我的学系 |
中山医学大学 营养学系 |
开南大学 保健营养学系 |
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所属学群 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
医药卫生学群
食品营养学类 |
所在校区 |
校本部 台中市南区建国北路一段110号 |
校本部 338103 桃園市蘆竹區開南路1號 |
学系特色 |
本系創立於民國70年,至今已有43年。主要培養學生具備營養照護能力、保健諮詢服務能力。系友在營養、教學、生技研究等領域皆富成就。每位專任教師皆具博士學位,並聘有相關產業實務經驗之兼任教師,以醫學大學資源及專業研究各營養領域的教授,培育兼具「醫學營養」與「保健食品」的專業人才,為社會培訓具有「营养师」與「食品技師」證照之職人。 體驗中山營養人https://reurl.cc/35oK3j |
本系特色為培育营养及食品领域专业人才。课程着重营养与食品相关的专业知识及技能,并结合产业或临床实习的实务训练,强化学用合一。课程规划协助在校时考取食品检验分析技术士、中餐烹调技术士、保健食品工程师、贬础颁颁笔等证照。毕业后通过国家考试,可胜任营养师、食品技师等相关职务工作;或是从事营养、食品或生技相关产物研发与营养教育推广工作、健康管理师、保健食品諮询师、保健食品行销、食品餐饮卫生管理人员等。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
学科意涵 |
营养学是一门研究饮食与健康之间关係的科学;必须学习食物中所含的营养成分,食物在体内的变化与身体利用营养素的过程,研究如何选择适当食物,使个体充分发育、生长及促进健康、延缓老化。 |
營養學是生命科學的一環,所學攸關健康,因此保健營養在大學入學考試屬於医药卫生学群下的科系之一;而在技專校院四年制屬於食品群的科系之一。保健營養系之課程規劃是以專業醫護人員,例如营养师所需之專業知識與技能為導向,因此所受的訓練具有高度的專業性。畢業後從事醫療相關產業亦較不會被取代,未來出路相當有保障。 下载详细资料 |
学习方法 |
课堂讲授:亲切的教授群以活泼与专业的教学法搭配媒体授课,带领同学进入各科专业理论领域,并随时互动讨论,啟发思考学习。 图解:课堂讲授 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 实作验证:基础及专业科目中的实验课程,培养由实作中验证学理以深入学习。 图解:实作验证 版權:中山医学大学营养学系 分组学习:藉由主题式报告,培养分析问题、解决问题的能力,於小组讨论中培养人际互动、训练表达,强化沟通协调、团队合作。 图解:分组学习 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 参观见习:藉由参观见习中央厨房、餐盒工厂、安养中心、医院等单位增进对相关产业实务的了解 图解:参观见习 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 实习课程:医院临床实习可以帮助学生了解营养师在医院的工作实际情况,并藉由实际的病例,帮助同学将所学融会贯通。 图解:实习课程 版權:中山医学大学营养学系 |
![]() 问题导向学习:透过简单的生活实例,藉由小组讨论、实际解决问题的方式,来达到自主学习的目的。 图解:问题导向学习 版權:开南大学 ![]() 推理论证:逻辑性、有条理地组织各种概念、知识,分析问题、评估论证,以进行正确的论述与推理。 图解:推理论证 版權:开南大学 ![]() 分析与发现:以逻辑思考分析原因并发现问题所在、加以解决应用。 图解:分析与发现 版權:开南大学 ![]() 实验操作:将课程之理论加以演练操作。 图解:实验操作 版權:开南大学 ![]() 实务训练:於实习场所将所学知识实际演练、应用。 图解:医院实习 版權:开南大学 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
1、【关心社会新闻时事议题】:例如:食安议题、营养趋势等,务必将其原理及逻辑釐清,对於考取营养科系会加分许多唷! |
在学习基础学科与知识时,除了瞭解原理外,需要能融会贯通并加以应用。可以透过参加知识性或服务性社团加强这项能力,在执行过程中发现问题、并尝试解决回答它,有助於提升自己的系统整合及实作能力。
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与相关科系之异同 |
本系核心课程以生理生化学、营养学、团体膳食设计製作、膳食疗养学、食品卫生与安全学及公卫营养学等课程培育专业营养师。 |
大多数的营养科系着重培育单一专业之人才,即营养保健;然而本系之人才培育目标,除营养保健之专业外,加入了食品专业的次专长。此外,在食品与营养领域,贰厂骋(环境、社会与公司治理)是一个越来越受到重视的议题。本系具有贰厂骋相关领域的专业教师并开设相关课程,有助於学生能够在未来的职场中发挥更大的价值,也能够為社会和环境带来正面的改变。
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生涯发展容易误解之处 |
营养系学生毕业只能当营养师?其实,这只是其中一项选择。 |
国人对营养保健与食品安全意识抬头,营养师行业愈来愈受欢迎,然而担任营养师需经过营养师专技高考,且修过相关营养课程学分与实习。很多人担心营养师执照不易考取,但其实未考证照的出路还有许多选择。例如:健康管理机构、团膳机构、食品生技公司、传统食品产业、药妆与药局等相关职缺也可见保健营养系毕业生的身影。
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学习方法容易誤解之處 |
身為一位医学大学的营养系学生,不是仅喜欢食物,懂得吃就可以的。除了食物、食品、营养相关专业领域的探究并且学习医学、生化相关知识外,喜欢服务人群、善於沟通也是需自我训练涵养的能力。 |
本系四年课程规划具专业性与连贯性。由基础的专业课程→临床营养课程→应用营养课程,配合实验课程的实务操作,从「做中学」培养科学精神(质疑、探究、分析、求真实的态度)。并透过医疗院所或产业机构的实习,将专业学理转换為应用的知识。欢迎关心如何吃出健康、热爱饮食规划,有意投入预防医学、营养或健康产业的学子。
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补充提醒与说明 |
本系学风良好,学生学习态度积极用功。 |
本系入學管道多元,招生群類包含医药卫生学群、食品群或其他。據調查医药卫生学群下的科系之就業前景佳。課程除了具專業性外更具應用性、既是預防醫學更是應用科學。所學除了學習管理均衡飲食與健康的事外,也培養學生從事營養教育推廣、宣導及行銷,方可說是最貼近生活的專業術語。未來的出路很多元也廣泛,就業範圍廣更涵蓋醫療保健、健康照護、生技、食品、餐飲與藥廠等。
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 膳食疗养学顾名思义,就是从「饮食」着手,来「治疗或调养」身体。这堂课能学习各种疾病的机转,以及病人该吃怎麼样的饮食、补充哪些特别营养素,才能早日改善病况,并结合老师课堂上分享的临床个案,是一门扎实且丰富的专业课程。 圖解:膳食疗养学 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 膳食疗养学實驗透过设计菜单可以将膳疗实验正课所学的概念应用在实验上面,了解到设计一份菜单不仅要考量病人所需的营养,还要注意病人的疾病、徵状、生活型态、饮食习惯,感觉好像自己向营养师迈进了一大步。 圖解:膳食疗养学實驗 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 团体膳食製备与管理实验在有限的时间内,全班同学合作製作出50-100人份不同主题的便当;从菜单设计到实际製备,以及最后的品评检讨,都学习藉团队合作,大量製备符合成本、卫生且美味的餐食。 圖解:团体膳食製备与管理实验 版權:中山医学大学营养学系 ![]() 营养评估了解如何判断一个人的营养状况,并针对个人给予适当且循序渐进的计划与介入;课堂中会以小组方式,针对不同类型个案,学习全面性思考并团队讨论出最适当的营养照护,并以上臺报告发表,训练口语表达的能力。 圖解:营养评估 版權:中山医学大学营养学系 慢性病与营养课程内容充分反应现在台湾常见的慢性病,并且指导我们去何处寻找驳耻颈诲别濒颈苍别蝉以及应对、给予营养上的协助,而且实习会接触到非常多的慢性病个案,若是有选修此课程,会对於慢性病患者相关疾病与饮食守则更加清楚,可以加以应用。 圖解:慢性病与营养 版權:中山医学大学营养学系 |
![]() 营养学及实验课程目标為:1.学习营养的基础观念,2.瞭解营养素的种类与功能,3.认识食物中所含的各个营养素。介绍营养学的基本学理,包括叁大营养素(醣类、蛋白质、脂质)、维生素、矿物质、水分与电解质的化学结构、生理功能,营养素之间的相互作用,以及热能产生与利用。同时营养素缺乏或过多的相关疾病也将併入课程讨论。 图解:健康餐盘 版權:保健营养学系 ![]() 团体膳食管理及实验团体膳食即是大量食物之製备。有系统的依据不同型态的餐饮供应机构而有个别的规划,包括:市场调查、食材辨识、菜单设计、成本控制、採购、储存与验收流程、人力与设备管理以及餐饮卫生与熟悉设备操作、烹调製备与供应等项目。教学目标在於使学生熟悉团体膳食製备之上述各个环节并藉由实验课,将理论应用於实务面。 图解:健康便当製备 版權:保健营养学系 ![]() 膳食疗养学及實驗教学目的:解特殊疾病之生理、生化代谢上之改变及其与营养素代谢上之相互关係。了解如何藉由医学营养治疗及饮食控制,使疾病之状况得以改善病学会膳食疗养相关的技能。课程内容:各种疾病状况下之生理,生化机制及医学营养治疗在临床上之应用透过实验课程学习相关技能。 图解:疾病与营养实例分析 版權:保健营养学系 ![]() 分子生物学此課程強調分子生物学之理論面與應用面。主要講述主題有:基因調控、DNA複製、遺傳重組、RNA剪接與轉錄。 图解:活泼生动的教学方式 版權:保健营养学系 ![]() 烹飪学目标:透过专业中餐烹调技术、刀工及证照教学,辅导学生考取食物製备技能检定。内容:以劳动部公告题组授课。 图解:烹飪实作 版權:保健营养学系 |
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开南大学 保健营养学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:荷尔斯公司有限公司负责人谢昌宏系友 版权:谢昌宏系友提供
谢昌宏我国中、高中都是就读天主教教会学校,大学考上中山医学院营养系,虽然当时中山营养系是刚成立不久的科系,但教授们都非常认真传授知识,系上同学人数不多但大家紧密的互动有如一家人。毕业后就业,之后觉得所学有所不足因此再回中山营养系就读硕士在职专班,在中山营养系学士、硕士的学习让我的人生翻转变得更精彩。 中山营养系毕业后我的第一份工作是国科会研究助理,后来决定创业从事营养諮询行业。创业初期相当辛苦经过不断努力经营,后来陆续开设几家连锁分店,公司也渐渐有了规模。之后為了适应市场需求,公司经营项目除了原有的『营养諮询』外还增加了『美容美体厂笔础』、『养生月子餐』、『养生健康餐厅』,目前在高雄地区口碑还相当不错! ![]() 圖解:中山医学大学口腔科學研究所所長余承佳系友 版权:余承佳系友提供
余承佳大學聯考陰錯陽差就讀中山醫营养学系。求學階段受到師長們啟發及栽培讓本人發現對研究的喜好,2005年畢業後考上陽明大學牙醫學院口腔生物研究所。初期研究雖常遇到瓶頸,但秉持著「不自我設限,發掘自己興趣並專注努力發展」的信念克服困難,在指導教授的鼓勵下逕讀博士班於2009年獲得學位。 2009-10年任陽明大學牙醫學院博士後研究工作;2010-13年任中山医学大学口腔醫學院助理教授;2013-16年升等副教授;2017年升等教授;今年受到校方支持及科技部補助前往哈佛大學醫學院任客座教授一年。大學教職必須兼顧教學、研究及服務,過程其實很辛苦,最大的成就感是看見學生有好的表現。 ![]() 图解:威克森林大学医学院教授 版权:罗蕙文系友提供
罗蕙文高中时我对生物医学很有兴趣,觉得营养可以深入探讨身体的生化代谢过程,又可应用於日常生活,可谓「进可攻、退可守」,所以大学就选择了离家最近的中山医营养系。我非常喜欢系上的课程,為我作為生物医学科学家奠定了坚实的基础,也让我顺利取得德克萨斯大学奥斯汀分校营养学硕士及德州大学癌症分子生物博士学位。 获得博士学位后我在2002年至2006年期间在德州大学安德森癌症中心接受了博士后研究员和教师的培训。2006年,我被任命為杜克大学医学院助教授。2018年,我被聘任為威克森林大学医学院终身癌症生物学正教授。迄今共发表70餘篇学术论文、获得超过600万美元研究经费补助,在乳腺癌和脑瘤的生物学和治疗方面建立了国内和国际声誉。 ![]() 图解:林口长庚营养科姜倩玲组长 版权:姜倩玲系友提供
姜倩玲高中時對於選讀科系感到徬徨,因為老師一句「營養是新興行業,將來會紅!」我選擇了中山醫營養。大一到大三踏踏實實上課並參加社團活動,大三暑假實習,將學校所學理論應用於實務面並看到成效,讓我確立擔任营养师的志向。大四積極準備营养师國家考試,同時關注日常三餐營養素與健康的鏈結,打下良好的營養專業基礎。 大學畢業後順利進入林口長庚醫院營養治療科擔任营养师,藉由完整营养评估、營養診斷看著病患日漸康復,內心油然欣喜,感受到營養治療的重要性。期間也考上營養研究所碩職班進修,隨著專業提升,我被任命為營養技術組長。在中山營養系打下的堅實基礎讓我在醫院的醫療工作雖然繁重但卻可以從容應付。 ![]() 图解:饮食文化研究者徐仲 版权:徐仲系友提供
周徐仪(徐仲)在资讯爆炸的年代,中山医营养系的理科人养成训练,让我知道如何收集资讯再行分析,减少被错误资讯干扰的机会。在义大利攻读硕士时,让我体会文史工作者的辩证训练,知道如何站在巨人的肩膀,探寻各种未来的可能性。对我来说,学校应该给予的是钓竿,而不是渔获,清楚做事的观念态度,才能成就自己的将来。 我是营养师,用食品科學的觀點看待食物與健康的滋味;我是美食專欄作家,用味蕾和經驗探索餐桌的美好變化;我是飲食文化研究者,透過飲食的差異瞭解這片土地的生活緣起;我是食材顧問,將土地出產的美好與餐飲人共享。這些圍繞在餐桌的認知,讓我能夠過各種角度,挖掘生活的種種美好,這就是我熱愛的工作。 |
![]() 图解:快乐学习、乐在工作 版权:曾谦瑜
瑞之盟營養機構─曾謙瑜营养师我讀到台大經濟學研究所碩士,在電子業工作24年,但因本身有第二型糖尿病、肥胖及高工作壓力下,血糖控制不好,已有視網膜病變下,去做了胃繞道手術,至今八年,從此我的後半生需要與營養密切打交道,所以在48歲重新回學校讀开南大学保健营养学系,在眾多老師的幫助下,關關難過關關過,應屆畢業考上高考营养师執照。 考上营养师執照後,我花幾個月到處觀摩营养师產業到底做什麼?最後選擇去台北有盼望營養中心見習營養機構的經營。2017/08/20在桃園南崁瑞之盟營養機構任職,2018/02/01兼任社團法人桃園市营养师公會幹事、又接任公會總幹事,觀察體會整個营养师產業的限制與挑戰!歡迎更多有見識的同學,來學習喔!這是利己利人的工作! ![]() 圖解:考上营养师才是學習的開始! 版权:曾咏羚
健康體重管理機構─曾詠羚营养师大學系上老師都很用心地在教學,只要有認真上課就能學到很多知識,就算不懂,老師也會不厭其煩的教到你會為止,只要你想學,老師一定可以給你很多東西。 大學參加的課外活動也不少,擔任過系學會的副會長,這個職位不僅可以學習到很多事物,對於营养师的工作也有很多幫助,如何組織一個社團一個活動,我覺得是很重要的。 考上营养师後學到的第一件事情就是,努力創造自己可被利用的價值。 擔任團膳营养师,每天進公司就必須進廠區督餐,從前處理區、烹調區、配膳區、庫房,都是营养师的管轄範圍。一次開好幾間學校的營養午餐月菜單,需要考慮成本、器具、人力、口味等,同時也做驗收、採購,透過這一年的磨練,學習到了很多事物,未來也期許努力創造自己的價值,創造营养师的價值,繼續朝夢想前進。 ![]() 图解:知己知彼、百战百胜 版权:刘昆礼
丁丁药局─刘昆礼副店长高中時對生物非常有興趣,選系時最想念的就是營養系,民以食為天、加上對於料理也非常有興趣。有人問我為何不唸餐飲科? 但我想幫助更多人,而不只是做美食。可以利用所學幫助到需要幫助的人是幸福的!因比較喜歡應用學科,特別喜歡營養學、膳食疗养学,營養學為健康人的營養學、膳食疗养学為疾病患者的營養學,相輔相成! 毕业后,因為喜欢人群、与人接触,所以我选择了药局这份工作。目前健康的导向都是以预防医学為主,适时的补充保健食品对於健康亦是有帮助的,利用在大学期间所学到的知识,帮助进来药局的客人、解决客人的问题,让我很有成就感,当客人再次回到药局跟我说,上次你介绍的保健食品吃了很有感觉、有帮助到我解决问题,我就知道唸营养系、在药局工作是正确的选择! ![]() 图解:事在人為,努力不懈 版权:陈欣媛
台北医学大学保健营养系博士─陈欣媛大学时期在教授们的悉心指导下,我的成绩在班上名列前茅。平时除了用心钻研本科系的必修课程之外,也积极参与系上事务,如:系上排球队及接待人员。在课餘时间跟随教授进行科技部的大专生研究计画,不仅从中获得在课程中学不到的知识,也对研究这条路开始有了高度的兴趣。 目前已於台北醫學大學保健营养学系博士班畢業,從事婦科癌症相關研究,增加了獨立思考的訓練還有解決問題的能力,曾參與校內及校外的研討會,也曾到日本橫濱發表過研究成果,很幸運地榮獲多項論文研究獎項,對我來說也是莫大的肯定,讓我能朝研究目標更邁進一步。 |
我的学系 |
中山医学大学 营养学系 |
开南大学 保健营养学系 |
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多元能力 |
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
10%
主动学习:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知觉与总结:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
资源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社会觉察与合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
说服协商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
亲和接纳:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
10%
开朗活泼:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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乐群敬业:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
30%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
30%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
30%
自信肯定:总是相信自己能达成目标,会肯定自身的优势、长处,面对挫败能较好的调整情绪。
10%
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