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| 我的学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
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| 所属学群 |
艺术学群
美术学类 |
艺术学群
美术学类 |
| 所在校区 |
校本部 500207彰化市进德路1号 |
校本部 711301臺南市归仁区长大路1号 |
| 学系特色 |
1. 師資專業，師生比優良、適性教學。 |
1.本系是台灣綜合大學唯一以「書畫艺术」為名的美术系所，也是國內少有「水墨、書法、篆刻」為教學內容之學系。 |
| 学科意涵 |
本系以培養艺术專門人才及優良師資為宗旨，現設有艺术創作(含應用艺术)、艺术教育、艺术學與策評三專業分組。 |
书画艺术学系，涵蓋水墨、書法、篆刻等專業領域之創作，並包含水墨素描、書畫艺术市場與行銷、艺术策展與實務、書畫裱褙與裝潢、书画修復，以及相關書畫理論研究、艺术鑑賞與批評、書畫美学與美术史等專業課程。 |
| 学习方法 |
艺术史、艺术理論與研究相關課程注重基礎知識建構，思辨與批判能力培養與研究能力之訓練。艺术教育課程除基礎知識與思維之奠基，亦強調專業實踐之運用。課程透過講述、討論、分組報告、現場踏查與教學演練等方式鼓勵學習之主動性。除了發展個人思考表達、資訊統整與實踐應用之能力，亦培養小組合作、人際互動之能力。 
創作課程提供兼重理念與實務的當代創作經驗。課程多元，透過各類媒材學習與跨域綜合課程，接軌當代艺术工具、手法、觀念，兼重人文關懷與創新表現。大三開始並有個人創作空間，鼓勵自主創作。 
展演与产学实务课程接轨职涯的实务专案能力。以策展实务与产学应用落实专业学习，接轨职涯现场，提升学习效能，对外展现学生的成果与能力，创造学生专业发展之机会。 
延伸学习活动為专业触角的补充与延伸。透过工作坊、讲座、参访、展演、踏查等延伸学习形式，拓展学生专业视野，使专业学习多元化。 |
1.實作教學：書畫系採小班教學，教授透過實際講解與示範各種書畫艺术描繪技巧與方法，再由同學實務操作與練習，讓學習更加深刻與熟練。 图解:上课画面 版權:长荣大学书画艺术学系 
2.创作练习：透过学生自由发想与熟练的技法表现，与指导教授进行讨论，学习自我创作的练习与实践。 图解:课后练习画面 版權:长荣大学书画艺术学系 
3.成果发表：藉由期末会审、小品展、系展、班展、毕业展等展演与发表，藉以验收教师教学策略与学生学习成果。 图解:长荣艺廊展览画面 版權:长荣大学书画艺术学系 |
| 高中階段可以準備的学习方法或方向 |
◆美术系：我們建議對於艺术有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
透过学生自由发想与练习，并与指导教授进行讨论，经过不断的反覆练习必定会有好的收穫。 |
| 与相关科系之异同 |
本系不同於其他艺术相關科系如視覺傳達系、水墨書畫系、設計系、造型艺术系、雕塑系，特色在於課程內容多元豐富。課程規劃為三大類:艺术創作類、艺术學與策評類、艺术教育類，無論未來想朝學術研究、專職創作、艺术教學、設計領域、艺术策展、艺术行政管理，本系皆能提供學生多元且彈性的各種課程選擇。 |
1.「长荣大学书画艺术学系」是國內綜合大學唯一以「水墨、 書法、篆刻」為教學內容之美术系所。 |
| 生涯发展容易误解之处 |
本系課程多元，學生學習面向廣闊，畢業生發展選擇亦相當多元化，其生涯規畫除中學美术教師外，尚有專職艺术家、大專教授、教育推廣、視覺設計、文創設計、艺术行政...等，多元專業的課程與活動，有助學生適性發展並為後續職涯發展奠基。艺术的多元性與創造思考表達專業能力的培育，有助跨領域的銜接連結。 |
學生畢業的生涯發展，除與一般大學「美术系」一樣外，書畫艺术系更能在艺术創作及個人工作室凸顯其專業性與獨特性。 |
| 学习方法容易誤解之處 |
刻板印象多認為師範學校學風保守。實際上本系教學開放自由，學生自主性高，風格多元，且理論與實務並重，激發學生解決問題的能力，亦重視技術面之修習。課程多元涵蓋艺术創作、艺术學、艺术策展評論、艺术教育等多元面向，學習過程能接觸多元的媒材，涵容東西方傳統與當代視野。 |
「書畫艺术系」是以精研水墨、書法、篆刻等書畫艺术專長為主，課程內容有「山水畫」、「花鳥畫」、「人物畫」、「水墨素描」、「书画修復」、「裱褙與裝潢」、「艺术策展與實務」等，有其專業性。因此容易被誤導為是一般的「美术系」、「視覺艺术系」。 |
| 补充提醒与说明 |
本系课程重视人文素养与多元能力之啟发，扎实的课程内容设计与实务操作演练，经过完整四年学习奠定良好的基础，能顺利接轨职场需具备的能力，或是继续於研究所进修。 |
環視整個國際情勢，當中國崛起，東方艺术不再是昔日艺术發展的陪襯與附屬，水墨、書法與篆刻將成為二十一世紀熱門的顯學與主流。 |
| 我的学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
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| 核心课程地图 |
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| 专业选修课程 |
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| 特色课程 |
博物馆学
本系理論類課程兼重理論與實務，教育類課程並重學校艺术教育與社會艺术教育。 
社会、文化与媒体
理论课程接轨当代思潮，强调学生洞察与思辨能力。 
艺术介入空間實地踏訪當代艺术展演空間，透過展示空間條件與展品內容案例見習艺术介入空間的多種可能，了解空間歷史與艺术家創作內容於特殊現地形式的綜合討論。特殊移地教學踏查將培養創作及展示之間的實踐觀察力及統整力。 
艺术創作專題
進階創作以專題課程為主，統整基礎經驗，發展個人面貌，含繪畫、媒體、跨領域、設計等專題。其中東方媒材創作專題以行動導向，視創作為積極的社會雕塑行動，從地景、環境與人、族群等議題，省思艺术與地方對話的可能 
设计专题本课程注重学用合一之精神以利职涯接轨；产业界市场需要不断创新创意产物设计需求,而本系年轻学子拥有着无限创新创意设计构想,透过课程将业者设计需求导入,不仅业者拥有源源不断具创意创新符合市场设计需求的产物,同时也可增加学生未来就业的竞争优势。 |
水墨画写生水墨写生以现实生活為题，凡环境实物、山川风景、名胜古蹟均為课程教学描绘的对象；上课方式以取景、素描、拍照蒐集再转化為水墨作品，每学期老师会带领学生到户外实地写生，以现场素描观察為主，并於学期末举行成果发表。 图解:老师带学生至台南公园写生 版權:书画艺术学系 
篆刻本課程著重於篆刻基础介紹與實作，包含了篆書練習、刀法技巧、歷代名家篆刻臨摹，及印面的章法布局分析，進而引導學生進行排印，以及邊款的練習與刻製應用等。 图解:学生篆刻作品 版權:书画艺术学系 
书画裱褙装潢书画作品各类装裱技法与实务操作，内容涵盖初裱衬底、装框裱贴、卷轴装裱。学生透过自己作品的装潢练习直到成品呈现，充满喜悦与成就。 图解:裱褙所需用具 版權:书画艺术学系 
书画材料学學習书画材料学之理論外，並配合以實際操作的方式示範各種水墨繪畫材料之使用方法。內容包括: 筆、墨、紙、硯；絹布、礦物顏料等等書畫材料的認識與運用，讓學生的書畫艺术創作更加多元與多樣。 图解:矿物顏料 版權:书画艺术学系 
书画修復書畫作品隨著時間累積，會不斷受到內外在各項劣化因素持續老化受損，本課程將教授紙質文物保存維護、修復等概念，透過各式科學性、實務性的操作知識與手法，讓同學了解書畫保護需要思考的層面與所需資源，並能積極地落實於保存自身作品之上。課程透過講解、實務認識，到業界參觀，讓學生認識到书画修復與保存的重要性。 图解:上课练习画面 版權:书画艺术学系 |
| 我的学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
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| 适合从事工作 |
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| 系友生涯 |
苏孟鸿在彰師就讀期間所受到的啟發確實深深影響我整個人生。大二那年立志成為艺术家，積極投入創作課程，因試圖接近當代艺术的創作理路而在艺术理論與哲學等領域涉略甚多。畢業後進入中學教書。2004年飛往英國倫敦大學Goldsmiths學院就讀，學成歸國後回到國中任教。2012年獲得台南艺术大學艺术學博士學位。 現為台北艺术大學的專任副教授，曾任職元智大學艺术與設計學系、彰師大美术系；曾任新北市三和國中艺术與人文教師，後因期許更高的艺术的追求而持續進修，獲得博士學位。作品曾獲台北美术獎、東華扶輪美术獎，2007年 受韓國當代艺术館邀請於高陽艺术工作室駐村創作，1998-今，國內外個展、聯展、策展活躍，作品受邀於台、英、義、德、韓、日、中、新加坡等重要艺术機構與國際性策展中發表。 
不二良(陈柏良)高中時期就讀美术班，對於美术各科都需涉略，除傳統媒材，自己特別喜歡社團的文宣設計工作，因為可以很直接應用美术於生活中，這也對將來選擇大學、研究所的科系有重大影響，所以興趣與性向是對於將來選擇系所非常重要的。彰化師大學風的自由與多元對我影響很大，讓我能有自主的發展空間和豐富的學習養分。 華人第一代動漫美学艺术家、知名設計師，第54屆威尼斯雙年展艺术新星，創作風格深受國際品牌青睞，2007年與五月天阿信創立潮流品牌STAYREAL，擔任首席設計師及創意總監。作品巡展於世界各地，曾被票選為台灣設計人心目中影響深遠的對象之一。在學期間積極接觸各種設計工作，除磨練專業，也與業界建立關係，是非常重要的職涯準備。 
林政纬彰化師大美术系學士 台灣師大美术研究所艺术指導組 碩士 大学时期在彰师养成良好的人文素养与多元能力，并在课外活动中培养领导能力，奠定良好的发展根基。研究所期间朝向专业的设计领域钻研，执行大型活动视觉设计企划如高雄世运、台北听奥等，并致力研究符号学以中兴百货為课题，探讨意识形态的设计风格。 *台北101-視覺設計美学總監：負責商場對外視覺審核與企劃、節慶氛圍佈置以及建制商場媒體資源，同時執行大型活動招商與企劃。 *施華洛世奇 設計開發：負責品牌新產品推廣，開創新產業商業機會，以產品設計角度進行異業合作。 
王静灵彰化師大美术系學士 臺灣大學艺术史研究所碩士 德國柏林自由大學艺术史博士 高中升大學選擇美术系就讀，因對美术史感興趣，於是選擇美术史作為主修。彰師大在理論方面的專業課程與要求，奠定學生良好的基礎知識與專業態度。因念的科目是自己感興趣的，學習的過程總是非常愉快，也很自然地渡過每一個學習階段。 对自我的要求，决定一个人如何面对他的每个人生阶段。如何在这一次超越上一次的自己，在我看来，是最重要的。 曾任馬普研究院佛羅倫斯艺术史研究所研究員、柏林國家博物館亞洲艺术館暨民族學博物館中國部主任(研究員、策展人)。現任職於荷蘭阿姆斯特丹國家博物館（Rijksmuseum）中國部主任(研究員、策展人)。 
蔡宗宪就讀大學時期，發現對3D動畫設計的熱情。雖然就讀的是教育體系大學，老師給予強大的相關專業教育資源，以及精神上的鼓勵，讓我慢慢培養往全然不同方向前進的勇氣。系所的札實傳統美术教育，更為我未來的設計之路提供強大的後盾。有別於其他科系重視軟體操作以及技術能力訓練，彰化師大的傳統美学為我打下很深的美学根基。 畢業後加入智冠科技公司參與遊戲設計開發。2004年自行承接國外設計案，歷練國際產業經驗。2007年選擇英國遊戲開發公司任職，陸續擔任幾家大型遊戲軟體開發公司資深3D設計師。2014年在英國創立StefanoTsai Design Studios，從事遊戲﹑電影﹑廣告﹑虛擬/擴增實境相關設計。合作案件有SONY VR Title、好萊塢大型3D動畫電影Animal Crackers場景道具設計。 |
黄诗雅(106级毕)系上积极推动学生参加比赛，并且给与我们很多空间举办展览及活动，让我们在除了绘画的专业课程培养外，特别於策划展览及活动层面，经由老师们的带领与指导，学习与人沟通，人力分配与协调...等，在接收各方意见及决策时如何去平衡结果，这些宝贵的经验给与我在未来升学及就业过程中具有很大的帮助。 目前於国立臺湾史前文化博物馆任职专案助理，主要负责臺湾行卷计画-3顿扫描与建模。从事软体及硬体的操作面，透过大学阶段习得色彩美感及绘图之基础训练，使工作上软体设计可以更快上手，也於任职期间举办大型工作坊，其中需要良好的策划及沟通能力，庆幸大学阶段书画系老师们的培养，让我在此次活动参与上没有太多的挫败。 
李佳蓉(105级毕)為了增加不同领域的表现技巧，大学选择书画系。在黑白之间也能有色彩变化，在线条之间也能有力量存在。老师教导的临摹能力，更是对我现在职业更為如虎添翼，堆叠层次分明，更是能一目了然，美甲结合工笔线条的勾勒、写意般的渲染，好的基础就是赢在起跑点！大四的时候透过学校资源，在罢狈础美甲比赛得到第二名彩绘组名次。 大学期间由於学校有彩绘课程可以学习，於是没有打工经验的我，灵机一动，利用课餘时间徵手模练习兼赚取生活费，不但时间可以自己安排，也能造福身边的同学。经验很重要，从错误中学习、改进成长，毕业后成立工作室，靠着口耳相传累积名气，顾客络绎不绝！现阶段的我朝着国际发展努力，带领着员工、学生走在指尖上的潮流。 
陈仁倩(99级研究所毕)在高中就學時期，需要自己堅定的立場與目標才能正確找到自己方向。以自己為實例，在高中時因繪畫受老師啟發，故與家人商量，有了全面性書畫艺术的學習，配合學校的社團活動與比賽，讓自己在水墨創作卓越發展，因此在2015年自己的水墨作品也順利地進入到香港蘇富比拍賣會，並以高價售出。 从研究所毕业后要努力坚持於画家这个方向实為不易，但是自身的努力与书画系师长的啟发是个奠定未来发展很好的机会。不管从事画家或是教学，都应多方请教与学习，才能走出属於自己该走的方向。不该只专於一个机会，而是该让自己的努力多方扩展，才能找到最恰当的发挥空间。 |
我的学系 |
国立彰化师范大学 美术学系 |
长荣大学 书画艺术学系 |
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多元能力 |
敏锐创造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
手工操作：能依据物体变化（如移动速度），快速地调整出肢体反应，或以运用手部与手指进行精细动作。
10%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
社会觉察与合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
问题解决：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
同时多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
语文理解与表达：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
批判思考：运用不同观点对问题进行理性分析，对问题的解决方法或结论，评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
逻辑推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
记忆詮释：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
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专注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
30%
远观细察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
25%
空间定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
快速知觉与总结：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
20%
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性格特质 |
变通开创：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
探究冒险：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
5%
乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
5%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
5%
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乐群敬业：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：总是愿意优先关照、包容他人的需求，在不同意见中寻求最大的合作可能，优先寻求团体的共同价值，信任团体成员的指引。
15%
坚毅负责：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的条理秩序，审慎确认事物的彼此关係，行事仔细考量后果。
10%
主动积极：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
自信肯定：总是相信自己能达成目标，会肯定自身的优势、长处，面对挫败能较好的调整情绪。
10%
开朗活泼：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
亲和接纳：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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