我的学系 |
国立彰化师范大学 公共事务与公民教育学系公共事务组 |
国立彰化师范大学 国文学系 |
---|---|---|
所属学群 |
法政学群
跨
管理学群
行政管理学类 |
文史哲学群
中国语文学类 |
所在校区 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
学系特色 |
本系是以「公共治理」作為教学研究主轴;分為公共事务与公民教育两组,主要发展面向有二,一為公共事务领域部分,旨在培养担任公务员和公共行政之人才;另一则為提供公民与社会的师资养成需要,培育建构公民社会之人才。 |
本系宗旨在培养优秀中等教育学国文科教师、国语文研究人员,以及文史创作或应用之相关人才。兼顾学术思想、歷史文化、古今文学、语言文字、国文教学、华语教学、创作展演与跨域应用等多种领域之发展,既有丰富的师资培育及学术资源,并因应未来趋势推动系所转型,以培育学生「国文為体、跨域為用」的综合型职能為目标。 |
学科意涵 |
本系课程兼顾理论与实务发展,係以培育公共治理人才及公民与社会师资作為教学与研究之主轴,并依据本系设立目标,进行课程设计,在公共事务方面,係以公共治理為课程设计之核心理念;在公民教育方面,则以建构公民社会及强化培育公民科师资為目的,精进多元学科发展,融入社会、政治、法律以及经济等领域之课程。 |
本於系所以師範教育為本,過往以培育台灣中學國文科教師為使命,故名為「国文学系」。其後因應時代變革,本校亦以綜合型大學為發展方向,除了延續中文學術、創作應用及國語文教學等主要學科範疇,如今也開展出華語教學、國際漢學與數位人文等多元領域。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由授课教师秉持其专业知能协助同学建立对於学科之基础知识,并以此為本进一步学习。 ![]() 分组报告:由教师引领下的分组报告,让同学能够藉由团队之分工合作完成指定作业,过程中不但可以训练专业知识的培养,也训练同学团队合作的能力和精神。 ![]() 实地观摩:由於本系(组)课程主要為公共事务之学习,公共政策之形成和决议过程对於学子而言,有瞭解之必要,部分课程因此安排有实地观摩学习,例如拜访地方民意机关,安排相关人员解说议事程序之进行,凡此均有助於同学印证所学,强化学习效果。 |
![]() 本系從知識應用角度,以多元方式進行教學,主要学习方法有:1.课堂讲授:由教授带领同学进行文本细读,利用深入文学案例,有助於学生理解古今中外各体文学作品。 ![]() 2.专题讲座 ![]() 3.习作与竞赛 ![]() 4.试教与展演 ![]() 5.观摩与参访 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
建议同学多关注公共议题,思考和建立个人独立之观点,增加对公共议题论述之能力,甚至可尝试提出解决方案或办法。 |
应培养多元广泛且具思辨性的阅读习惯,并鼓励以书写、多媒体工具或口语表述作為自我练习或展示的媒介或平台。 |
与相关科系之异同 |
本系與其他法政学群科系之最大不同點在於本系課程設計涵蓋社會科學領域的不同學門,除傳統公共事务或公共政策之課程訓練外,另安排有法律、社會和經濟等不同學門之基礎課程,同學可以有機會進一步接觸學習不同領域之課程,探索自己之學習興趣或擴張個人之專業範圍。 |
国文学系既包含一般大學「中国文学系」之學科範疇,且擁有專業師資培育的豐厚資源,因此本系學生除了中文本業職能的習得,在教育推廣與研究進修方面,較一般大學中文系更具有就業之優勢。 |
生涯发展容易误解之处 |
本系学生毕业后的生涯发展不侷限於从事教师或公务员,不论公私部门,与公共管理相关的职业都可以有所发挥。 |
1.本系以培养中等教育国文科师资為主,不包含小学教育师资。 |
学习方法容易誤解之處 |
本组同学之学习训练,除了专业课程之安排外,亦强调实务见习和参与,例如亲赴地方机关参访,参与社区营造特色规划,透过实作累积学习经验。课程安排相当多元丰富,有助於同学开发个人兴趣和志向。 |
与相关科系之异同:国文学系包含一般大學「中国文学系」學科範疇,且擁有專業師資培育資源,因此學生除了中文本業職能的習得,在教育推廣與研究進修面,較一般中文系更具有就業優勢。学习方法容易誤解之處1.均衡學科視野,古典與現代領域並重。2.紮實學術知能,鼓勵創新應用。3.培養多元視野,邁向數位化與國際化。 |
补充提醒与说明 |
本系不断精进教学课程,力求符合社会发展和实务需求,对於有志於从事公部门服务工作者,亦拟定培育计画,精进师资,扩充资源,务求协助同学能顺利跨越门槛。 |
1、本系学制完整,设有学士班、硕士班与博士班,学士班可申请硕士先修课程。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 公共事务与公民教育学系公共事务组 |
国立彰化师范大学 国文学系 |
---|---|---|
核心课程地图 |
|
|
专业选修课程 |
|
|
特色课程 |
![]() 公共政策让学习者可以充分了解公共政策本身的内涵及其运作程序,并进一步认识政策与外在环境的互动性与相关利害关係人,期使学习者能由宏观及多元化的角度来了解政策的意涵及政策与环境的交互关联性,强化对政策的逻辑思考能力以及政策分析能力。 ![]() 法学绪论法学绪论可謂是法學領域的入門基本課程,本課程主要希望讓學生在高中時期建立的法律知識基礎上,循序漸進地引領其瞭解我國現行法律體系和制度,以及重要之法律基本原則,並且透過具體案例之介紹和分析,啟發學生思考和討論,除培養其以法律角度分析事理之能力,並建立其進階研習法學之基礎。 ![]() 行政学行政学主要探討以政府部門的運作為核心的之關理論與實務,在進入民主時代後,由於民眾自主意識提升,加上國家資源有限,諸多公共事务的推動需要更多時間與溝通,也需要優秀的菁英人才,這也更加彰顯行政学的重要地位。 |
![]() 书法透過书法理念之詮釋,逐漸帶領學生建構书法欣賞的體系,並以书法理念教學內容為中心做加深加廣學習,形成可以帶著走的知識,藉以提昇批評鑑賞能力提升人文素養與美感經驗層次,使书法能融入生活之中。 图解:学生作品 未上传图片 国文科教材教法認識國高中國文科課程綱要,反思及瞭解國文科的教學目的、教學方法與評量方式,熟悉國中高中教科書及教材,並著手設計教案,編寫教學活動,在課堂上實際進行小型教學濱示。透過同儕的協助與回饋,作自我檢視,以精熟中學國文教材教法及實務演練,塑造具有自我風格的教學願景 。 未上传图片 国文科教学实习
1.学习中学国文教学学理基础。 ![]() 编辑採访
建立编辑採访的基本觀念 图解:学生作品 ![]() 文艺创作与展演本课程以行销力、企划力、展演力為课程目标,邀请专业的业界讲者,进班為学生讲授、示范与指导,期末并搭配实际策展、毕业展演等主题,提升学生的跨域统合能力。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 公共事务与公民教育学系公共事务组 |
国立彰化师范大学 国文学系 |
---|---|---|
适合从事工作 |
|
|
系友生涯 |
![]()
刘珈妤课程分两组,但只要有兴趣仍可选修另一组的课程。与他系相比之下多了另一个选择,也因多方面学习和探索让自己突破单一侷限,更藉此发掘自己对於法律较有兴趣,因而修习系上法律课程且於课后向老师讨论法律问题,為自己奠定法理基础。并利用课餘时间参与相关活动,将课堂上所学的应用於生活,或走出课堂学习更多实务知识。 书记官 ![]()
陈怡瑾虽然一入学即区分為公事和公育组,但两组课程都可互相选,也皆具备师培生资格,对於仍不确定未来想走教职或公职的人而言,有足够时间摸索自己嚮往的方向。除了理论课程,系上也有学校、政府机关的参访活动,对於未来的职涯选择有更实际的认识。 台南市永康区公所课员 ![]()
黄皓群课程分两组,包含政治、经济、社会及法律等多元领域,可依个人需求跨组修课。系上开设的课程,对应国家考试一般行政、一般民政及人事行政等行政类组的考科,有助於更加认识国家考试。课餘时间亦可参加社团、研讨会及校内讲座等活动,培养未来在生活及职场上的多元能力。 新竹县政府新闻处新闻行政科科员 |
未上传图片
黄峻宏大学学习课程及经验,有利从事教职工作。 国文系91级毕业生,现為台南市立归仁国中校长。 经歷: 荣获104年度臺南市师鐸奖 臺南市国民教育辅导团语文学习领域国语文组辅导员 教育部100学年度本土语言指导员访视优良人员 教师专业发展进阶评鑑人员 102年度友善校园学生事务与辅导工作访视委员 修復式正义种子人员 100年全国语文竞赛评审委员 未上传图片
黄顺发大学学习课程及经验,有利从事教职工作。 国文系90级毕业生,现為花莲县立寿丰国中校长。 未上传图片
李慧芬大学学习课程及经验,有利从事教职工作。 国文系95级毕业生,现為南投县立明潭国中校长。 未上传图片
杨肃浩大学学习课程及经验,有利从事教职工作。 宜兰高中国文老师,同时也是台湾新生代台语民谣歌手,於2020年7月31日发行首张台语创作专辑《噶玛兰的风吹》,隔年入围第32届金曲奖最佳台语男歌手奖。 未上传图片
陈子见(视网膜)大学学习课程及经验,有利从事媒体工作。 中华民国新闻主播、网路红人、节目主持人等,以网名「视网膜」在臺湾网路媒体圈走红。2018年3月至12月成為《华视午间新闻》主播,以23岁创下华视新闻最年轻的午间黄金时段主播记录。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 公共事务与公民教育学系公共事务组 |
国立彰化师范大学 国文学系 |
---|---|---|
多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
|
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
|
性格特质 |
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
25%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
|
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
20%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展开