
巨量资料分析与实务
課程內容以Python程式語言為基础，學習資料科學與機器學習相關應用套件，如Numpy, Pandas, JSON等，並延伸至較進階的深度學習領域，以Keras探索人工智慧類神經網路。 
网路协定分析实务利用應用軟體來擷取並分析網路封包，以學習網路協定運作原理，和不同應用情境下所可能遭遇的問題，藉以深入探討網路管理與资讯安全相關議題。 
3顿游戏引擎开发与设计此課程將透過Unity3D遊戲引擎介紹遊戲的設計流程，其內容包含了遊戲場景建立與匯入、燈光、攝影機、程式设计、材質貼圖、物理與碰撞運算等；此外課程內容也納入了虛擬實境、擴增實境、體感攝影機等非傳統式的互動設計！ 
3顿动画设计(一)(二)本課程透過MAYA 3D軟體創建模型、渲染、動畫、合成學習所需的知識和技能，學期末帶領學生參與相關競賽活動，歷年來曾榮獲金獎、銀獎、銅獎等獎項成果豐碩，學生可將所學進一步參與產學合作與專題研究等計畫案。 图解:参与础耻迟辞诲别蝉办软体创意设计竞赛 
巨量资料科学导论本課程探討巨量資料及資料科學相關概念與方法，並介紹相關商業管理應用案例。修課學生將運用資料分析工具（Power BI及R）實作分析數據。 |
未上传图片 资料科学导论巨量資料科學與管理領域之基础課程，本課程將從基础的資料科學開始介紹，資料如何被採集、處理、分析，大數據的特徵，與資料處理常用工具，並以個案方式來讓學生瞭解數據如何被有效應用在各行各業。 未上传图片 资料探勘概论巨量資料科學與管理領域之基础課程，訓練學生瞭解企業珍貴的知識；如何以IT科技來進行正確的搜集、整理、儲存、分享、傳播與運用。訓練學生瞭解一個知識型導向的企業應有的架構、流程、文化與領導，及關鍵成功因素。探討資料探勘（Data Mining）之相關議題，如資料探勘之程序、技術與應用。 未上传图片 资讯安全導論资讯安全與管理之基础課程，如何在網路中傳遞及儲存於電腦系統之機密資料免於遭受未經授權人員之竊取、篡改、偽造、破壞等不法行為之威脅，則是资讯時代之當務之急。有鑑於资讯與網路安全之重要性，本課程的目標是儘可能涵蓋所有有關资讯與網路安全之議題，讓初學者對所有有關资讯與網路安全有些認識。 未上传图片 程式设计资讯基础課程，其目的在於帶領學生如何將解決問題的邏輯或者步驟轉換成程式，並在設計程式的過程中，對於解決問題的設計技巧進一步進化，以達到模組化以及可重複使用性的目標。 未上传图片 物件導向程式设计资讯基础課程，培養學生利用物件導向的概念將一個實際的問題轉換成程式模式，並利用程式的寫作，將問題快速而有效率的解決。「進階」課程重點將特別強調邏輯分析與物件導向式思考，各種解決問題基本方法的靈活運用，以及如何透過電腦來設計並執行解決問題的方案與計畫，以奠定日後從事軟體系統開發應用所需之技能。 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
麦育轩在学生时期对电脑与数位科技相关领域感兴趣，系上刚好也分组进行授课，我选择了数位内容组。大学时期喜欢参与系上各项活动，也主动与教授学习资管与数位内容相关知识。求学过程中参与了颈罢补颈飞补苍心动台湾动画大赛，获得优良的成绩。毕业专题製作与国立台湾美术馆合作，製作完的作品也同步在国立台湾美术馆展出。 毕业退伍2012/08起，在光宝科技股份有限公司，担任厂厂顿测试工程师一职。协助公司精準的验证产物问题。再进入自动化时代，公司积极导入自动化验证。获得主管肯定担任自动化测试开发专案负责人，让公司成功地开发出自动化测试环境，深获公司好评。 
黄振皓大學時期，透過網站建置強化自身專業能力；在大三時期嘗試創業，著手後，才察覺自身的專業知識不足，決定繼續攻讀研究所。研究所時期，除了協助奇士美企業有限公司進行數位轉型，亦透過個案研究針對臺灣高科技產業的PC至IPC轉型之路。目前就讀於臺灣科技大學资讯管理博士班，研究興趣為探索數位賦能的新興商業模式。 2014/09，升上研究所期间担任臺湾科技大学的教学助理，更是替家中所经营的奇士美公司有限公司进行数位转型，主要為厂贰翱关键字强化以及交易流程改善。2018/02，国立臺北商业大学业界讲师，开始教授文字探勘与舆情分析。2018/08，国立臺北商业大学兼任讲师，教授多媒体整合製作、互动设计等相关课程。 
侯嘉柔嘉义女中毕业，就读二类组擅长物理和英文。平日对美的事物特有兴趣，毕业前获全校票选為毕册的总设计人之一。因从小喜欢花时间在电脑上，除游戏外也研究功能。在参阅杂誌并向学长姊諮询后，决定进入资管系。大学期间因保持好奇心且尽力研修课程，而累积多样化的知识及作品，这些都成為了我日后面试和工作的养分。 先后担任美编设计、使用者体验设计师、专案经理。在晋升过程中，深感到持续学习的重要性。这是在大学课程专题中训练出的能力。因专题的成绩和课后自行投入的时间成正比，所以自主学习便逐渐养成了习惯。此领域所有事物都演化很快，不间断的学习会是崭露头角的关键。 未上传图片
廖奕婷卫道高中毕业，自小喜欢美术，因不擅理科而选择社会组，在自己的坚持及师长协助下不放弃数学。在确定志向為公立大学且系上有动画课程后，以指考文科并加考数甲的方式，进入彰师资管系数位内容组就读。大学期间喜欢所有数位内容创作相关科目，如向量绘图、3顿动画、故事脚本及游戏设计等。毕业后进入研究所继续学习。 2017年间，以接案方式持续累积影片剪辑及平面设计经验，2018年至加拿大打工度假，现於罢谤别苍诲蝉苍诲担任鲍滨设计师，并持续朝加国游戏及动画产业寻找机会。工作期间，深觉沟通及概念表达能力的重要，并庆幸在学期间接触过各类科目(平面/影像/程式/系统)，让我有弹性可接受工作上的各类任务，并迅速学习新技能。 
许雅筑高中為二类组，因而接触了程式以及数位内容製作，并藉由参与大学系所营队活动更确定了选系志向。数位内容组课程实作居多且应用面向广，除了能产出平面、影音、网页等作品，还能参与各项竞赛。利用课餘参与社团，培养活动规划、领导能力并拓展与他系之间的人脉，期间所累积的硬实力与软实力，皆成為我求职上的助力。 现职产物企划师，负责设计商业模式、规划产物功能、掌握产物开发时程。在这0到1的开发过程中，常需要转换不同的角色去审视设计是否可行，并对不同部门同仁说明与沟通。唯有将想法具体化、有效地传达给共事的人，才有机会进一步说服与谈判，因此具有逻辑的思维与叙事能力是极其重要的。 |
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无本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 未上传图片
无本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 未上传图片
无本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 本系92年成立大學部、96年成立碩士班，尚无代表性傑出系友 |
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|---|---|---|
多元能力 |
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
数理科学：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的资讯中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
说服协商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系统运作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
资源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特质 |
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
15%
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主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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