我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
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所属学群 |
资讯学群
跨
工程学群
光电工程学类 |
工程学群
机械工程学类 |
所在校区 |
校本部 80424高雄市鼓山区莲海路70号 |
校本部 402 台中市南區興大路145號 |
学系特色 |
本系師資研究領域涵蓋光電子材料與元件、光通訊與光资讯、顯示與替代能源。共同實驗室有頂尖研究設備,研究表現亮眼,多名師資曾獲大獎肯定。產業合作與國際合作資源豐富,學生可透過產學合作培養實務能力,豐富的國際合作與交換機會則能拓展學生國際觀。本系秉持著教學與研究並重的理念,以核心與創新教學課程培育學生專業知能,畢業生於學界、業界皆有傑出亮眼表現。。 &苍产蝉辫;&苍产蝉辫;下载详细资料 |
本系的學術與專業技能訓練是以機電工程為基礎,結合巨觀或微型加工、電子控制、资讯、機電整合、感測 |
学科意涵 |
光电涵盖了电机、材料、物理、化学等领域,是一门跨领域的学科,举凡与光、电、光生电、电生光的材料、机制与应用有关的,都属於光电的范围。光电的应用领域相当广泛,包含与雷射、光通讯、显示器、太阳能、尝贰顿、光学镜头、生医光电等,可以说是生活中的科技。 |
生物产业机电工程学系是結合機械、電機、资讯、機電整合及各種工程科技之跨領域與整合性的工程科學,並以應用於生物產業(傳統農業與新興生物科技)發展所需之工程科技為學習導向。本系以『機電工程為核心,生物產業為利用』為發展目標。 |
学习方法 |
![]() 课堂讲授:由教授讲授核心概念概念,而后带领学生透过相关范例利用逻辑推演、实际计算,深入了解课程内容,获得专业知能。。 图解:有机光电概论-教授课堂讲解 版权:老师提供 ![]() 实验实作:由教授或助教带领学生进行单元性的实验操作,印证课本上的专业原理;在动手做的过程中加强学生的实作能力,以及系统化解决问题的能力。 图解:光子学实验-元件量测实验 版权:老师提供 小组合作讨论:教师於课堂上提出问题,让学生藉由分组讨论以及课堂上所学得的知识,合作探讨答案;藉此培养团队合作与领导能力,并在问题讨论与发表中培养知识应用能力以及表达能力。 图解:色彩学概论-课堂问题小组讨论 版权:老师提供 业师授课:聘请在业界有杰出表现的专家进行主题式的授课,针对业界技术与趋势做深入的剖析,让课程与产业接轨,增进实务性,亦使学生能掌握业界的现况以及未来,探索职涯兴趣。 图解:沉浸式体验概论-智崴科技业师讲授体感剧场 版权:老师提供 ![]() 业界参访:由教授或助教带领学生参访光电相关产业,使学生实地探查产业工作环境,同时与业界专家面对面交流,增进学生的实务认知。 图解:显示器导论-参访友达光电 版权:老师提供 ![]() 课堂讲授:由教授讲授核心概念概念,而后带领学生透过相关范例利用逻辑推演、实际计算,深入了解课程内容,获得专业知能。 图解:有机光电概论-教授课堂讲解 版权:老师提供 ![]() 实验实作:由教授或助教带领学生进行单元性的实验操作,印证课本上的专业原理;在动手做的过程中加强学生的实作能力,以及系统化解决问题的能力。 图解:光子学实验-元件量测实验 版权:老师提供 小组合作讨论:教师於课堂上提出问题,让学生藉由分组讨论以及课堂上所学得的知识,合作探讨答案;藉此培养团队合作与领导能力,并在问题讨论与发表中培养知识应用能力以及表达能力。 图解:色彩学概论-课堂问题小组讨论 版权:老师提供 业师授课:聘请在业界有杰出表现的专家进行主题式的授课,针对业界技术与趋势做深入的剖析,让课程与产业接轨,增进实务性,亦使学生能掌握业界的现况以及未来,探索职涯兴趣。 图解:沉浸式体验概论-智崴科技业师讲授体感剧场 版权:老师提供 |
未上传图片 瀏覽與歸納法: 由於本系是跨領域學科,需主動多瀏覽不同領域之知識,並學會分類學習與記憶,進行跨領域學科知識之歸納。 未上传图片 動手實作法: 本系安排工场实习、電路學實習、电子学實習等實作課程,藉由實地操作機械加工、電路組裝與測試及機電整合控制模組測試,以達學以致用目的。 未上传图片 专题实作:透过与指导老师讨论出一特定题目,进行专题式论文阅读培养专业知识,并由实验室硕博班学长指导实作技巧,利於学生即早寻找自我兴趣。此过程也培养与他人团队合作沟通之协调能力。 未上传图片 自主学习法:本系所需修习学分眾多,学习过程除老师的教学引导,亦需要学生自主寻找资料库中的知识,注重个人自主探索能力。 未上传图片 数据分析法:学会数值统计分析工具与实验设计法,进行资料的科学化呈现。 |
高中階段可以準備的学习方法或方向 |
光电是一门跨领域的学科,因此与各个基础学科的学习上,除了瞭解原理外,也建议多关注光电科技和产业最新的发展近况,了解如何应用这些基础原理在材料製程与产物设计上。如此一来,除了可以更深入了解熟悉基本原理外,也可以提早了解自身的兴趣,有助於未来的研究领域或职涯选择。此外,光电科技最新发展文章主要都是英文撰写,為了能够获得特定领域的最新发展以及与国际接轨,同学们应该提升其英文能力,降低未来面临英文阅读以及与外国学者讨论的压力。 |
在阅读各个基础学科与知识时,除了基础的原理外,需要更深究其应用面,如何应用这些基础知识解决生物产业的问题,此外,因為学科内容丰富且具一定广度,因為需要具备归纳与融会贯通的能力,可以透过参加科学专题来加强这项能力,透过自己发现问题,尝试解决回答它,将有助於提升自己的观察力,归纳与融会贯通的能力,同时也能培养动手做的实力,此外需要提升英文的听说读写能力,以降低未来在面临英文授课时的压力。 |
与相关科系之异同 |
光电科技為结合电机、物理、化学、材料等学门的领域;与电机系的差别在於电机系涵盖较广,要到大叁或甚至研究所后才开始分流,而光电系则是着重在光电这个分支领域,深入的光学知识与实验课程在电机系中是没有的;与物理、化学、材料系的差别在於物理、化学、材料系较偏重理论,而光电则是较偏重於元件应用技术。 |
本系教育目標更著重在實作與工程學科知識的整合,相較於機械系、電機系或资讯系等工程科系,更兼具能與生物技術領域專家溝通之基礎知識。學習課程內容方向與醫學工程系、生物工程系有部分相同,但本系的應用場域並不局限於人體醫學,而是以傳統生物產業與新興生物技術領域為應用標的。 |
生涯发展容易误解之处 |
光电出路极广,包含光学(大立光,亚洲光学),半导体(台积电,联电),材料(康寧、永光化学),显示驱动滨颁(联咏、联发科、瑞昱),系统应用(宏达电,华硕,骋辞驳驳濒别,础辫辫濒别)等都需要具有光电专长的人才,非仅限显示器(友达,群创),照明(亿光,晶电),光通讯(波若威),太阳能产业(茂迪)等产业。
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生物产业机电工程学系雖源自農業机械工程學系,再增加機電整合與生物產業化的訓練,讓學生更易進行跨領域學習,能擁有更多行業選擇的條件。 |
学习方法容易誤解之處 |
学生常认為光电系因為领域较广,需要同时学习光学、电子、物理等相关知识而较难专精,但本系提供相当多的实验课程,亦安排学生进入实验室进行专题研究,藉由实地操作以及主题式的学习扎实培养学生的专业能力。大叁期末则举行专题比赛,除了让学生展现专题成果外,可藉此机会与学、业界专家评审交流,获取专业实务建议。 |
本系学习内容包含学习机械设备设计与实作加工、学习机电系统整合与控制与生物技术产业化相关基础知识。由於具有机电整合控制与生物技术产业化相关知识的学习,让生机系与机械系很不同。也因应用对象在生物产业(如动物科学、经济作物、微生物、新兴生物技术等),与医工系不同。 |
补充提醒与说明 |
学生於大叁加入教授实验团队参与专题研究,亦可透过五年学硕管道,同时获得学、硕士文凭。丰富的奖学制度让优秀学生能专心学习无经济之忧,亦提供遍及北中南部软硬体科学园区的产学合作机会。本系成立学生学术社团积极推广光电科普活动,包含至社区展演,邀请全国高中生及偏乡国中生到系体验光电之美,可弭平偏乡学习资源差距,并提升学生的社会责任感。串联系友力量,协助学生建立就业人脉网络。
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學生除了在力學、電學與生物學相關課程的訓練外,在大學階段需選擇【设备设计与实作】、【系统整合与控制】、【生物技术与产业应用】等学群的相關課程。 |
我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
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核心课程地图 |
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专业选修课程 |
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特色课程 |
![]() 几何光学、几何光学實驗
本系極受歡迎的特色课程之一,介紹光的反射、折射、散射等現象與原理,以及如何使用透鏡來設計光學系統。本課程採用翻轉教室教學法,課前提供講授影片預習,課堂中則以生活實例出題,引導學生應用几何光学的基礎理論與生活串接,培養知識應用能力。几何光学實驗透過動手做讓學生能實地操作光學系統,深入了解成像原理。 图解:透镜像差计算 版权:老师提供 ![]() 光子学、光子学實驗本系極重要的特色课程之一,從較進階的光學現象出發,包含極化與同調性,接著介紹調變光特性的技術與光波導、光纖相關應用;最後提及光偵測器以及光伏元件的原理及應用。光子学實驗則透過動手做讓學生實際了解如何調變光的特性,並知道各式光電元件與量測系統的操作原理。 图解:声光调变器 版权:老师提供 ![]() 光电探索本課程開設於大一上,協助新生及早了解光电工程樣貌,以釐清及探索自我興趣。課程藉由產業介紹、實驗演示與現場操作,以及團隊光電創意發想的活動,讓修課學生能了解光電領域的研究工作以及未來發展,從而建立學習興趣並及早規劃生涯藍圖。另外,本課程計畫將藉由光電創意發想活動的規劃,培養修課學生團隊合作的精神。 图解:创意发想活动 版权:老师提供 色彩学导论本系的特色选修课程之一,从人眼对色彩的感知原理出发,探讨如何发展色彩的定量工具,如何客观的量测色彩,进而应用到光电产业,包含显示器、照相机、照明光源等。单元化课程设计,搭配小组活动,让学生透过实作与问题讨论,培养团队合作以及知识应用能力。 图解:光与人眼单元-盲点测试 版权:老师提供 沉浸式体验概论本系特色選修課程之一,亦為中山大學創新的跨領域課程共学群-沉浸式體驗共学群的基礎核心課程。介紹近年來蓬勃發展的VR、AR、MR技術所涵蓋的基礎硬體、軟體原理,以及沉浸式體驗於娛樂、教育、醫療以及商業領域的應用實例。讓學生對於沉浸式體驗所涵蓋的技術有基礎認識,未來可橋接到對應的專業領域學習。 图解:立体视觉原理-手机立体显示实作 版权:老师提供 |
![]() 生物产业机械生物产业机械為本系之特有課程,授課內容包含傳統農業機械與現代生物产业机械之發展、思維、設計與理論等,除了課堂講授之外更包含校外實習體驗,結合理論與務實的訓練以提升學生對於生物产业机械的認識。此機械的尺寸可從載人機具小到微型化檢測晶片。 圖解:老師傳承生物产业机械知識 版权:蔡燿全 未上传图片 影像处理概论針對影像资讯進行數學運算與撰寫程式,以滿足人類的視覺和實際的需求,隨著科技的進步,影像處理已成為工業界各種領域的必備工具,無論在農業、漁業、林業、食品、製造、電子、電機、资讯工程、奈米工程、生物技術及醫學工程等各方面之檢測系統均是應用機器視覺(即結合自動化裝置與影像處理技術)進行影像品質之檢測。 ![]() 气压工程本课程主要在训练学生使其具有基本气压回路设计及以气压控制為基础之机电整合技术。透过上课教学与实作,让学生从实作中能真正了解基本气压之控制。另外,透过此课程来衔接硕班之气液压设计与控制工程课程,并以通过气压乙级技术检定為目标,让学生能多拥有一项专长与优势。 图解:学生上课实况 版权:谢广文 ![]() 嵌入式系统在生机之应用教導學生運用Arduino UNO建立生機系統,進而探究AVR微控制器如何控制信號輸出或輸入、內部計時器如何變化輸出波形、以及如何運用中斷處理等。利用Arduino IDE撰寫C語言程式,搭配機器人、溫濕度感測器等,學生可以感受做中學的樂趣。 图解:温湿度感测、尝颁顿显示模组 版权:林圣泉 ![]() 机器人学
本课程為一机电整合应用之课程,透过课堂理论之阐述与课程任务之实践,使修课人员熟稔机器人之正逆运动学、动力学、结构与动力系统与控制介面,具备驾驭与製作机器人系统之专业能力,并结合础滨智能操控机器人系统為农业与生物产业服务。 图解:学生自製之自主机器人载台 版权:陈泽民 |
我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
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适合从事工作 |
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系友生涯 |
![]() 图解:巫岳錡 版权:学生提供
巫岳錡第一届大学部学生,高中时志向是考古家,但因台湾产业环境以理工就业较具优势而选择自然组。因家中认為化学领域可能具有高污染高风险的产生物,较不鼓励就读相关科系,亦因本土生医产业仍不蓬勃,仅有医药业出路较好,最后决定选择领域较為新颖的光电系。就学后想要早日就业,因此申请五年学硕,顺利取得硕士文凭。 友達光電任職中,產品開發需要大量使用电磁学、電子電路、半導體物理、數種程式語言、材料等多層面知識與技能,亦需具備英文溝通及協調能力。工作上有許多與國外客戶或儀器商的溝通場合,也得以英文撰寫論文與專利,英文亦是轉職外商公司不可或缺的基礎能力;協調能力則與跨部門合作及升職晉等有很大關係。 ![]() 图解:李承璋 版权:学生提供
李承璋第二届大学部学生,对新颖光电元件的原理及开发极有兴趣,喜欢挑战过去没有人做过的事。大叁时获得五年学硕资格,硕士毕业前取得逕读博士资格,决定留在中山大学续读博士是因為研究主题具有挑战性,且实验室提供丰富的研究资源,继续攻读可以完整研究主题以及让自己更精进能力,未来可得到更好的生活品质。 硕士班一年级时获得友达光电预聘,至友达实习并获全额奖学金76万,但发现循规蹈矩担任工程师并非最大兴趣,恳切寻求更多挑战自我的机会;因為研究方向有商业价值,目前已开始创业,将研究成果商品化。於2018获得科技部创新创业竞赛-创业杰出奖及光宝创新奖-金牌两项大奖的肯定,证明工科学生的未来有多种选择! ![]() 图解:陈信宇 版权:学生提供
陈信宇第二届大学部学生,毕业后继续留在中山光电攻读硕士学位,学习有机光电元件开发,对色彩工程与显示技术有强烈的学习兴趣。从学生时期便热衷於活动筹备,对於“企划”两字有着丰富的经验与见解。课外之餘,喜欢背起包包,藉由背包旅行,开拓自我视野。 台灣科高工程(Google Taiwan)任職中。畢業後先於宏達國際電子(HTC)多媒體設計部門任職,而後轉入台灣科高工程有限公司(Google Taiwan)擔任硬體研發工程師。工作內容著重於螢幕規格定義、新技術導入、影像色彩表現、新功能的開發、產品品質的確認等,經手的專案數量超過十個,深感除了不斷進修自己的專業外,將專業知識轉化為人人皆可理解的語言對於專案推動、理念實現也是重要關鍵! ![]() 版权:学生提供
方柏胜第二届大学部学生,在大学时期完备人格养成:学会独立及对选择负责,包含课程活动及课餘家教安排;深刻体会读书跟读懂的不同,发现各学科观念相互关联,渴望探讨问题的本质;学会藉由了解事实、广泛阅读去积累知识,并以逻辑去检验对未知领域推演出的想法;也透过认识不同国家和背景的人,学会兼具包容与理解的多元观点。 友达光电任职中。职场上重视问题解决能力,碰到工作问题需要自我额外花时间进修而非坐等救援。业界对资源的运用与效率要求严苛,除了妥善运用资源外也需要积极争取资源,更要有从研发导入技术至产物的能力。当自己独立带专案后,发现份内事只是基本,跨部门、领域团队的沟通合作,以及人员安排的效益性才是展现价值的时机。 ![]() 图解:曾郁雯 版权:学生提供
曾郁雯第叁届大学部学生。高中时擅长数理,面对科系选择,除了能力也考虑兴趣,在擅长的范围中选择喜欢的。大叁进行光电元件开发专题,深感兴趣,因此申请五年学硕续读硕士。曾担任社团干部,时间管理的经验亦成了帮助自己度过研究难题的工具。毕业前,参与公司座谈、了解公司现况,亦审视工作内容是否符合所学,是否值得挑战。 於台积电任职,负责开发快闪记忆体。透过公司教育训练、熟读相关资料、实际操作、询问主管或同事,以实际的数据或报告建立实力与信用。在公司工作和在学校学习两者差异虽大,但因身在研发部门,工作模式其实也有些像在学校做研究,只是把地点换到公司罢了。藉由实验最佳化取得好的数据,应该就是这份工作的成就之一了。 |
未上传图片 版权:嘉义大学校长室
艾群现职 国立嘉义大学生物机电工程学系终身特聘教授 经歷 国立嘉义大学校长 国立嘉义大学理工学院院长、教务长学术副校长 国立嘉义技术学院技术合作处合作组组长 国立嘉义农专电算中心主任、专农机工厂主任、图书馆主任 從大學時期,藉由農機專業訓練到全人教育,發揮領導能力,主辦課外活動,鍛鍊自主學習、溝通協商與創新的才能也就此萌芽;研究所畢業後,即進入嘉義農專服務,藉由專長的發揮與高度眼界,擔任重要行政主管,見證嘉義農專到嘉義大學的時代,發揮專業與機電專長,獲得無數學術獎項,教學服務中累積了豐富的行政经歷,榮任嘉義大學校長。 未上传图片
庄嘉郁学歷 国立中兴大学農業教育系農業機械組學士 经歷 樺欣机械工业股份有限公司董事长兼总经理 吉鈿造机公司业务部经理 萧台东製机公司设计课课长 荣誉 103年国立中兴大学第18屆傑出校友 106年全国商业总会金商奖-优良商人 107年杰出公司管理人协会金炬奖创新设计奖 农家子弟出身,大学时努力吸收新知,并担任系学会总干事,学习為人处事的方法且以服务為荣。 民国81年创立樺欣机械公司,专精於涂佈、乾燥和贴合製程技术之开发设计,自动化的设计和机电整合之智慧设备,已成功行销全球30餘国,深获国内外大厂之信赖与支持。為延续经验传承,将员工视為家人,提供完整人才培育计画。 未上传图片
陈铭煌学歷 国立臺湾大学农业经济学研究所博士 国立中兴大学農業教育學系學士 经歷 科技部中科管理局局长、副局长 行政院国科会中科开发筹备处副主任 国科会科学园区管理局投资组组长 行政院公平交易委员会科长 榮獲国立中兴大学2011年傑出校友 為典型农家子弟出身,在大学时期勤勉向学,并娶得同班同学為贤妻。曾担任产业分析师,為产业剖析经济发展趋势。工作之餘持续追求学问,终获得台大农业经济学博士,并曾於辅仁大学、明新科技大学、空中大学、亚洲大学、逢甲大学兼任副教授(85词99年)。参与国科会中部科学园建置筹划工作,并获选為中科产学训协会副理事长(105年迄今),积极推动中部产学合作交流,促进高科技产业发展。 未上传图片
邱奕志现职 彰化县政府农业处处长 学歷 国立台湾大学农业机械学研究所硕士、博士 国立中兴大学農業機械學士 经歷 国立宜兰大学特聘教授 国立宜兰大学生物资源学院院长 国立宜兰大学农业推广委员会主任委员 国立宜兰大学实验林场场长 国立宜兰大学生物机电工程学系教授 国立中兴大学農業機械系畢業後,繼續完成國立臺灣大學碩士、博士學位,致力於教育界,現為国立宜兰大学生物机电工程学系教授兼生物資源學院院長,嘉惠學子不遺餘力;在社會服務方面,目前擔任国家教育研究院農機農工名詞審議委員、教育部師資培育專門課程審查委員、台灣農業资讯科技發展協會等理事長、農機中心常務董事、中華農業機械學會、台灣生物機電學會、台灣農業設施發展協會等理事職務。 未上传图片
马聿安学歷 国立中兴大学生物产业机电工程学系碩士、博士 国立高雄应用科技大学电子工程学系学士 经歷 保證責任臺中市中都農業生產合作社 理事主席 大甲區雜糧產銷班第一班 班長 2009年开始第一线农业工作,2013年获选行政院农业委员会第一届百大青农。2014年获世界水产养殖学会学生奖第一名。2015年成立大甲区杂粮产销班第一班,2016年成立保证责任臺中市中都农业生产合作社,带领超过300位农友种植国产非基改大豆等杂粮,面积超过164公顷,投过多项的资源整合将台湾农产物从产地推向国际。 |
我的学系 |
国立中山大学 光电工程学系 |
国立中兴大学 生物产业机电工程学系 |
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多元能力 |
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
25%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
15%
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语文理解与表达:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏锐创造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
逻辑推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
数理科学:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列资讯。
5%
记忆詮释:能識別、儲存、喚起多項资讯、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知觉与总结:能從散落的资讯中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同时多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
专注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依据物体变化(如移动速度),快速地调整出肢体反应,或以运用手部与手指进行精细动作。
5%
肢体力量与协调:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
远观细察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
听觉辨识:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:运用不同观点对问题进行理性分析,对问题的解决方法或结论,评估出优缺点、支持、反对的意见。
5%
主动学习:積極尋求新资讯用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促进:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
问题解决:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
运作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式设计:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
机械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系统运作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系统运作可改善或調整的方式。
5%
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性格特质 |
主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
合作互助:总是愿意优先关照、包容他人的需求,在不同意见中寻求最大的合作可能,优先寻求团体的共同价值,信任团体成员的指引。
25%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
25%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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主动积极:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
坚毅负责:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
深思力行:常常追求事物的条理秩序,审慎确认事物的彼此关係,行事仔细考量后果。
20%
探究冒险:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
变通开创:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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