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資料更新時間：2025/1/3 上午 09:54:44
学系特色
中山医学大學 职能治疗學系
創立於民國77年，是全國第二個設立之职能治疗課程。本系的課程獲世界职能治疗師聯盟(WFOT)國際認可，學系教師臨床知識、教學經驗豐富，提供豐富的專業課程與選修課程，並於大一開始安排校外見習，對未來職場將有更具體的認識。學生在大四需校外實習一年，臨床實習單位遍及全國，提供豐富學習管道。學系應屆畢業生在專技职能治疗師高考成績優異，近三年國考及格率達90%。
学科意涵
中山医学大學 职能治疗學系：職能是為每天從事日常熟悉的事且有目的的活動，有日常生活活動(自我照顧)、工作(教育)、休閒(娛樂)三領域。职能治疗是運用以目標為導向的活動為治療媒介，改善個人的動作、感覺知覺、認知、心理及社會互動功能，促進個人日常生活功能的獨立，以提升個人的生活品質及社會參與。
学习方法
职能治疗強調學習需要藉由感覺、思考、經驗及實作。學習方式包括：
1. 課堂聽講，2. 小組討論，包含PBL或世界咖啡館，3.課堂演練，如角色扮演，4.見習觀察，5.邀請專題演講，如舞蹈治療、燒燙傷實務，6.实际操作，如辅具製作，及7. 臨床實習。此外，強調主動尋找各種資源自主學習及終身學習。
图解:本系评估学课程课堂练习
版权:教师拍摄
2. 小組討論：世界咖啡館
图解:本系课程中融入世界咖啡馆用於小组讨论情境
版权:教师拍摄
3.课堂演练，如角色扮演，学习如何评估与测量
图解:本系课堂演练，学习如何担任评估角色
版权:教师拍摄
3.课堂演练，活动带领
图解:本系课堂演练，儿童活动带领
版权:教师拍摄
6.实际操作，如辅具製作
图解:辅具设计与实作课程
版权:教师拍摄
高中階段可以準備的学习方法或方向
一、專業知能的準備：可由日常閱讀职能治疗相關介紹、參與职能治疗學會活動、參加各校舉辦的职能治疗營隊等，漸步了解职能治疗專業的屬性與內容。
二、專業技術的準備：职能治疗師的核心工具是活動帶領的能力，因此設計、調整各式活動作為介入的基礎是具備各式活動的基本能力，因此建議多參與各式活動，例如：日常生活活動、休閒活動、工作生產活動等，以提升個人對活動的覺察與熟悉。
三、與人互動的準備：职能治疗的學習需要團隊合作的能力，而且也需要能自我成長的能力，因此在高中階段建議準備的方向包含：1.人際互動技巧，2.團體互動技巧，3.同理心，4.自我的覺察，5.自主學習能力，6.對時間規劃的能力。
与相关科系之异同
职能治疗與物理治疗的差異。簡言之，兩者都是幫助個案恢復健康的專業。物理治疗使用運動治療、徒手治療及利用聲、光、電、熱、力等物理媒介的儀器治療來處理個案的問題。职能治疗利用經設計的治療活動幫助個案能參與各種職能（日常活動）以恢復、發展或維持個案的日常生活、學業、工作及休閒的角色。兩者的服務對象包括骨科、神經科、心肺疾病等個案，年齡層涵蓋新生兒到老人。职能治疗的服務對象還包括精神（心身）障礙的個案。
生涯发展容易误解之处
大眾容易將坊間中醫推拿以及國術館的工作與臨床职能治疗師工作混淆。职能治疗師是協助個案將身體功能回復到最佳的狀態，因此臨床上使用的核心技術包含以訓練活動提升個案的職能表現、透過活動團體訓練個案的職能恢復以及做自我表現、使用輔具協助個案在身體受限制下仍能進行自己的日常活動。
学习方法容易誤解之處
学生常认為仅需要背诵即可，然而本系的核心教学涉及许多理论以及理论运用，仅有背诵，容易造成学习上的障碍。
职能治疗為一個理論結合實務的專業學系，因此，學習過程中強調思考、推理、以及應用。因此，在入學後希望同學的讀書方式有所調整。
补充提醒与说明
职能治疗師為一項助人的工作，工作中和不同的個案互動以及合作解決問題，不僅幫助個案通過人生中不適的處境，過程中也讓治療師本身獲得洞察自我的機會，讓自身獲得成長。因此，职能治疗師的生涯，不僅是一項工作，也會讓自己逐漸了解自己存在的意義與目的，獲得最大的生命價值。
核心课程地图
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大一必修
- 普通心理学
- 普通生物学
- 职能治疗導論
- 社会学與职能治疗
- 解剖学及实验
- 职能治疗活動學(一)暨實習
- 解剖与人体动作暨实习
- 基础统计与研究方法
- 团体动力学暨实习
- 职能治疗理論基礎
- 职能治疗初階臨床實習(一)
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大二必修
- 职能治疗活動學(二)暨實習
- 生理学及实验
- 精神医学
- 肌动学暨实习
- 人类发展学
- 职能治疗初階臨床實習(二)
- 职能治疗管理學
- 职能治疗倫理與規範
- 职能治疗評估學暨實習
- 復健医学
- 臨床医学(一)
- 小兒职能治疗(一)暨實習
- 社區及老人医学(一)
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大叁必修
- 心理障礙职能治疗暨實習
- 小兒职能治疗(二)暨實習
- 职能治疗技術學暨實習
- 臨床医学(二)
- 社區及老人医学(二)
- 社區职能治疗學暨實習
- 职能治疗初階臨床實習(三)
- 生理障礙职能治疗暨實習
- 日常生活功能与辅助科技暨实习
- 副木装具义肢学暨实习
- 职业復健暨实习
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大四必修
- 小兒职能治疗臨床實習(一)
- 小兒职能治疗臨床實習(二)
- 心理障礙职能治疗臨床實習(一)
- 心理障礙职能治疗臨床實習(二)
- 生理障礙职能治疗臨床實習(一)
- 生理障礙职能治疗臨床實習(二)
- 职能治疗專題討論
专业选修课程
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大叁专业选修
- 感觉统合
- 復健辅助科技
- 职能治疗測驗及評估
- 兒童职能治疗參考架構
特色课程
职能治疗活動學暨實習
职能治疗師透過分析個案選定的角色所需進行之活動，並以各種理論與相關專業知識為基礎，針對個體的功能與目標調整並操弄活動，讓個體在參與活動的過程中提升或恢復身心功能，以達到參與生活及促進健康之目的。本課程涵蓋與活動相關的專業知識，也強調多元活動之內涵，以及治療性活動技巧的練習及臨床應用。
图解:以烹飪活动进行活动分析的练习
版权:教师拍摄
副木装具义肢学暨实习
副木製作是职能治疗的特色之一。职能治疗師運用低溫熱塑的材料，以解剖及人體動作的知識為基礎，並分析個體的角色所需進行的活動之動作需求，量身製作副木以支持及保護受損的部位，或是提升及代償減損的功能，以期達成個體的目標。副木兼具治療與外觀的考量，是醫療與艺术的結合，本課程涵蓋副木等裝具相關專業知識與技巧。
图解:腕关节副木
版权:经临床治疗师同意后拍摄
未上传图片
国际健康功能与身心障碍分类之运用
「国际功能、失能和健康分类」（简称滨颁贵）於2001年由世界卫生组织提出，目的是明确描述功能分类。台湾已於2012年全面採用符合此分类系统之编码，进行身心障碍等级鑑定。因此透过了解滨颁贵以及世界对於失能的系统性观点，可提供更健全的身心障碍服务，并用以作為身心障碍相关问题之临床推论、纪录及介入。
心理障礙职能治疗暨實習
提供心理障礙個案的介入，是职能治疗有別於其餘復健相關專業的獨特角色。本課程涵蓋心理疾病职能治疗相關理論及實務，以及心理疾病职能治疗臨床技能之操作與練習。課程進行包含講述教學與分組活動部分，期待學習者能了解心理疾病职能治疗師須具備的能力及執行業務的方式，進而勝任心理疾病职能治疗師的角色。
圖解:音乐治療在职能治疗的應用
版权:教师拍摄
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感觉统合
感觉统合治療是專屬职能治疗的介入方式，是從感覺處理的角度去瞭解兒童的學習、遊戲、知覺、認知、動作、社会心理、行為、情緒等的發展及障礙，並依循感觉统合的理論提供介入。本課程涵蓋各種感覺、動作、知覺等相關功能，還有各種感觉统合障礙，包括感覺調適、感覺防禦、兩側整合、姿勢眼球動作、知覺等障礙以及介入方式。
适合从事工作
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职能治疗師
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取得职能治疗師證照，藉著分析及使用「有目的性的活動」來治療或協助生理、心理、發展障礙或社會功能上有障礙及需要的人，促進及恢復其身心功能，培養適應技巧，激發潛能，使他們能獲得最大的生活獨立性。
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居家服务督导员
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具居家服务督导员資格，負責聘任、安排、管理照顧服務員的工作，並擬訂照顧服務品質監測。
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医学研究人員
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畢業後可以繼續就讀职能治疗碩博班，從事职能治疗相關研究，並發表研究論文。
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职能治疗所所長
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經營治療所、從事职能治疗健康促進與自費相關業務。
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辅具评估人员
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聘用於经政府设置或委託之辅具服务单位，执行政府辅具评估服务。
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系友生涯发展
纪彣宙
高中為自然組，對生物有興趣，選擇醫藥学群。大考後進入本系就讀
畢業後先於医学中心服務，固定時間上班。
若干年后进入工作时间较為弹性的社区服务，并进修取得博士后进入专业学校担任教师。
沉明德
高中興趣廣泛，畢業後，考入本系。由於對手工艺及各式細緻工艺有興趣，在本系如魚得水。
进入精神科领域工作，一做数十年，并且过程中有继续进修
目前转任社区相关服务治疗师。
陈美心
高中对生物及医疗相关服务有兴趣，参加服务性社团，后选择第叁类组。
畢業後先後任職於医学中心及地區醫院。專注於特定領域，目前為中階主管。
朱俊鼎
高中選擇了第三類組，對醫藥相關領域充滿興趣。因家中長輩長期臥病在床，需要接受职能治疗，讓其對职能治疗產生濃厚的興趣，並透過個人申請進入本校就讀。
畢業後，於北部區域教學醫院擔任精神科职能治疗師四年，隨後陸續完成碩士與博士學位，專攻腦科學與人工智慧領域的研究。目前已回到母校职能治疗學系任教。
多元能力
语文理解与表达：能透过语文理解他人想法形成特定概念，且能说明特定想法或因果关係。
性格特质
主动积极：常常主动提出特定见解，乐於付出活力与热情投入特定问题、活动，引领他人的行动。
图表来源為该校系之重视百分比，加总為100%；百分比越高，代表越重视。
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