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中山医学大学 职能治疗学系
創立於民國77年，是全國第二個設立之职能治疗課程。本系的課程獲世界职能治疗師聯盟(WFOT)國際認可，學系教師臨床知識、教學經驗豐富，提供豐富的專業課程與選修課程，並於大一開始安排校外見習，對未來職場將有更具體的認識。學生在大四需校外實習一年，臨床實習單位遍及全國，提供豐富學習管道。學系應屆畢業生在專技职能治疗師高考成績優異，近三年國考及格率達90%。

本學系為四年學制，專業師資完備且完整涵蓋所有物理治疗專科領域，並同時開設有跨領域兒童發展與早期療育學程、兒童照護早期療育微學程、與全台唯一之「義肢矯具學分學程」，可供同學選讀。本學系著重臨床實務與場域實作教學，並安排有多元國內與海外見、實習機會；設有碩士班與五年學碩士一貫制度，提供學生及早探索研究的機會。畢業後通過國家考試即成為物理治疗師。

中山医学大学 职能治疗学系：職能是為每天從事日常熟悉的事且有目的的活動，有日常生活活動(自我照顧)、工作(教育)、休閒(娛樂)三領域。职能治疗是運用以目標為導向的活動為治療媒介，改善個人的動作、感覺知覺、認知、心理及社會互動功能，促進個人日常生活功能的獨立，以提升個人的生活品質及社會參與。

物理治疗是依據醫學與科學實證、利用非藥物與非侵入性的方式，經由物理治疗評估與鑑別來提供個案在健康促進、疾病預防、減緩不適，與改善動作及生活功能障礙需求的一種專業。物理治疗師是動作與運動科學專家，以運動治療、徒手治療、物理因子治療並結合科技輔具與環境改善來協助個案增進動作、體能、功能獨立及生活品質。

一、專業知能的準備：可由日常閱讀职能治疗相關介紹、參與职能治疗學會活動、參加各校舉辦的职能治疗營隊等，漸步了解职能治疗專業的屬性與內容。
二、專業技術的準備：职能治疗師的核心工具是活動帶領的能力，因此設計、調整各式活動作為介入的基礎是具備各式活動的基本能力，因此建議多參與各式活動，例如：日常生活活動、休閒活動、工作生產活動等，以提升個人對活動的覺察與熟悉。
三、與人互動的準備：职能治疗的學習需要團隊合作的能力，而且也需要能自我成長的能力，因此在高中階段建議準備的方向包含：1.人際互動技巧，2.團體互動技巧，3.同理心，4.自我的覺察，5.自主學習能力，6.對時間規劃的能力。

我们建议对於物理治有兴趣的同学，可在高中时期累积以下各种经验，从中培养相关基本能力：
一、社团活动及服务学习参与，养成合作互助能力。
二、尝试问题式探究并以实作成果呈现，将有助於提升自己的数理科学及问题解决的能力。
叁、练习以口语或文字，整理、归纳各种文字影视以表达个人观点，并与他人进行沟通与讨论。

职能治疗與物理治疗的差異。簡言之，兩者都是幫助個案恢復健康的專業。物理治疗使用運動治療、徒手治療及利用聲、光、電、熱、力等物理媒介的儀器治療來處理個案的問題。职能治疗利用經設計的治療活動幫助個案能參與各種職能（日常活動）以恢復、發展或維持個案的日常生活、學業、工作及休閒的角色。兩者的服務對象包括骨科、神經科、心肺疾病等個案，年齡層涵蓋新生兒到老人。职能治疗的服務對象還包括精神（心身）障礙的個案。

就讀四年制或六年制均可經國考取得物理治疗師證照。相較於职能治疗，物理治疗更著重於「治本」(鑑別問題之所在再設定治療與訓練方式及目標)；相較於運動休閒科学类科系，具有物理治疗師證書更可提供涵蓋全面性的運動傷害防護、治療與健康促進。物理治疗師的業務也涵蓋高齡社會中在醫院、社區、居家不同等級之醫療照護需求，比起高齡福祉或老福相關科系具備更高階之專業能力與職涯發展。

大眾容易將坊間中醫推拿以及國術館的工作與臨床职能治疗師工作混淆。职能治疗師是協助個案將身體功能回復到最佳的狀態，因此臨床上使用的核心技術包含以訓練活動提升個案的職能表現、透過活動團體訓練個案的職能恢復以及做自我表現、使用輔具協助個案在身體受限制下仍能進行自己的日常活動。

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Q1：唸完物理治疗学系畢業後，通過證照考試，取得執照後，是當醫師嗎？
不是，详见附档。

Q2：物理治疗師只能在醫院工作嗎？
不是，详见附档。

Q3：物理治疗師與推拿師或國術師，相同嗎？
不同，详见附档！


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学生常认為仅需要背诵即可，然而本系的核心教学涉及许多理论以及理论运用，仅有背诵，容易造成学习上的障碍。
职能治疗為一個理論結合實務的專業學系，因此，學習過程中強調思考、推理、以及應用。因此，在入學後希望同學的讀書方式有所調整。

學習重點較偏向生物、醫學領域之知識，需要閱讀英文專業教科書，但學生具備基本的物理概念即可勝任本系課程。物理治疗師工作中須面對個案進行溝通、評估與治療，也須與其他醫療專業團隊人員合作，因此本校課程含大量個案討論、自主學習、場域實作與臨床技能檢核，適合喜歡與人合作、善於溝通表達、願意承擔責任的學生。
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职能治疗師為一項助人的工作，工作中和不同的個案互動以及合作解決問題，不僅幫助個案通過人生中不適的處境，過程中也讓治療師本身獲得洞察自我的機會，讓自身獲得成長。因此，职能治疗師的生涯，不僅是一項工作，也會讓自己逐漸了解自己存在的意義與目的，獲得最大的生命價值。
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本校附设之医学中心紧邻校区，课程与临床实务可充分结合，学生不须在不同校区之间奔波。第四年全年临床实习，除安排於附属各体系医院实习之外，校外实习单位更遍布北中南东，亦提供特色高龄场域、偏乡场域与海外实习机会供学生选读。除本系开设之学程之外，全校其他多元跨域学程均提供选读，或可利用双主修、辅系等制度加值未来的职涯。
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